“雙減”政策背景下公共圖書館少兒閱讀服務提升策略

沈 嶸 盧河梅

（泰州市圖書館，江蘇 泰州 225300）

1 引言

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），宣布全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，提出全面規范校外培訓行為，各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓公司，現有學科類培訓公司統一登記為非營利性公司，學科類培訓公司一律不得上市融資，嚴禁資本化運作[1]。

隨著“雙減”政策的實施，青少年學生的學業負擔逐步減輕，有了更多自主支配的時間，更多的少年兒童傾向選擇通過閱讀來學習知識、充實自己，這對培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力、提升閱讀素養有著極大的促進作用，對全民閱讀深入開展有著持久、深遠的影響。作為閱讀服務主陣地的公共圖書館，應進一步發揮少兒閱讀服務職能，有效應對新時期少兒讀者多樣化的閱讀需求，創新服務方式和服務內容，提升公共服務能力，這對公共圖書館高質量發展至關重要。

2 “雙減”政策背景下少兒閱讀呈現的新特點

“雙減”政策為少兒閱讀爭取了更多的時間，越來越多的孩子走進圖書館，享受閱讀。同時，也讓少兒閱讀發生了新的變化，呈現出新的特點。

2.1 閱讀需求增加，閱讀時間顯著延長

上世紀80年代獨生子女政策實施以來，家長對于教育的重視程度日漸加深，孩子們大量閱讀時間被校內作業擠占，有書卻沒時間讀成為普遍現象。……