現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中的探索分析

金寧寧，曹坤洋

（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，河南 鄭州 450000）

1 緒論

推行現(xiàn)代學(xué)徒制是目前職業(yè)教育在改革過程中至關(guān)重要的一項(xiàng)工作，并且已經(jīng)得到了國家教育機(jī)構(gòu)與國內(nèi)高職院校的推崇。與此同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了新常態(tài)狀態(tài)，創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)成為現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢。近年來，工業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代企業(yè)不但引進(jìn)新技術(shù)與先進(jìn)設(shè)備，傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備即將被淘汰。所以，企業(yè)急需大量可以從事一線機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)維與管理的高技術(shù)人才。如此一來，高職院校中的機(jī)電專業(yè)成了熱門專業(yè)，機(jī)械自動(dòng)化人才變得炙手可熱，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，社會(huì)對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才及教育體系也提出了新要求。所以，現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中的探究和落實(shí)顯得十分迫切與必要。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制的主要內(nèi)容

現(xiàn)代學(xué)徒制主要內(nèi)容：學(xué)生上學(xué)期間跟從老師學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，等到學(xué)校傳授完理論知識(shí)且考核達(dá)標(biāo)后，并進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，面臨畢業(yè)的學(xué)生會(huì)被安排到不同的企業(yè)，從事和自己學(xué)科相關(guān)的工作，由企業(yè)專業(yè)人員對其進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。校企合作的教學(xué)形式有利于幫助學(xué)生將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，有利于培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)需要的專業(yè)能力與理論知識(shí)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

3 “現(xiàn)代學(xué)徒制”的教學(xué)過程

3.1 對教材選擇進(jìn)行嚴(yán)格控制，挑選高品質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍

學(xué)校在招生的過程中，要堅(jiān)持做到“公平公正、擇優(yōu)錄取”的原則，便于挑選出知識(shí)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校中主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程，所以學(xué)校應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)該選擇那些知識(shí)框架比較全面、知識(shí)內(nèi)容豐富、易于理解、與實(shí)際應(yīng)用比較貼近的教材。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生邁向工作崗位會(huì)用到的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還需要對學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)鉆研具有一定的啟發(fā)。對授課團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行選擇時(shí)，要確保團(tuán)隊(duì)成員必須具備愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生的高尚品質(zhì)，同時(shí)，學(xué)校在和企業(yè)的授課團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行教學(xué)溝通時(shí)，要確保學(xué)生能夠順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到實(shí)習(xí)狀態(tài)的整個(gè)過程，使其盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2 校企合作試點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，符合實(shí)踐學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)必須擁有科學(xué)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)施及生產(chǎn)技術(shù)，且具備一定的人才培養(yǎng)水平，同時(shí)，還有良好的企業(yè)環(huán)境以及獨(dú)具特色的企業(yè)文化等獨(dú)到之處，力求給學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)條件。在這樣的情況下，學(xué)校要與符合標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)企業(yè)簽署相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)條約，標(biāo)明雙方間的合作關(guān)系和權(quán)利義務(wù)，學(xué)校給企業(yè)源源不斷的輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，同時(shí)支付相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)費(fèi)用，企業(yè)為相關(guān)學(xué)校提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和最好的教學(xué)服務(wù)。

3.3 制定出最佳的《師徒協(xié)議》

學(xué)生由在校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到企業(yè)時(shí)間學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該以學(xué)生自愿擇企，企業(yè)擇優(yōu)錄取為基本原則。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇實(shí)踐學(xué)習(xí)的企業(yè)，然而，相關(guān)企業(yè)擁有面試和擇優(yōu)錄取的權(quán)利。錄取完成后，相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)學(xué)生在自愿平等的基礎(chǔ)上簽署《師徒協(xié)議》，該協(xié)議應(yīng)該包含校企合作教學(xué)的所有內(nèi)容，并且對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的權(quán)責(zé)進(jìn)行明確，同時(shí)，此項(xiàng)協(xié)議還應(yīng)該盡力保全學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)中的應(yīng)有權(quán)益，大致概括為勞動(dòng)強(qiáng)度、薪資待遇、實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及勞動(dòng)保險(xiǎn)等有關(guān)方面的內(nèi)容。建立健全制度保障體系，確保學(xué)生能真正地學(xué)到本領(lǐng)，企業(yè)能夠留下

3.4 校企雙方共同開發(fā)教學(xué)資源及制定考核方案

相關(guān)學(xué)校和有關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)，針對雙方的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行核心課程專業(yè)化培訓(xùn)，企業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍能夠參照學(xué)生在本企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的真實(shí)情況給學(xué)校的教學(xué)人員提供科學(xué)合理的教學(xué)參考意見，例如，關(guān)鍵的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)操能力鍛煉。校企雙方的教學(xué)隊(duì)伍開展學(xué)術(shù)交流，根據(jù)科學(xué)先進(jìn)的生產(chǎn)模式對現(xiàn)有教材，如《電氣控制》《數(shù)控技術(shù)》《電氣自動(dòng)化技術(shù)》等課程進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，規(guī)劃出一套符合學(xué)校學(xué)生培育與企業(yè)發(fā)展的高品質(zhì)課程。并且還需要根據(jù)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中的具體的工作學(xué)習(xí)狀況定制相關(guān)的完善的考核辦法，考核辦法要結(jié)合理論知識(shí)掌握情況、實(shí)際工作水平及個(gè)人綜合素質(zhì)方面進(jìn)行制定，對學(xué)生的基本能力分層進(jìn)行考核，不能一概而論。

