給青少年更寬容的多元成長空間

少年強則國強。少年是國家的希望和未來。隨著時代的發展，青少年擁有了良好的居住環境、消費條件、教育選擇等條件，他們越來越渴望作為獨立個體，獲得尊重、理解、關愛、包容與支持等情感體驗和心理支撐。關注青少年的成長，不僅要關注他們身體、學識學業的成長，還要關注他們的心理成長。因此，黨的二十大報告中提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

為青少年提供更為多元的成長評價體系，讓青少年看到更多元的成長路徑，使其擁有獨立健全的人格，樹立起遠大理想信念。今年的全國人代會上，政府工作報告將“提升青少年健康水平”，放在了“持續實施營養改善計劃”的前面。這意味著我國將調整專業化競技人才培養的模式，與學校體育教育有機融合銜接，通過體教融合的方式，讓青少年既把身體的底子打好，又培養更多的全面發展、專業能力突出的體育人才。對此，多位人大代表建議，要從多個維度構建素質教育和應試教育高度融合、促進學生全面發展的科學機制，比如，探索以興趣為核心的動力培養機制；構建學習創新力和科學思維能力培養機制；建立促進學生終身發展的保障機制；構建學生特長選擇對高校專業和未來職業發展的匹配機制；通過全面引進創客課程，培養青少年的科技意識和創新創造能力。

為青少年提供更多元的心理支撐，讓青少年學會接納自我，擁有更陽光、更自信的心態。在青少年的成長過程，學校、社會、家庭更容易看到青少年的成績，而忽略青少年內心的感受。“沒有被看到”的青少年往往很難與家人、學校、社會建立“安全依戀”。近年來，全國各地青少年因心理問題引發矛盾沖突而導致的極端事件依然屢有發生。《2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示，18歲以下的抑郁癥患者占總人數的30%；50%的抑郁癥患者為在校學生。對此，很多從事教育工作的全國人大代表建議，要更加關注青少年心理健康問題，并加快構建青少年心理健康護航體系。比如在國家層面建立更加協同高效的領導架構，建立中央—省—市—區縣—鎮街—村社的完整工作體系；形成更加健全有力的共治格局；構筑更加積極向上的成長環境；營造更加風清氣正的網絡空間；推進更加閉環有效的重點青少年幫扶行動，如建立政府、學校、家庭、醫院、社會組織“平時聯通、戰時聯動”的心理危機預防和干預系統，在確保信息安全的前提下，探索借助大數據、人工智能等信息化技術手段，及早篩查發現心理健康高危的兒童青少年，通過購買專業社工服務等形式，開展專業化定向式的心理撫慰、疏導等服務。

在青少年的成長過程中，社會、學校、家庭要學會看到、理解、接納青少年的感受與訴求，為他們提供更寬松的成長空間、更多元的成長路徑，讓他們看見成長的多樣性，擁有更豐盈的精神世界，以更健康、更堅強的心態去面對生活，迎接未來。畢竟，培養什么樣的人，如何培養人，不僅事關家庭的未來，更事關國家的未來。