藝術高校助推鄉村振興實踐路徑初探*
——以南京藝術學院為例

劉 義

（南京藝術學院，江蘇 南京 210013）

2021 年全國脫貧攻堅任務圓滿完成，鄉村振興成為當前和今后一段時間內重要的歷史使命和政治任務。“地方高校作為服務區域經濟社會發展的重要智庫，參與鄉村振興戰略實施既是高等教育的內在要求，也是彰顯其時代價值的良好契機。”[1]南京藝術學院積極響應黨中央號召，認真貫徹江蘇省委省政府和上級教育主管部門決策部署，立足對口幫扶地區實際，積極構建“1+N”大幫扶工作格局，以精品奉獻時代，用明德引領風尚，有力推動地方文旅事業轉型升級和美麗鄉村建設，探索出“以藝扶貧”與鄉村振興同頻共振的特色幫扶之路。創建江蘇首家高校扶貧專區，在消費幫扶長效機制建設與創新消費幫扶方式上積極嘗試，引發社會廣泛關注。

1 藝術賦能鄉村振興實踐路徑

1.1 頂層設計：藝術賦能是鄉村振興的有力助推器

實施鄉村振興是黨的十九大作出的重大戰略決策，包括鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興五個方面。鄉村振興的實質是在現代化城鄉融合共同富裕發展進程中，鄉村經濟、文化、人文、環境和鄉村治理效能的統一綜合提升。藝術高校可以為鄉村振興提供價值引導和精神動力的強大支撐，圍繞產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕五大目標，在實施鄉村振興路線圖和完成鄉村振興任務書上大有可為、大有作為。

產業振興是鄉村振興的基礎，用文化藝術帶動傳統農業轉型升級，發展鄉村旅游經濟，提升鄉村產業附加值，讓文旅升級“動起來”，是鄉村振興的必由之路；人才振興是鄉村振興的關鍵，藝術高校可以為鄉村培養更多的藝術人才、管理人才和產業人才，為鄉村振興提供智力支撐和人才保障；文化振興是鄉村振興的根本，要把握鄉村文化建設發展的特點和規律，通過“菜單式”“訂單式”服務，提供更多更好的公共文化產品和文化服務，豐富老百姓精神文化生活；生態振興和組織振興是保障。藝術不僅可以扮靚環境，讓鄉村美上加美，形成特色，更能激活被“空心化”、現代性不斷消解的鄉村，修復鄉土和村民的關系，在傳統文明和現代生活方式之間找到平衡，重現自然、人文、風俗之美。藝術思政具有強大的感召力、向心力和凝聚力，在激發農民共同富裕的內在動力、引領鄉村振興精神方向、加強現代鄉村社會治理體制建設上不可或缺，能確保鄉村社會充滿活力、和諧有序。

1.2 聯動效應：藝術賦能鄉村振興實踐路徑

1）強化機制，打造鄉村振興“永動機”。堅持整體謀劃，構建校地長效聯動機制。積極響應中央和地方號召，強化校地合作。近年來，南京藝術學院先后與南京、淮安、無錫、宜興、泗洪等地達成合作協議，在人才培養、文化產業和文旅融合發展規劃、美麗鄉村建設、藝術專業指導和消費幫扶等方面建立長期合作關系，推動地方經濟文化發展，促進鄉村振興。堅持長遠發展，不斷自我加壓，將支持鄉村振興戰略納入學校高水平大學建設高峰計劃，關聯項目3 項，“十四五”期間預計投入1 500 萬元。

2）開辟渠道，營建地方文旅宣傳“展示窗”。結合幫扶地區資源特色和發展實際，利用藝術創作實踐活動，多措并舉加大新媒體宣傳力度，不斷提高當地文旅知名度和美譽度。利用對口支援農產品展售區播放文旅宣傳片，積極推介當地“三色”旅游。為地方景區掛牌教學創作實踐基地，組織藝術師生前往采風、寫生、創作，并在當地舉辦大型主題書畫展覽，為地方文旅發展鼓與呼。

3）同向發力，構建文化產業發展“助推器”。兩年來，南京藝術學院多次組織專家赴江蘇各地開展文化產業發展專題調研，發放調查問卷10 000余份。并先后為江蘇省淮安市、無錫市、宜興市和洪澤岔河鎮完成“十四五”文化產業規劃和文旅融合發展規劃提供幫助；與泗洪縣文旅集團達成初步合作意向，協助當地文化產業轉型升級，開展文化產品創意設計大賽，每年為當地設計30 件文創產品等；組織專家指導地方非遺項目申報編排等工作。

