關于新能源汽車技術專業人才培養路徑探索

李小燕，焦永紅，劉英

（甘肅畜牧工程職業技術學院，甘肅 武威 733006）

新能源汽車帶來汽車行業的技術革命和新的行業發展趨勢，同時，也帶來了全新的人才需求和人才培養方式。針對新的市場環境，也需要準確分析新能源汽車行業對人才的需求，以此建立明確的人才培養思路，并根據此思路展開人才培養，使其能夠有效適應新能源汽車行業的快速發展。

1 現代市場環境中的新能源汽車技術專業人才需求

隨著市場對新能源汽車的需求，以及我國對新能源汽車的大力補貼，現代家庭采購新能源汽車的情況變得越來越普遍，在市場和政策的雙重驅動下我國汽車制造領域，對新能源汽車的專業技術人才需求日益增長。由教育部、人力資源社會保障部、工業和信息化部聯合印發的《制造業人才發展規劃指南》顯示，新能源汽車領域在2020年的人才缺口達到68萬，同時，以近年來新能源汽車行業發展估計，至2025年新能源汽車領域的人才缺口將會達到103萬，從數據的統計和預測中，我們可以看出新能源汽車人才的需求是非常龐大的。

2 新能源汽車技術專業人才的培養思路

2.1 職業技能的創新能力和未來發展

新能源汽車行業屬于新興行業，現階段專業技術人才的培養缺少良好的實踐驗證，導致師資力量、教學質量均有一定的缺陷，也使新能源汽車技術專業人才的培養面臨較大的困難，需要加強人才創新、創業基礎能力的培養。為此需要根據新能源汽車所涉及的多個行業、專業，制定明確的專業人才培養方向，并針對其未來發展制定良好的職業規劃課程。針對新能源汽車的動力驅動模塊，將其進行有效分類，如電池管理模塊、動力電池模塊，并制定針對性的課程，如動力電池管理與維護課程、新能源汽車電機驅動與控制等課程。而針對新能源汽車的網關控制模塊，增加汽車電控技術課程、車載網絡課程。汽車驅動的電機電池技術模塊則需要增加電機控制課程、電池管理課程、整車控制課程。通過對新能源汽車技術人才的就業方向進行細分、明確，并增加針對性的技術課程，這樣可以使專業人才培養方向明確，技能專精也能達到培養目標和市場需求的有效匹配。

2.2 校企結合的專業人才培養體系

新能源汽車技術專業人才的素質要求極高，但現階段高職院校高校等專業技術人才培養的體系建立尚未完善，導致人才培養的過程中學生學習的內容復雜，偏向理論知識講授，使人才培養無法獲得良好的人才培養質量。因此，在進行新能源汽車技術專業人才的培養過程中，應當加強校企結合，通過建立雙向發展的研究基地，使人才培養獲得實踐技術、理論技術、研究技術的共同發展進步。我校目前與吉利、東風公司展開深度的新能源汽車校企合作，與各個企業進行對接，建立了學校內部的實訓基地，同時，增加了校企合作的投資，在加強新能源汽車相關技能的實踐訓練的基礎上，使人才培養機制能夠面對現實、面對未來。

3 新能源汽車技術專業人才培養路徑

3.1 新能源汽車技術專業人才的需求分析

新能源汽車技術不僅包含汽車的生產、設計，還在現代物聯網技術的支持下融合了電子、軟件、通訊、智能等高科技。而在進行新能源汽車生產的過程中，需要采用各個方面的技術人才培養來達到目的。受制于技術、科研等客觀條件，現階段培養出的人才，在新能源汽車行業中就業層次偏低，僅包括服務、維修等技術要求較低的人才培養方面，而對于技術要求較高的汽車零部件生產、高端汽車服務定制等需求，并沒有進行針對性的培養。同時，新能源汽車行業的發展速度較快，人才的培養應當進行精準化，從未來行業發展的角度上進行深度化、專業化，從職業技能、能力的未來發展潛力中探索新能源汽車的發展方向。

