以游戲?yàn)殍€匙，打開(kāi)小學(xué)音樂(lè)高效教學(xué)之門

山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)高莊街道中心小學(xué) 亓瑞麗

因傳統(tǒng)教學(xué)模式與理念已經(jīng)在人們心中根深蒂固，很難一時(shí)將其改變，導(dǎo)致目前存在一部分教師還在運(yùn)用單一化的教學(xué)模式，采用這種教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情，致使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也阻礙了小學(xué)音樂(lè)質(zhì)量的有效提升。因此，教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的不足，采用多種措施來(lái)改善與優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式，應(yīng)將學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將游戲引入音樂(lè)教學(xué)具有很高的可行性，游戲不僅符合音樂(lè)學(xué)科的特征與學(xué)生的性格特征，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

一、以游戲?yàn)殍€匙，打開(kāi)音樂(lè)高效教學(xué)之門

（一）音樂(lè)游戲符合音樂(lè)學(xué)科特征

大部分教師覺(jué)得游戲與學(xué)習(xí)不可相提并論，但事實(shí)上，游戲符合音樂(lè)學(xué)科的特征，音樂(lè)不同于其他文化課學(xué)科，借助游戲可以將音樂(lè)教學(xué)課堂變得更加活躍與多元化，在提升學(xué)生表現(xiàn)能力、感染力與互動(dòng)性方面游戲發(fā)揮著不可忽視的重要作用。所以，教師利用游戲可以讓音樂(lè)課堂展示自身的特征與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而能夠提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。

（二）音樂(lè)游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供便利條件

小學(xué)階段是學(xué)生記憶力薄弱時(shí)期，和成年人相比較，小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論在理解力還是感受力方面都存在一定的差異。小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜愛(ài)玩耍，所以他們對(duì)游戲音樂(lè)教學(xué)方式的接受度比較高，音樂(lè)游戲可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還可以借助自身的肢體動(dòng)作、觸覺(jué)、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)等來(lái)感受音樂(lè)，可以解決學(xué)生課堂注意分散的問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力與思維判斷能力等。與此同時(shí)，音樂(lè)游戲可以促進(jìn)學(xué)生將音樂(lè)關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活，從而與音樂(lè)形成情感上的共鳴，非常有利于學(xué)生理解與掌握音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)提供了便利條件。

（三）音樂(lè)游戲可以幫助學(xué)生陶冶情操

眾所周知，教學(xué)課堂普遍給學(xué)生一種緊張嚴(yán)肅的感覺(jué)，在無(wú)形中學(xué)生將產(chǎn)生一種壓力感與壓抑感，而借助游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)能夠活化音樂(lè)教學(xué)課堂，將沉悶、乏味與單一的教學(xué)課堂變?yōu)楦佑腥づc輕松，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)課堂。目前，我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生面臨沉重的學(xué)習(xí)壓力，很有必要以游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)學(xué)生可以受到教師言談舉止的熏陶與影響。無(wú)論出于時(shí)代與社會(huì)的要求，還是對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)講，都應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)給予高度的關(guān)注與重視，由此可知，借助音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶尤為重要。

（四）音樂(lè)游戲可以增進(jìn)師生交流

以游戲方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)可以加強(qiáng)師生與生生之間的互動(dòng)與交流，借此學(xué)生可以表達(dá)自身獨(dú)特的想法與見(jiàn)解，在開(kāi)展游戲音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生將探求美感的源泉，借助游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)能夠體現(xiàn)不同層面的美。此外，經(jīng)過(guò)相關(guān)研究證實(shí)，如果學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度高則學(xué)習(xí)興趣高，反之，則學(xué)習(xí)興趣低下，游戲是一種有力的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，小學(xué)生更青睞于通過(guò)游戲音樂(lè)這種教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，由此可見(jiàn)，游戲音樂(lè)教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣并優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