4）主動作為，打造鄉村教育振興“生力軍”。南京藝術學院作為江蘇省“體育美育浸潤行動計劃”首批試點高校，2021年與張圩和萬匹兩所九年制學校簽署合作協議，結對推進美育課程與實踐。拓展文化交流，組織馬來西亞、印度、俄羅斯等13 國學生赴鄉村中小學開展“讓愛發聲”公益活動，通過學生結對、集體交流、實物捐贈和聯誼演出，讓鄉村學生零距離體驗國際文化。拓展教育渠道，圓滿完成黔東南州榕江縣百名教師語言文字能力提升在線示范培訓；組織藝術師生赴貴州、陜西等地開展義務支教活動；開展美術云課堂義教活動，支持地方鄉村教育事業發展。

5）塑造品牌，創建文化下鄉“藝術團”。文化下鄉可以滿足農民精神文化生活需要，也可以移風易俗、弘揚正氣、傳遞真善美。文化下鄉要貼合時代要求，注重激發群眾共同致富的內生動力。南京藝術學院組織大學生黨史學習教育宣講團走進基層，用藝術展演歌頌脫貧攻堅偉大成果，奏響新時代鄉村振興主旋律。文化下鄉要結合地方實際，激發地方文化活力。流行音樂學院師生多次赴蘇北調研，整理新四軍歌曲100 余首，協助地方傳承發揚“鐵軍精神”，團隊調研報告獲國家二等獎、江蘇省特等獎。

6）建設美麗鄉村“工作坊”。創建“美麗鄉村”是落實黨的十九大精神，推進生態文明建設的需要。建設美麗鄉村，首先要注重規劃，藝術高校可以發揮專業設計優勢，南京藝術學院組織專家為地方鄉村規劃、公共空間美化出謀劃策。其次要注重靚化，用藝術美化村居，讓鄉村留得住鄉愁。組織藝術家走進浦口趙湖村，為村民制作繪畫、篆刻、書法作品，當場捐贈作品20 余件，成立“煥彩繪”學生實踐團走進鄉村，重點打造鄉村“藝術墻”，成為當地一道亮麗風景。建設美麗鄉村重在調動各級主體積極性，變“要我為”為“我要為”。“十三五”期間，南京藝術學院精心規劃，主動作為，計劃在江蘇省共建20 家文化產業發展“美麗村居”，樹立美麗鄉村示范標桿。

2 消費助推鄉村振興實踐路徑

1）加強教育開發引導，增強消費幫扶內生持久力度。結合形勢需要，學校將國家鄉村振興戰略納入日常思政教育，利用課堂、網絡、媒體、廣播等各種渠道，進一步倡導消費幫扶，塑造“人人皆可為、人人皆愿為、人人皆能為”的良好氛圍。組織教職工代表到幫扶地區參觀企業、農莊，實地考察當地農副產品，合理引導廣大師生積極參與消費幫扶事業。改變教職工餐費補貼發放形式，為廣大師生持校園卡參加消費幫扶提供便利，讓消費者在助力鄉村振興產業發展的同時，享受來自幫扶地區的綠色生態產品，年釋放消費購買力約300萬元，實現了脫貧群眾和消費者的雙贏。

2）建立健全長效機制，加大消費幫扶政策支持力度。高校作為消費幫扶政策的執行者，既要考慮到師生消費的內在性需求，也要考慮制度貫徹落實的長效性、持久性。消費幫扶本質上是消費者購買脫貧地區商品和服務的市場行為，買賣雙方需要遵循市場原則，要使買賣雙方體驗到“買有所需、賣有所值”，這樣二者的交易關系才能持續[2]。學校將消費幫扶工作納入議事日程，專題研究部署。一方面組織校工會、后勤保障處、國資處、財務處多次赴地方，深入企業、農村和農戶考察，加強與地方政府的合作，簽訂消費合作協議，明確學校食堂、餐館及教工福利等優先采購當地農副產品。同時加強與地方企業的合作，引入市場競爭機制，推動消費幫扶農產品供給與消費者真正需求實現質量和價格適度匹配，推動消費幫扶走深走實。