4 “現(xiàn)代學(xué)徒制”取得的階段性成果

4.1 改革創(chuàng)新教學(xué)理念，校企共同育人

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)各界對教育改革特別是職業(yè)教育改革的呼聲越來越高，然而，機(jī)電一體化專業(yè)作為職業(yè)教育中的熱門專業(yè)，并且社會(huì)對機(jī)電專業(yè)的人才需求量越來越大。以校企合作為主的現(xiàn)代學(xué)徒制無疑是高等職業(yè)教育在改革方面邁出的最主要的一步，對于我們國家實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重要意義。校企共同培育在很大程度上提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生在校期間不但得到了系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還樹立了遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和愛崗敬業(yè)的高尚品德；學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，身處企業(yè)內(nèi)部，專業(yè)師傅代領(lǐng)，這是校園學(xué)習(xí)中無法實(shí)現(xiàn)的。在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的不斷探究實(shí)踐下，教學(xué)理念不斷優(yōu)化創(chuàng)新，校企協(xié)作不斷地向社會(huì)輸出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

4.2 節(jié)約學(xué)校教學(xué)投入與企業(yè)用人成本

現(xiàn)在職業(yè)教學(xué)中實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)徒制不但可以提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且還能有效降低學(xué)生的培養(yǎng)成本，節(jié)約下來的教育資金，可以將其用于必要的教學(xué)設(shè)施建設(shè)和高質(zhì)量、高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍的壯大中。對企業(yè)來說，企業(yè)接受實(shí)習(xí)生，能夠有效地節(jié)省用人成本，進(jìn)而給企業(yè)增加經(jīng)濟(jì)效益。從長遠(yuǎn)來看，這種教學(xué)方式可以為企業(yè)培養(yǎng)更多出色的、高質(zhì)量的機(jī)電一體化技術(shù)人才，同時(shí)，鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)更加注重教育投入，繼而為國家的教育改革發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.3 為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加企業(yè)師傅收入

一方面，學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，相關(guān)企業(yè)要給學(xué)生支付一定的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)按照每月800～1000元進(jìn)行支付。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中得到的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，在很大程度上能夠幫助經(jīng)濟(jì)困難家庭減少一部分經(jīng)濟(jì)支出，特別是對那些經(jīng)濟(jì)十分貧困的學(xué)生而言，學(xué)生可以把更多的精力用到學(xué)習(xí)上。另一方面，企業(yè)中帶實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)踐的師傅也會(huì)得到一定金額的報(bào)酬，這部分報(bào)酬來自相關(guān)學(xué)校。如此一來，不但使得企業(yè)師傅的勞動(dòng)和技術(shù)被認(rèn)可，而且還有一份除工資之外的收入，很大程度上提升了企業(yè)師傅在日常工作生活和參加教學(xué)實(shí)踐的熱情。

4.4 有利于學(xué)生形成“工匠精神”

學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，學(xué)生跟著企業(yè)師傅學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過和企業(yè)師傅在日常學(xué)習(xí)過程中的相處，能夠受到企業(yè)師傅自身高尚品質(zhì)的熏陶。學(xué)校的教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合有利于學(xué)生形成“工匠精神”。

5 “現(xiàn)代學(xué)徒制”探索實(shí)踐過程中遇到的問題與解決方法

5.1 存在的問題

“現(xiàn)代學(xué)徒制”存在的最主要的問題是缺少大型合作企業(yè)。由于該教育模式剛剛實(shí)行不久，學(xué)校和企業(yè)之間的溝通交流還不夠充分，以致于缺少大型合作企業(yè)；部分學(xué)校和企業(yè)對校企合作的認(rèn)識(shí)不到位，沒有看到校企合作背后隱藏的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

5.2 解決方法

對于現(xiàn)代學(xué)徒制，國家應(yīng)該加大推廣力度，制定與之相關(guān)的規(guī)定辦法，積極引導(dǎo)企業(yè)與學(xué)校廣泛開展校企合作教學(xué)。相關(guān)職業(yè)教育學(xué)校也應(yīng)該積極與企業(yè)合作，擴(kuò)大合作企業(yè)范圍。

6 結(jié)語

總而言之，隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快和深入，職業(yè)教育有了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為職業(yè)教育中非常重要且熱門的一個(gè)專業(yè)，在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的探索實(shí)踐中，為職業(yè)教育的優(yōu)化和創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，有利于國家加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的步伐，進(jìn)而快速完成民族復(fù)興的使命。