信息化條件下高校歷史課教學(xué)的優(yōu)化策略

在現(xiàn)代教學(xué)背景下，信息化教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求及學(xué)生發(fā)展需求。因此，在信息化條件下優(yōu)化高校歷史教學(xué)十分重要。但當前部分高校歷史教師對信息技術(shù)的掌握較少，且存在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不完全的情況，無法充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值，使得信息化教學(xué)模式構(gòu)建滯后，對歷史教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)均會構(gòu)成一定影響。因此，針對當前高校歷史課教學(xué)現(xiàn)狀，借助信息技術(shù)進行針對性優(yōu)化十分重要。

促進高校歷史課教學(xué)模式的變革

傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為教學(xué)主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)中均處于被動狀態(tài)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展受限。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)中從主導(dǎo)者的角色逐漸轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者，而學(xué)生也從被動學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，在此環(huán)境下如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自主學(xué)習(xí)能力等也成為高校教師重點關(guān)注的問題。在信息化條件下，借助信息技術(shù)的交互性、動態(tài)性等特點開展教學(xué)，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠提升教師教學(xué)引導(dǎo)的有效性，輔助教師開展教學(xué)。同時將信息技術(shù)應(yīng)用于高校歷史教學(xué)中能夠豐富教學(xué)方式，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)與時代的符合性均有積極作用，有助于輔助教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而可起到促進高校歷史課教學(xué)模式變革的作用。……