社會主義核心價值觀融入中學思政課教學路徑研究

山東省聊城市莘縣第一中學 岳肖冉

我國正處于中國特色社會主義新時代，以習近平總書記為核心的黨中央作出各種重大戰略部署，為建設社會主義核心價值觀提供了根本遵循，進一步推動我國人民向中國特色社會主義道路發展，解決人民生活需求和發展不平衡間的矛盾。而社會主義核心價值觀作為新時期共產黨人信仰的根本，是提高我國綜合國力的主要方向，學校則是實施思想政治教育的主要場所，其承載著傳播國家價值觀念的重要責任，具有較強的科學性，長期和群眾站在同一戰線，開創我國經濟迅速發展的重要途徑，是我國的未來發展趨勢，是中國特色社會主義的繼承。將社會主義核心價值觀融入中學思政教育中，是提高學生思想政治教育工作水平的主要措施，能給學生營造良好的文化氛圍，賦予學生各種精神支持，為中華民族富強提供理論支持。

一、社會主義核心價值觀在思政教學中的作用

（一）促進學生健康成長

在人自由全面發展的理論中蘊含多樣化內容，在社會主義階段是指整個社會的共同進步，以及公民個體的全面發展。從人們日常需求來看，不僅要滿足每個人物質財富要求，還要滿足精神需求，人在成長過程中要樹立正確的人生理想和奮斗目標，不然很容易迷失努力的方向。而中學生思維具有可塑性強、渴望獨立、情緒反復等特征，并正處于樹立價值觀的關鍵時期，所以將社會主義核心價值觀滲透到中學思政課程中，對提高學生身心健康具有重要作用。社會環境帶來多樣化思想，在優化學生思維方式的同時，帶來各種意識沖突，對學生的分辨能力提出了更高的要求，學生需要具備較強的判斷能力和分辨能力，嚴格遵循社會主流價值標準，自覺抵制外國文化的入侵。因此，在思政課程中要合理運用社會主義核心價值觀引導學生樹立正確的價格觀念，提高學生道德素養，促進學生綜合發展。

（二）貫徹中學思想政治課程目標的客觀要求

“道德與法治”課程中明確提出，該課程以社會主義核心價值體系為核心來促進中學生樹立正確的價值觀念，給學生未來成長打下堅實的基礎。同時，在高中思政課程教學中，將立德樹人作為主要目標，來培養學生社會主義核心價值觀念，有利于樹立學生正確的思政課程核心素養。目前，在初高中思想政治課程教材中都融入社會主義核心價值觀內容，讓社會主義核心價值觀成為課程教學的主要內容。另外，思政課程新課標要求將社會實踐和理論知識相互融合，來引導學生利用合作探析手段，提升其道德素養和思想覺悟，從而形成正確的價值觀念。想要完全落實新課標內容，必須要將馬克思主義中國化作為理論標準，以社會主義核心價值觀作為目標，以中學思政課程為載體創新日常教學模式，提供豐富的知識體系和教學內容，促進學生思想的可持續發展。

（三）推進中學思想政治課教學改革的現實需求

由于受到我國傳統教學觀念的影響，中學思政課程教學中仍然以灌輸式教學為主，學生在知識累積和價值觀念轉變方面效果較差，整體教學效果并未達到預期目標。想要讓學生通過學習產生較大進步，教師要更新教學理念，改革中學思政課程教學模式，確定學生的主體地位，創新教學模式來提升課程教學效率。社會主義核心價值觀作為新時期共產黨人信仰的根本，是實現中華民族偉大復興中國夢的行動指南。目前，初中“道德與法治”課程教學是由國情國策、法律法治、倫理道德、心理健康等環節組成，新版高中思政課程主要包括經濟與社會、政法與法治、中國特色社會主義等模塊，來培養學生馬克思主義價值觀念。根據馬斯洛教學理念，在進行思想教育前，要尊重學生個性化發展要求，讓學生具有較強的滿足感，激發學生的求知欲，從而實現自我價值。因此，中學思政課程教材內容要嚴格遵循教育需求層次規律，從不同方面將核心價值觀理念應用到教學中，讓學生能真正掌握核心價值觀的主要內容，將知識轉變為實際行動，培養其高尚的道德品質。

二、社會主義核心價值觀融入思政的教學路徑

（一）思政教學主渠道和其他學科協同教學

要熟練掌握社會主義核心價值觀基本內容，讓其深深刻在腦海里和心靈中，學生要真正意識到核心價值觀傳播是以思政課程作為主要渠道，引導學生真正體會到核心價值觀的本質要求，引導學生嚴格遵循核心價值觀的知行合一要素。同時，要充分發揮不同學科的價值觀教育功能，進一步挖掘不同學科中蘊含的社會主義核心價值觀，并將其細化到學科課程目標和過程中，讓課程思政和專業思政共同教學，形成不同學科的教育協同效果，來提升學生對社會主義核心價值觀的認知。例如，在初中“認識自己”課程教學中，教師不僅要結合實際案例來引導學生正確認知自己，還要懂得培養學生用理性思維來考慮社會和他人，處理好自己和他人的關系，如家人、同學、老師等。從理論層面來教育學生樹立平等觀念，在個人信念層面來養成友善的態度，進一步拓展初中生社會接觸范圍，給學生融入社會生活打下堅實的基礎。另外，通過構建考核評價機制和教學督導機制，讓教師在課堂教學中能利用我國民族英雄人物、古典詩詞賞析等教學內容，來激發學生的愛國情懷，形成其他課程和思政課程相互配合，培養學生的社會主義核心價值觀。

