重構(gòu)知識(shí)體系 助力業(yè)界后學(xué)

《中國曲藝藝術(shù)概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）作為“全國高等院校曲藝本科系列教材”之一，其梳理聚集并概略論述曲藝藝術(shù)基本知識(shí)可圈可點(diǎn)，以經(jīng)典滋養(yǎng)并引領(lǐng)當(dāng)代表演、編寫、研究等曲藝后學(xué)值得稱道。筆者通讀全文，感觸良多，現(xiàn)不揣淺陋，以求教方家。

一、內(nèi)容設(shè)置合理，描述解釋并重

《概論》之前近40年中4部曲藝概論著作①其意義和貢獻(xiàn)依次大約為：開曲藝門類理論研究之先河，補(bǔ)充修整曲藝知識(shí)體系，鞭辟入里地探究曲藝學(xué)理，廣收博采地再作深化與拓展。前兩本書更適合普通讀者，后兩本書則更利于研究人員。它們搭建起曲藝?yán)碚摶究蚣埽瑸楹罄m(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。不過，就知識(shí)組成與繁簡(jiǎn)程度而言，此類著作難以滿足當(dāng)今高校曲藝教學(xué)之需。有鑒于此，多位曲藝學(xué)者當(dāng)仁不讓，合作編寫，《概論》終于橫空出世，這為高校曲藝專業(yè)設(shè)置和曲藝本科教學(xué)打造了一塊重要基石。

本書理論架構(gòu)與內(nèi)容闡述，如曲藝本質(zhì)和特征的解釋、曲藝形式類型的描述、創(chuàng)作規(guī)律的洞察、觀眾類型的分析、形象塑造和情節(jié)設(shè)置等寫作經(jīng)驗(yàn)的歸納、表演屬性的提煉和演員素養(yǎng)的提示、曲種音樂類型的梳理和音樂體式以及伴奏與創(chuàng)作的論說、曲藝美學(xué)基本問題的追問等，可謂章節(jié)安排合理，內(nèi)容設(shè)置均衡，知識(shí)前后照應(yīng)，繁簡(jiǎn)深淺適中。其知識(shí)點(diǎn)展示和理論體系呈現(xiàn)具備提綱挈領(lǐng)之優(yōu)長，這為老師依序施教和學(xué)生按圖索驥提供了四梁八柱式的課程教學(xué)藍(lán)圖，并讓獲得理想教學(xué)效果有了更多可能。

書中形態(tài)描述具體而清晰：“曲藝形式”章節(jié)對(duì)11類曲種的概括是曲藝樣式的鳥瞰景觀；“曲藝作品”章節(jié)對(duì)主題的提煉、形象和性格的塑造、情節(jié)的設(shè)置、結(jié)構(gòu)的搭建、語言的運(yùn)用方面進(jìn)行講解，為曲本編創(chuàng)指路領(lǐng)航；“曲藝音樂”章節(jié)對(duì)語言與音樂的結(jié)合、曲種音樂類型的演變軌跡和唱奏特點(diǎn)、音樂結(jié)構(gòu)的歷史脈絡(luò)和連接方式、伴奏樂器和演奏技法、音樂設(shè)計(jì)和創(chuàng)腔規(guī)律等的說明和解釋為藝術(shù)實(shí)踐以及相關(guān)學(xué)理認(rèn)識(shí)解疑釋惑并給出遵循，如此等等，該書盡力展現(xiàn)曲藝藝術(shù)的本體結(jié)構(gòu)和獨(dú)特樣態(tài)。文化闡釋深刻而高遠(yuǎn)：其剖析曲藝創(chuàng)作（一度、二度）的特性、心理、過程，解釋曲藝審美中內(nèi)容、形式、手段、韻味、情理等因素，使人理解曲藝本體文化猶如撥云見日；而論述曲藝對(duì)戲曲、小說、敘事詩的影響揭示了曲藝在文學(xué)藝術(shù)中的地位，證實(shí)曲藝與民族文化心理、中華美學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)系，則讓人在整體文化語境中對(duì)曲藝有諸多領(lǐng)悟。藝術(shù)學(xué)各門類的理論建設(shè)，在形態(tài)研究方面有較多積累和良好傳統(tǒng)，而近年來隨著文化人類學(xué)對(duì)各領(lǐng)域的滲透與影響，各藝術(shù)門類研究在注重本體形態(tài)描述的同時(shí)，更多地將目光拓展到更廣的族人生活方式和社會(huì)文化背景，于此《概論》也做出許多有益探索。這也印證了薛寶琨先生之?dāng)嘌裕骸扒噹Ыo觀眾的不僅是喜劇的美學(xué)，還有民俗學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)和文化學(xué)等諸多方面極為寶貴的內(nèi)容。”②相信這會(huì)開闊曲藝人的視野和胸襟，也與當(dāng)下人文科學(xué)發(fā)展總體趨勢(shì)相協(xié)調(diào)。

