意，猶帥也

陳玉劍，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，任教于鹽城市大豐區實驗初級中學。

立意，是指要確立文章最主要的思想內容。清代王夫之曾說：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！蔽恼碌牧⒁饧纫鞔_，又要新穎。前面三篇文章的立意都做到了明確而有新意。如何做到這一點呢？

打破固定思維。月亮是詩文中常見的意象，人們常借用月亮來表達思念與祝福，大家耳熟能詳的如“舉頭望明月，低頭思故鄉”“但愿人長久，千里共嬋娟”等。然而，陸朱軒同學能打破常規思維，在對等待已久終于出現的中秋之月進行描寫之后，悟出：“明月幾時有？明月常有，而中秋之月不常有！曇花之美，美在瞬間的綻放；中秋之月，勝在期待的美麗?！蔽恼抡Z言充滿詩意且富有哲理，主題新穎且動人！

運用聯想想象。記得《紫藤蘿瀑布》中，作者宗璞先精心描寫眼前盛開的紫藤蘿，接著回憶過去自家門前一株藤蘿的不幸遭遇，由此想到人和花一樣，都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河無止境，應該積極生活。文章的立意新穎而深邃。左欣悅同學在《奶奶的小菜園》中則是運用想象來表達自己獨特的感悟——“奶奶的小菜園里，不僅種著四季的蔬菜，還種著我永不會再來的童年”。這樣的立意是新穎而溫馨的。

選擇適恰立意。想要取得好的立意，大家在寫作前可在審題的基礎上先列出與題目有關的幾個主題，仔細分析比較，選擇一個既新穎明確又能駕馭的主題進行構思寫作。季雪彤同學最初是想通過對老虎糖的描寫，表達“傳統離我并不遙遠”的主題。這個主題很好，可陳老師在閱讀過程中，發現季同學漸漸駕馭不了這個主題，結果寫成了“這個老虎糖是他們時代難得的美味，想必他們的生活曾經過得辛苦。這就是過去，這也是傳統”，這個主題是很不清晰的。陳老師進行了微調，將文章最終確定為“他們買的不是糖，是曾經艱苦日子中的難得的甜”這個比較明確的主題。請同學們看看，陳老師的修改是不是更妥當呢？如果大家有其他有趣的想法，歡迎留言哦。