高職水利專業學生語言文字運用能力提升策略研究

彭浩

摘 要：在“三高四新”戰略和新階段水利高質量發展的背景下，水利行業、企業對水利高素質技術技能人才提出了更高的要求。較強的語言文字運用能力是當下高職水利專業畢業生良好職業素養的重要表現之一，高職院校應對此給予關注、重視。本文從課程體系建設、教學模式創新、校園文化創建等方面進行探究，以期為提升高職水利專業學生的語言文字運用能力提供參考。

關鍵詞：水利專業? ? 高職院校? ? 語言文字

課? ? 題：本文系湖南水利水電職業技術學院校級課題（課題編號：XJQN202006）的研究成果。

2020年5月，全國水利職業教育教學指導委員會發布的《水利行業人才需求與職業院校專業設置匹配分析研究》指出，目前水利企事業單位對水利類專業畢業生職業素養和關鍵能力評價認可度還比較高，但基于水利行業的特殊性，也對從業人員具備吃苦耐勞、敬業愛崗、嚴謹負責的職業素養，以及具備組織協調能力、溝通交流能力、語言表達能力、學習與信息處理能力、分析與解決問題能力、社會責任擔當能力、創新能力等關鍵能力提出了更高要求。可見，水利行業、企業對水利專業畢業生的語言文字運用能力有了更高的要求。

高職水利專業學生的應用能力，既包括水利工程的規劃、勘測設計、建設施工，又包括科研、咨詢評估、監察管理、產品銷售以及技術經濟分析能力等。這些能力的培養既需要學生掌握過硬的專業知識，也需要有較豐富的人文學科知識，尤其是語言文字的運用能力。……