3.2 新能源汽車技術課程的構建、完善

不同院校的人才培養經驗不同、資源不同，在制定人才培養路徑時，應當參考院校的優勢專業，從而完善新能源汽車技術專業人才的培養體系。如以檢測維護、銷售崗位等服務性質建成的高職院校可以針對人才培養的就業方向，未來的行業發展方向，來制定新能源汽車技術課程，如對新能源動力電池管理、驅動電機控制技術、汽車維護保養、汽車制造工藝等課程進行較為簡單的范式教學，使其了解大概的行業發展方向，并重點加強其就業技術的培養、教學，如針對檢修維護崗位增加汽車維護保養、故障診斷等課程，并引導學生向新能源汽車未來發展維護的方向進行拓展研究，如新能源電池模塊化，汽車維護保養的高端、定制化；針對銷售服務崗位，在進行普遍教育的同時，需要加強崗位技術管理、銷售服務調研等課程的教育。同時，在構建好新能源汽車課程體系后，需要對課程體系進行優化，但在優化時需要注意以下原則：首先，需要注重課程理論與實踐相結合的原則，通過將教學與企業生產線進行相互結合，使學生在實操過程中，進行理論和實踐的驗證，從而提升人才培養素質；其次，需要重視新能源汽車技術的發展，由于新能源汽車所融合的技術較多，其更新換代速度也較快，為了保證人才培養的未來性和行業的可持續發展，需要以新能源汽車的現實企業生產、售后維護為基礎，并采用高新、尖端技術、研發型人才的培養模式，使人才培養具有更高的潛力；最后，為了保證技術專業人才能夠有效適應新能源汽車行業的變化，需要參照行業標準和企業標準制定專業技術的拓展與晉升機制，因此，在人才培養的過程中，需要加強學生處理實際問題的能力，并在教學實踐過程中有效鍛煉問題解決能力，并以現有的技術、能力為基點，重點發展學生創新、創業能力指導，如技術專業采用對新能源汽車動力、電池、配套設備的鉆研，并將創新、創業作為新能源汽車的主要發展方向。

3.3 新能源汽車技術教師素質的全面提升

良好的教師隊伍對提升人才培養效果具有積極重要的意義，在進行新能源汽車技術專業人才培養的過程中，應當積極聘請企業技術骨干建立名師工作室，通過名師教育方式來建立新能源專業技術層面的教育資源共享，首先，名師工作室可以通過共享的技術、專業信息分享，突破新能源汽車專業遇到的瓶頸，并保證其未來發揮發展。其次，名師工作室的建立，有助于新能源汽車專業課程的優化，使現階段新能源汽車專業人才培養的創新、創業功能不足得到有效補足。此外，名師效應帶來的行業影響力，能夠加強人才培養資源的凝聚，使名師工作室獲得更高的凝聚力，并增強人才的學習意愿和驅動力。最后，名師工作室的人才培養可以建立品牌效應，增加培養出人才的競爭力。

3.4 校企結合的實踐技術培養

校企結合的實踐技術培養有助于培養應用型的新能源汽車技術專業人才，從而在校企結合的基礎上建立校內實驗實訓基地。首先，可以建立工學一體的現代學徒制度，來增加人才培養的實用性，如采用“學徒班”的方式同時展開招生招工，使學生在進入校園的同時，直接接觸企業的生產線，讓校園、企業共同展開聯合培養，使學生等于學徒，并建立學徒-實習員工-正式員工的職業化發展路線。其次，采用“訂單式”的人才培養計劃，按照企業提出的人才專業要求和數量要求，從而制定精準的人才培養計劃，使校園教學資源和企業專業技術人員可以通過工學交替的方式共同培養人才，讓人才培養直接面對職位和用人單位，確保人材培養的質量。此外，還可以通過新能源汽車設計的不同專業，建立模塊化的人才培養路線，以節約教學時間，提升教學效率，如自動駕駛模塊中針對自動駕駛模塊有目的地培養人工智能、智能識別人才，來縮減人才培養科目。

4 結語

新能源汽車是未來汽車行業的主要發展方向，其中應用融合了較多的新興技術，而現今作為一個全新、具有較高技術要求的行業，人才缺口極大，而人才培養機制尚未完善，通過分析當前市場對新型人才的需求，建立創新、創業的人才培養思路，并將完善新能源汽車課程作為培養方向，從而在采用名師工作室的方式中，有效提升人才培養的教師素質，最后通過校企結合的方式，以實踐為基礎，建立明確的人才培養目標，并在專、精、模塊的過程中，提升人才培養的質量。