3）創新幫扶模式，提高消費幫扶對象精度。“開展消費幫扶不僅僅是動員社會力量購買脫貧地區農副產品，還要從培育消費幫扶供應鏈出發，以實現消費幫扶的長效性。”[3]為有效緩解幫扶地區農產品滯銷老大難問題，南京藝術學院聯合當地共同打造消費扶貧專區，在江蘇高校率先實施“集采直供訂單式”消費幫扶，通過整合幫扶地區優質農副產品并在館內集中展示，實現線上線下聯動營銷。通過“以購代捐”“以買代幫”，化“輸血”為“造血”，助力當地農產品美譽宣傳和上行銷售。雙方商定：公司與地方農戶簽訂購銷合同，吸收就業，帶動農民增收；運營公司每單收益向當地鄉村振興事業捐款1～5元。

3 助推鄉村振興實踐成效

1）藝術賦能大格局幫扶成效顯著。藝術賦能鄉村振興，以專業為基礎，以文化為底蘊，以展演活動為抓手，春風化雨，浸潤心靈，對地方教育、文化、旅游發展和美麗鄉村建設起到明顯推動作用[4-5]。兩年來，南京藝術學院在教育、文化、產業幫扶上皆取得顯著成效。教育幫扶方面，落實4項專題，與6家地方學校建立長期合作關系，開展培訓交流活動數十場，完成教師培訓100 人，各類學生培訓數百人。文化幫扶方面，組織美術寫生、創作、展覽、捐贈文化活動10 余次，高雅藝術進基層黨史宣講展演2 次，受眾超過10萬人，極大地豐富了地方文化生活。指導地方文化項目3 項，組團實踐1 項，促進地方文化傳承和發展。產業幫扶方面，參與文化、旅游發展規劃和產業項目設計開發4項，推動地方產業轉型升級和旅游產品宣傳推廣。美麗鄉村建設方面，積極參與城鄉規劃、農村空間治理和環境改造，用藝術提升農村人文生態[6-7]。

2）江蘇首家高校扶貧專區引領示范效應顯著。一是消費幫扶實績明顯，兩年內購買地方農產品200多萬元，帶動地方就業20 余人，帶動50 余家農副產品及加工企業增收。對口幫扶縣縣委負責人表示：“這些創新政策舉措，為我們貧困片區如期完成精準脫貧任務提供了堅強保障。”二是示范效應彰顯，南京工程學院、常熟理工學院、南京晨光集團、中石化南化集團、江蘇省匯鴻集團、江蘇省糧食集團等20 余家單位到學校考察消費幫扶工作。截至2021 年年底，已有2 家高校、3 家企事業單位建成類似消費專區，10余家單位正在籌建和推進，關聯購買人群超過20 萬人。三是社會影響效果凸顯，數十家媒體專題報道，認為此舉“標志著校地聯手決勝脫貧攻堅邁出了堅實一步”“將對扶貧產品在高校的推廣和銷售起到重要引領和推動作用”“用消費搭橋梁，一頭連著貧困地區的‘錢袋子’，一頭連著千家萬戶的‘菜籃子’，流動的特色農產品必能激活消費扶貧的‘一池春水’”。

4 關于高校助推鄉村振興的思考

高校賦能鄉村振興，必須把牢“三個關鍵”，一是高校賦能鄉村振興“為了誰”。鄉村振興面臨產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興五大任務，實際面對的主要是農民、農村和農業[8]。要讓鄉村與城市融合發展，做好美麗鄉村頂層設計，圍繞農業和鄉村重點扶持文旅發展，確保農民增收致富和鄉村生態文明雙贏。農民要“富口袋”，更要“富腦袋”。要在文化教育、人文熏陶、審美愉悅等方面“以文化人”，提供更多品位高雅和豐富多彩的文化藝術活動，不斷提高基層人群的文化素養和審美品位，推動鄉風村風和諧建設。二是高校賦能鄉村振興“誰來為”[9-10]。高校要將鄉村振興任務作為衡量政治站位的標尺，考驗干部的“試金石”，全校一盤棋做好幫扶工作頂層設計規劃。要建立幫扶工作聯動機制，發揮二級學院、智庫和機關部門的主體作用，調動廣大師生積極參與，主動作為。要選派精兵強將擔任掛職干部，做好協調員、聯絡員，當好“排頭兵”。三是高校賦能鄉村振興“如何為”。鄉村振興的謀劃推動要與專業教學實踐相銜接，確保課堂教學、社會實踐和幫扶任務無縫對接，爭取實現“多贏”。要與社會服務相結合，按照“文化強國”“文化強省”部署要求，根據地方鄉村振興實際需要，針對性開展“文化藝術下鄉”系列活動。要與思政教育相融合，通過藝術賦能鄉村振興實踐，加強對廣大師生的思想引導和政治教育，不斷增強國家意識、人民觀念和鄉土情懷。