淺析當(dāng)前基層部隊(duì)思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用

■ 馬良

習(xí)主席說過“政治工作過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時(shí)代關(guān)”，直面問題，意蘊(yùn)深長，廣大政治工作干部尤其是身在思想教育一線的基層政工干部在深入學(xué)習(xí)習(xí)主席講話精神的同時(shí)也在不斷探索如何對待網(wǎng)絡(luò)、如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，并且已經(jīng)形成了初步的方法手段和經(jīng)驗(yàn)積累。但不能回避的是，在思想教育過程中對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，距離理想的效果還有較大差距，工作實(shí)踐感到，基層部隊(duì)在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)落實(shí)思想政治教育的過程當(dāng)中還存在諸多問題，梳理一下，主要有以下幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)反映：一是官兵接觸網(wǎng)絡(luò)后思想更活了，對傳統(tǒng)的正面教育不感興趣了；二是官兵休息時(shí)間不喜歡參加集體活動，更喜歡選擇手機(jī)進(jìn)行個(gè)人活動；三是軍隊(duì)信息對社會的影響力低，軍媒對官兵缺乏吸引力。

以上問題的存在，源于教育組織者對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的思想認(rèn)識還不夠科學(xué)端正，源于教育組織者對官兵現(xiàn)實(shí)需求的掌握還不清楚透徹，源于基層部隊(duì)對網(wǎng)絡(luò)陣地的占領(lǐng)還不緊張急迫。為此，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在部隊(duì)思想政治教育中的倍增作用，就必須要做到以下方面。

一、把握時(shí)代脈搏，正確對待網(wǎng)絡(luò)問題

從教育對象的認(rèn)知和心理特點(diǎn)來看，青年官兵普遍存在獵奇心理，喜歡求新、求知、求變，傾向于追逐沒見過、沒體驗(yàn)過的事物信息，出現(xiàn)一定程度的“喜新厭舊”是正常現(xiàn)象，也是情理之中的。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息廣泛、內(nèi)容豐富，更方便提高官兵的認(rèn)知能力和水平，有利于拓寬知識面，因此，青年官兵對政治教育多了幾個(gè)為什么也就不足為怪了，為此，思想教育組織者應(yīng)該把握住時(shí)代脈搏，認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，做到教育者要先受到教育，充分準(zhǔn)備，及時(shí)正面準(zhǔn)確地回答官兵的為什么，而不是產(chǎn)生畏難情緒，心理排斥，只有這樣才能解答官兵的思想困惑，解決官兵的現(xiàn)實(shí)問題。

二、找準(zhǔn)問題癥結(jié)，合理引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)使用

基層部隊(duì)是個(gè)特殊的群體，平時(shí)訓(xùn)練、工作、生活大部分時(shí)間以集體形式為主，有些人充滿了壓抑感和約束感，缺乏個(gè)人的隱私時(shí)間和空間。而手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，卻給官兵提供了一個(gè)可以自由支配且不受監(jiān)管的客觀條件，因此，可以認(rèn)為休息時(shí)間青年官兵選擇個(gè)人活動厭煩集體活動，其實(shí)質(zhì)是一種實(shí)現(xiàn)官兵心理訴求的反彈。同時(shí)，我們也要?dú)v史地看問題，在過去沒有手機(jī)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒有普及甚至成為生活的必需品時(shí)，官兵休息時(shí)間的支配只能以傳統(tǒng)球類、棋牌活動等傳統(tǒng)物理空間中的集體活動為主?，F(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，進(jìn)入了信息化社會，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的自媒體、交友軟件、聊天軟件、影音軟件琳瑯滿目、異彩紛呈，無疑為青年官兵開辟了全新的自我空間，也是順理成章的。

既然手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用回避不了，我們身為部隊(duì)教育管理者該怎么辦？筆者認(rèn)為，首先要做的就是摒棄我們對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的“恐慌、畏懼、拒絕”這些帶有偏見的不良心態(tài)，并且要主動接納、疏導(dǎo)結(jié)合，創(chuàng)新方法靈活運(yùn)用。具體來講，可以嘗試以下做法：

（一）積極應(yīng)對，正式把手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用列為官兵休息活動的一項(xiàng)內(nèi)容

營連組織者作為主導(dǎo)，引導(dǎo)規(guī)范官兵參加單位集體組織的寓教于樂的網(wǎng)上活動，比如，“黨史學(xué)習(xí)”知識競答，并且進(jìn)行積分排名，實(shí)施獎勵；組織開展評比“軍旅元素”網(wǎng)紅視頻，引導(dǎo)官兵自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，既能消遣娛樂又能提升能力，從而實(shí)現(xiàn)官兵由被動參加到主動參加集體活動的轉(zhuǎn)變。

