數據分析在基礎醫學導論混合式教學中的應用

張金萍

(紹興文理學院醫學院組織學與胚胎學教研室， 紹興 312000)

《2021地平線報告》(教與學)》強調了數字技術對高等教育教學的重要性，列舉了三種新的技術趨勢：廣泛采用混合課程模式、增加或改善數字技術在教學中的應用以及促進在線教師的發展[1]。教育部辦公廳印發的《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》中明確指出，要推動大數據技術在教育教學中的深入應用，提高教育大數據的收集、分析和研判能力[2]。教育部高教司司長吳巖在2022年7月31日第二屆全國高校教師教學創新大賽閉幕式總結會中指出：“教育數字化是新的教育生產力?！彪S著智慧教學平臺及互聯網技術的不斷深入，線上線下混合式教學已經成為保障和提高教學質量的重要途徑之一。本研究以紹興文理學院臨床醫學專業(卓越醫師)214班為研究對象，依托超星學習通數字化學習平臺和移動終端設備，對基礎醫學整合課程基礎醫學導論在平臺教學過程中產生的大量數據進行獲取、釆集、分析，以期指導學生的學習和教師的教學，實現各個教學環節之間的有效契合，從而助推混合課程精準教學。

1 基礎醫學導論課程

基礎醫學導論是我校臨床醫學專業(卓越醫師)必修的一門主干核心基礎課程，78學時，其中理論58學時，實驗20學時，共4學分，第二學期繼細胞分子生物學之后開設。本課程以先修課程細胞分子生物學基本知識和科學方法為基礎，依據結構-功能-疾病-藥物治療的……