二、引入曲藝經(jīng)典，啟迪業(yè)界后學(xué)

《概論》在知識(shí)點(diǎn)講解或?qū)W理闡釋中不時(shí)舉出名家名段名著，它們?cè)谟辛χ握擖c(diǎn)的同時(shí)，也展示了曲藝藝術(shù)多類型、多層次的經(jīng)典，這對(duì)業(yè)界后學(xué)大有裨益。

表演設(shè)計(jì)與其技巧展示的杰出例證為學(xué)生提供了演練范式。如京韻大鼓寫意傳神的表演，“駱玉笙演唱《丑末寅初》，當(dāng)唱到‘漁翁出艙解開纜，拿起了篙，駕起了小航，飄飄搖搖，晃里晃蕩’時(shí)，創(chuàng)造了洗練輕盈的表演身段，將腳步輕輕抬起，仿佛邁出船艙，兩手交叉內(nèi)旋，做出解開纜繩的動(dòng)作，再把鼓槌往肩上一擔(dān)，象征著駕起小船，身體略微傾斜，給人一種動(dòng)勢(shì)。”③又如蘇州彈詞“起腳色”，藝人徐云志表演《祝枝山寫春聯(lián)》時(shí)，“先用左掌心在額角上輕輕一拍，然后一抹，隨著手掌徐徐下落，面部形態(tài)頃刻隨之變化：兩眼呈‘斗雞’狀，下嘴唇貼上嘴唇下面，成薄嘴模樣，左手捻須，右手輕搖紙扇，同時(shí)嘴里用假聲哼出帶有音樂旋律的‘6—i—6—5—3’的五個(gè)‘唔’聲，點(diǎn)頭晃腦，悠閑自得，把祝枝山這個(gè)人物形象活脫脫地呈現(xiàn)在聽眾面前。”④這些絕妙表演與文字描述會(huì)使學(xué)生或演員從中獲益，若循其指引再觀看相關(guān)視頻，學(xué)演效果將更可期待。

書中引用作品原文片段不少，提及作品名稱則更多，加之有分析和評(píng)論，這讓曲本編創(chuàng)有路可尋。“曲藝作品”章談到作品起始要“起得俊秀”，便歸納出提綱、景物、人物、朝代等四種起法并逐一給出名段唱詞例證來說明如何達(dá)到俊秀。同章“主題的提煉”述及李文彬從地?cái)傎I的《繪圖楊乃武奇案》，“1911年冬，浙江籍彈詞藝人李文彬經(jīng)歷洞悉、思辨、判識(shí)過程后確立題材、體裁和主題，收集整理當(dāng)年接觸過本案的朝廷官員、在野文人的零星記錄、野史筆記，慘淡經(jīng)營、苦心構(gòu)撰成長篇彈詞《楊乃武與小白菜》……”⑤這種實(shí)例敘述對(duì)曲本創(chuàng)作極具啟示性。