（二）科學(xué)干預(yù)，合理制訂手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用計(jì)劃

結(jié)合需要和現(xiàn)實(shí)條件區(qū)分時(shí)間和內(nèi)容，比如設(shè)定打卡通關(guān)式使用手機(jī)，在先后分別完成軍職在線學(xué)習(xí)、推送理論閱讀、典型視頻觀看后，才能個(gè)人自由支配手機(jī)使用，進(jìn)一步明確監(jiān)管要求，通過計(jì)劃這只手為青年官兵的手機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)把關(guān)定向，既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)又得到了自我放松，一舉兩得。

三、建強(qiáng)軍媒品牌，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

目前，軍隊(duì)能夠順應(yīng)媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對象、傳播技術(shù)的變化，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，比如各大軍種先后在地方網(wǎng)絡(luò)媒體上開設(shè)官方賬號，但研究發(fā)現(xiàn)，軍方賬號雖然粉絲較多，但單條視頻播放量卻很少，而那些地方網(wǎng)絡(luò)平臺的美食美女、情感類短視頻、知名博主，表面上看粉絲不多，但單條視頻的播放量卻很多。軍地信息對社會的影響力高下立見，在一定程度上可以說，不但軍隊(duì)教育缺乏吸引力，軍媒也缺乏吸引力。

研究發(fā)現(xiàn)，原因主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）社會上的青年群眾缺乏“崇軍尚武”的意識觀念

地方青年群體對國防不夠關(guān)心，對軍人不夠尊崇，所以缺少關(guān)注國防軍事的原動力，比如當(dāng)前的電影市場存在一種比較典型的現(xiàn)象，除了幾部典型的電影IP，娛樂情感類的電影票房成績明顯高于國防軍事題材的電影。在強(qiáng)化國民崇軍尚武意識觀念這方面，以色列和俄羅斯都給我們樹立了很好的榜樣，以色列全民皆兵把服役經(jīng)歷當(dāng)成是生活的一部分，茶余飯后討論的話題；采取多種形式在軍內(nèi)外開展國防教育，使得國民的國土意識、民族觀念特別強(qiáng)烈。

（二）軍媒推出的宣傳內(nèi)容不能迎合受眾心理

目前軍媒網(wǎng)絡(luò)全域普遍表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：內(nèi)容單調(diào)、形式老套。在創(chuàng)作態(tài)度上有一種趕鴨子上架的感覺,不得不為之，在內(nèi)容推送上還有一種“猶抱批把半遮面”的勉強(qiáng)，造成受眾想看的看不到，不想看的反復(fù)推送，既浪費(fèi)時(shí)間和資源又造成觀眾的視覺疲勞，久而久之受眾就放棄了對軍媒的關(guān)注。

為此，要想主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，就必須建強(qiáng)軍媒品牌，可以從以下兩個(gè)方面入手：一是充分發(fā)揮軍民融合作用，在社會上廣泛開展國防教育，在國家層面將培養(yǎng)公民的國防意識列為重要工作，由部隊(duì)主導(dǎo)，國防動員機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，社會技術(shù)資源力量參與，重點(diǎn)抓好青少年的崇軍尚武的意識觀念，使其具有強(qiáng)烈的國土民族意識，自覺將國家民族利益至于個(gè)人利益至上。二是軍媒主動搶占網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)地，變被動為主動，借鑒地方經(jīng)驗(yàn)豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，建強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，加大創(chuàng)作力度，用軍媒的內(nèi)容質(zhì)量和良好口碑吸引官兵和社會青年，把愛國情懷的潛意識轉(zhuǎn)化為崇軍尚武的強(qiáng)意識。

四、創(chuàng)新方法手段，有效提升教育效益

當(dāng)前時(shí)代變了，教育的對象也變了，為此必須大力務(wù)實(shí)地進(jìn)行方法手段創(chuàng)新，找準(zhǔn)創(chuàng)新思想政治教育的著力點(diǎn)，才能有效提升新時(shí)代思想政治教育的時(shí)代性和感召力。一是跳出“我說你聽”的僵化課堂，走入沉浸式課堂，通過觀影、參觀展覽、紅色教育基地，進(jìn)入演訓(xùn)場、比武場，提升官兵的教育體驗(yàn)。二是用好手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，變“填鴨式”教育灌輸為潛移默化的培育影響，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變對待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本態(tài)度，要化敵為友，主動利用、科學(xué)利用。三是把大道理掰成小論點(diǎn)，讓大道理不再高高在上、讓大道理走進(jìn)生活，將教育對象區(qū)分層次講授灌輸，使授課效果上接天線下接地氣。