二、以游戲?yàn)殍€匙，打開(kāi)音樂(lè)高效教學(xué)之門

（一）利用模仿游戲來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)且喜愛(ài)模仿，教師可以以模仿游戲?yàn)殍€匙，打開(kāi)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣之門。教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)與交流來(lái)充分了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)模仿游戲，保障模仿游戲符合學(xué)生的喜好與興趣，發(fā)揮最大的輔導(dǎo)教學(xué)作用。并且教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受并傾聽(tīng)音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生深入了解音樂(lè)所蘊(yùn)含的內(nèi)容與情感，便于學(xué)生更好地參與模仿游戲當(dāng)中。此種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生快速融入課堂教學(xué)并有效提高學(xué)生的想象力，還可以擴(kuò)展學(xué)生的邏輯思維能力，在模仿環(huán)節(jié)中學(xué)生可以提升手腦眼口的表達(dá)水平，讓課堂變得生動(dòng)有趣。比如，在學(xué)習(xí)《愛(ài)唱歌的小杜鵑》這節(jié)課程時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行分組，各小組以合作配合的方式展開(kāi)模仿游戲教學(xué)活動(dòng)，以小組的方式開(kāi)展模仿游戲活動(dòng)，各個(gè)小組依次邊唱歌邊模仿小杜鵑。在模仿小杜鵑的過(guò)程中學(xué)生將思考與研究小杜鵑的相關(guān)信息，并模仿小杜鵑的行為姿態(tài)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的心理動(dòng)態(tài)與情緒，從而使學(xué)生更好地了解到此首歌曲所要表述的思維情感。借助模仿游戲開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)積極性與興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，保障學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中的參與度與熱情。

（二）借助游戲表演來(lái)活躍課堂氛圍

首先，作為教師應(yīng)從自身角度了解游戲表演的教學(xué)作用，并對(duì)其保持足夠的重視度，而且在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用多種教學(xué)模式來(lái)指引學(xué)生開(kāi)展游戲表演活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教師應(yīng)再一次表述音樂(lè)的主旨含義，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理安排教學(xué)方式。在游戲表演環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)起到鼓勵(lì)、支持與引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生積極參與到角色扮演當(dāng)中，幫助學(xué)生感知與體驗(yàn)音樂(lè)，逐步陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生將重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)，在角色扮演過(guò)程中學(xué)生將感受到音樂(lè)的本質(zhì)與魅力。比如，在開(kāi)展《老爺爺趕鵝》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生將注意力集中到教學(xué)課堂中并提升教學(xué)效果，教師可以用游戲表演的方式開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生分別扮演歌曲中的老爺爺、大鵝與買鵝的人，當(dāng)歌詞中涉及相關(guān)角色的時(shí)候，學(xué)生將按照教師分配的角色進(jìn)行表演，學(xué)生應(yīng)積極運(yùn)用自身的肢體語(yǔ)言與表情來(lái)體現(xiàn)歌曲中的情感與情境，應(yīng)充分地表達(dá)出老爺爺?shù)娘L(fēng)趣幽默，與大鵝的體態(tài)特征，運(yùn)用此種方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)不僅可以加深學(xué)生對(duì)歌曲主旨的理解，還能夠活躍課堂氛圍并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）采用游戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師可以將競(jìng)爭(zhēng)性游戲引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用游戲競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生可以積極主動(dòng)地將自身精力與注意力投放在課堂教學(xué)中。因此，教師在日常教學(xué)與生活中應(yīng)積極和學(xué)生交流，深入了解學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的基本特征來(lái)制定針對(duì)性的符合學(xué)生需求的游戲，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生將學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)并擴(kuò)展思維意識(shí)。學(xué)生可以挑選自己喜歡或者擅長(zhǎng)的歌曲來(lái)參加比賽，可以是演奏的形式也可以是演唱的形式，還可以是單獨(dú)表演的形式，也可以以小組形式參賽。借助游戲競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。需要注意的是，在競(jìng)賽環(huán)節(jié)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持，并和學(xué)生積極交流，充分發(fā)揮游戲競(jìng)賽的教學(xué)作用，游戲結(jié)束以后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行科學(xué)與合理的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的表演情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生逐步提升自我，并進(jìn)一步提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

由上可知，游戲非常適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，游戲不僅符合小學(xué)生與音樂(lè)學(xué)科的特征，還可以陶冶學(xué)生的情操，所以，應(yīng)積極探究出游戲與小學(xué)音樂(lè)的結(jié)合路徑，可以運(yùn)用以下游戲方法來(lái)打開(kāi)小學(xué)音樂(lè)高效教學(xué)之門，以游戲?yàn)殍€匙調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，借助游戲表演來(lái)活躍課堂氛圍，采用游戲競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力等。