《概論》所關(guān)聯(lián)大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是曲藝研究的寶貴財(cái)富和重要范式，本來是學(xué)人的案頭必備，它們使相關(guān)立論更加厚重，也為學(xué)生延伸閱讀指明路徑。書末列出參考文獻(xiàn)36條，其中“曲藝志”“論叢”均為多卷，實(shí)算達(dá)80余部，這些核心文獻(xiàn)本身即是曲藝?yán)碚摽蚣艿臅砍尸F(xiàn)。各章專題式研究中以腳注方式顯示的著述則更具針對(duì)性且數(shù)量更加可觀，如果要研究一個(gè)具體問題，書中引述材料都可提供有效幫助。比如有意探討曲藝音樂伴奏，那么“曲藝音樂”章引用于《曲藝音樂概論》對(duì)過門和托奏音樂織體的總結(jié)就很值得借鑒，循此進(jìn)一步閱讀原著則會(huì)收獲更多。學(xué)術(shù)歷練中的閱讀是有選擇的，如何確定重要文獻(xiàn)，《概論》已經(jīng)做出篩選，無論是綜觀整體還是細(xì)察局部，這種篩選都是后學(xué)的重要參照。研究方法往往通過揣摩學(xué)術(shù)范作而逐漸感悟?qū)さ茫緯崂聿牧稀⒁鑫墨I(xiàn)、解析得失、形成觀點(diǎn)的論證策略也大都值得學(xué)習(xí)參考。“曲藝創(chuàng)作”章節(jié)對(duì)由表及里、自內(nèi)而外、左顧右盼等的闡述，思路清晰且高屋建瓴，閱讀中學(xué)生既認(rèn)識(shí)創(chuàng)作過程，又學(xué)習(xí)研究范式，可謂一舉兩得。

三、瑕疵在所難免，提高仍有空間

概論類著作一般把對(duì)象橫向劃分成若干部分并以此組織內(nèi)容，其中包括了縱向發(fā)展部分。《概論》未設(shè)“曲藝歷史”章節(jié)，或因“系列教材”中已有《中國曲藝發(fā)展簡(jiǎn)史》，且書中“曲藝是一種民族的說唱藝術(shù)”等幾處已有與其主旨相關(guān)歷史回顧。然而筆者認(rèn)為，認(rèn)識(shí)事物必須具有歷史觀念，曲藝歷史與其他章節(jié)關(guān)系緊密，歷史內(nèi)容的缺失有損一書或一課的完整性，未留歷史章節(jié)位置未必不是遺憾，如果聯(lián)系下文重復(fù)現(xiàn)象作綜合考慮，則減彼而增此，歷史章設(shè)立愈加必要。

筆者見到參考文獻(xiàn)幾處文字舛誤，經(jīng)核查原文獻(xiàn)，有的屬于明顯差錯(cuò)，有的則還需再作商榷。筆者認(rèn)為，參考文獻(xiàn)具有重要的參考價(jià)值，準(zhǔn)確標(biāo)注參考文獻(xiàn)有助于提高曲藝教材質(zhì)量。

本書立足本科教學(xué)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為曲藝學(xué)建設(shè)和課程體系設(shè)置作出重要貢獻(xiàn)。曲藝藝術(shù)是一個(gè)龐雜的系統(tǒng)，從理論上進(jìn)行梳理歸納永無止境。筆者淺見，只要通力合作，不斷攀登，《概論》質(zhì)量還將更上一層樓。

注釋：

①侯寶林、汪景壽、薛寶琨：《曲藝概論》，北京大學(xué)出版社，1980年7月；汪景壽：《中國曲藝藝術(shù)論》，北京大學(xué)出版社，1994年9月；吳文科：《中國曲藝藝術(shù)論》，山西教育出版社，2000年8月；姜昆、戴宏森主編：《中國曲藝概論》，人民文學(xué)出版社， 2005年11月。

②選自薛寶琨《薛寶琨說唱藝術(shù)論集》，中國民間文藝出版社，1989年11月，第37頁，3處文字略有區(qū)別，此處以《概論》第79頁為準(zhǔn)。

③中國曲藝家協(xié)會(huì)、遼寧科技大學(xué)組織編寫：《中國曲藝藝術(shù)概論》，高等教育出版社，2018年3月，第142頁。

④轉(zhuǎn)引自《中國曲藝志·江蘇卷》編輯委員會(huì)編：《中國曲藝志·江蘇卷》，中國ISBN中心，1996年，第456頁。

⑤中國曲藝家協(xié)會(huì)、遼寧科技大學(xué)組織編寫：《中國曲藝藝術(shù)概論》，高等教育出版社，2018年3月，第97頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國曲藝家協(xié)會(huì)、遼寧科技大學(xué)組織編寫：《中國曲藝藝術(shù)概論》，高等教育出版社，2018年3月。

（作者：中國曲協(xié)曲藝教育與學(xué)科建設(shè)委員會(huì)委員，溫州大學(xué)曲藝研究所所長、教授）（責(zé)任編輯/陳琪穎）