（二）打造校園文化，加強社會主義核心價值觀培養

新時代的到來，在思想上不斷創新社會主義核心價值觀，推進著中國特色社會主義道路的建設步伐。結合全球經濟未來發展趨勢，利用實踐創新和理論知識相結合的方式，來培養全新的核心價值觀，實現馬克思主義中國化的重要突破途徑，為我國特色社會主義發展培養大量高素質人才。同時，社會主義核心價值觀科學體系明確了中華人民共和國成立的夢想和初心，并且要求中國共產黨人不忘初心，懷揣強烈的使命感，體現中華民族創新建設社會主義新中國，提高人民生活質量的決心，充分體現人民對于國家建設的重要性。而校園文化作為學生學校生活的重要環節，對學生思想觀念具有深遠的影響。加強社會主義核心價值觀宣傳教育，開展各種各樣的主題活動，打造良好的校園文化，有助于更好踐行社會主義核心價值觀。一方面，可結合社會主義核心價值觀的豐富內涵，開展各種文體活動，如匯報表演、紅色知識競賽、主題講座等活動；另一方面，可將核心價值觀作為主題來建設校園網站，進一步開展社會主義核心價值觀的日常活動，加大社會主義核心價值觀宣傳力度，給學生創造良好的學習環境。

（三）立足優秀傳統文化，尋找價值觀教育新突破口

要形成正確的價值觀，要自覺認同價值觀念，只有從內容去認同價值，才能真正去實行。社會主義核心價值觀不僅擁有較強的時代性特征，還是對傳統文化的傳承，中華優秀傳統文化是所有人們所接受的道德標準和行為準則，是社會主義核心價值觀教育的起點。中華優秀傳統文化是中華民族的精神文明，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，是我國在世界文化中發展的動力。因此，中學思政教學過程中，要將中華優秀傳統文化融入其中，吸收其精華拋棄其糟糠，將優秀傳統文化作為社會主義核心價值觀教育的主要目標，來激發學生的民族自豪感和使命感，讓社會核心價值觀深深刻在學生內心。同時，學生要結合歷史文化主題，來開展多樣化教育活動，如風俗禮儀文化、傳統節日、詩詞文化等活動，要將經典的歷史故事滲透到思政課程教學中，教會學生懂得感恩，提高其明辨是非的能力。

（四）加強社會實踐，弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值教育注重實踐操作，只有將實踐體驗和理論知識相結合，才能真正發揮出社會主義核心價值觀教育的作用。毛主席說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準，科學的發展不能缺乏實踐的參與。”中國特色社會主義核心就是帶領全國人民進入小康生活，黨的十八大提出實現第一個百年奮斗目標，農村貧困人口全部脫貧，堅持從客觀實際出發，制定政策推動工作。在我國新時代背景下，為了讓人民都進入小康社會，黨中央做出一系列的戰略部署，制定精準扶貧政策，幫助城鄉之間均衡發展。因此，通過鼓勵學生參加社會實踐，增強學生的奉獻精神和服務意識。初中生由于年齡原因，其主要是以感性認知為主體，所以在“道德與法治”教學中要注重學生學習的實踐體驗，在課程實踐教學環節，要將核心價值觀靠近學生日常生活進行討論，針對不同年級段的學習提出多樣化價值培育目標，如學會分享、關注社會、保護自己、成熟獨立等。高中生由于其具有初級的行為能力和理性思維，在思政課程教學中不僅要闡述核心價值觀理念，還要引導學生進行創造性價值實踐，如組織學生舉辦知識競賽、辯論賽、價值觀主題班會等，在實際生活中，提高對中國社會主義核心價值觀的認知，在為人民服務社會實踐中，提高同學之間的團隊交流能力，更好地發揚立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。當代學生更在實際生活中深刻體會新時代中國特色社會主義核心價值觀，不斷培養自身不斷創新、奮斗進取的精神。鼓勵學生參與到社會實踐活動中，讓學生通過各種實踐活動來體現核心價值觀內涵，從而做到嚴于律己。

三、結語

綜上所述，社會主義核心價值觀推動著我國全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，是目前新時代中國特色社會主義思想，是實現馬克思主義發展的重要渠道，給我國特色社會主義發展打下堅實的基礎。而學習社會主義核心價值觀是一個長期積累的過程，學校必須要提高對社會主義核心價值觀培養的重視程度，結合學生實際情況來開展各種實踐教育活動，進一步研究習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要論述，讓其能真正滲透到學生思想政治教育課程內，利用社會主義核心價值理論知識，來塑造學生的思維模式，給社會經濟發展培養高質量人才。