以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的構建

侯天順 周 瑋

(西北農林科技大學水利與建筑工程學院，陜西楊凌 712100)

當前社會發展進入了新時代，培養社會主義創新型人才顯得尤為重要。高校是人才的主要培養陣地，是實現科技強國的保障，而碩士研究生是承擔高校科研任務的骨干力量之一。因此，對碩士研究生開展思想政治教育工作，決定著人才培養的方向，肩負著為我國社會主義事業提供創新的高層次人才的重任。

隨著我國社會經濟的發展，研究生教育在規模、形式上發生了重大變化。2010—2020年，我國碩士研究生報考人數從140.6萬人增加到314萬人，增幅143%，錄取人數由47萬增加到99.4萬，增幅達111%。由于本科教育、家庭環境、培養類型、學業目標的不同，碩士研究生的思想狀態也是多樣化的，探索適應新形勢下的碩士研究生思想政治教育模式就顯得尤為重要。習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育新局面[1]?！币虼?，筆者結合巖土工程專業碩士研究生教育實踐，針對立德樹人的育人新要求，對德育為本的思想政治教育體系提出了一些思考，以期為同行提供借鑒。

一、碩士研究生在學習中存在的問題

(一)學習目的不明確

碩士研究生的學習和本科生學習有著本質區別，本科生學習更多的是學習已有的知識，注重知識積累，而碩士研究生的學習主要以從事科研工作為主，探索未知領域[2]。碩士研究生階段和本科生階段學習目的不同，自然對學生的考查側重點也不同。本科學位主要是通過課程考試及論文設計獲得，重點考察學生對知識的掌握程度；碩士研究生學位的獲取需要以學位論文為支撐，考查碩士研究生發現問題、解決問題的能力。部分碩士研究生入學后未能及時明確學習目標，依然以本科生的學習態度對待學業，消極應對科研任務，等到了學校學業考查的時間節點，才匆匆開始自己的科研任務。戴圣在《禮記·中庸》中說：“凡事預則立，不預則廢。”科研是一個階段性的過程，期間會出現各種問題，需要逐步解決，因此學位論文絕對不是一蹴而就輕易完成的，需碩士研究生早做準備，避免臨近畢業時，手忙腳亂，甚至鋌而走險，不顧學術道德的要求，采取造假的不正當手段。

(二)學習方法不正確

孔子在《論語》中言道：“工欲善其事，必先利其器?！辈煌膶W科門類有不同的學習方法，掌握本學科領域的學習方法，對于順利完成碩士研究生學業起到事半功倍的作用。以筆者所從事的巖土工程專業為例，巖土工程是一門理論與實踐聯系很緊密的專業，它所研究的對象是自然界最常見的土，如何從對土的感性認識上升到對土的工程屬性的掌握，僅僅靠書本的理論知識遠遠不夠[3-4]。因此，筆者認為，巖土工程專業碩士研究生最理想的學習模式是先進行野外實踐，建立對土的感性認識，再進行室內試驗和數值模擬研究，這樣才可以避免試驗和數值模擬時不符合實際情況的邊界條件的設置。有些碩士研究生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去野外實踐、跑工地現場，僅僅坐在辦公室閉門造車[5-6]。更有甚者，有些碩士研究生不顧實際情況、沒有實事求是的科研態度、缺乏探索求知的科研精神，為了追求理想的模擬效果亂設邊界參數。

(三)缺乏團隊協作精神

隨著科學技術的發展，碩士研究生完全憑個人興趣搞研究已經不適應社會發展的要求，多數科研工作的開展依托于團隊。劉安在《淮南子·主術訓》中說：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也?！痹诂F行的研究生培養模式中，碩士研究生的日?？蒲谢顒邮菄@導師的課題開展的，這就要求碩士研究生具備一定的執行力和團隊協作能力。執行力和團隊協作能力是碩士研究生順利完成學業的保證，對于缺乏團隊協作精神的碩士研究生來說，遇到學業的困難，不主動找導師、同門研究生溝通解決，會造成問題的累積，給自己的心理造成較大的壓力。一般來說，在碩士研究生3年學習期間，高效的執行力和良好的團隊協作能力的培養是碩士研究生繼續深造、進入社會工作的必備條件。而部分碩士研究生不能正確的認識這一點，消極對待學習，遇到困難也不主動溝通，最后造成學業上的困難，導致畢不了業。

二、以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的建設

(一)以研究生導師和任課教師的行為示范為基礎，加強專業教學與思想政治教育的結合，發揮學術活動的滲透作用

第一，發揮研究生導師言傳身教的示范作用，做碩士研究生學術生涯的第一引路人。在現行的研究生培養模式中，導師對碩士研究生有較大的影響力，導師與碩士研究生的接觸頻率遠遠大于其他教師的接觸頻率，導師是最了解碩士研究生學業進度和思想狀態的。因此，導師應該加強與碩士研究生之間的溝通，以身作則地將自身思想道德修養傳遞給他們。同時，以科研實踐、學術研討為契機，培養碩士研究生的學術興趣和團隊協作精神，并抵制學術不端行為的發生。

第二，發揮專業教師的引領作用，將思想政治教育與專業教學緊密結合，幫助碩士研究生樹立正確的理想信念。對于專業教師來說，課堂就是思想政治教育的主陣地，專業教師不僅有傳道授業解惑的責任，也承擔著思想政治教育的任務。現在的碩士研究生自我意識獨立，有很強的表現欲望。許慎在《說文解字》中說到：“教，上所施，下所效也?！睂I教師應在專業背景下引入理想信念教育，宣傳所學專業的社會價值，使碩士研究生具有一定的職業榮譽感，從而樹立正確的理想信念。

第三，要充分發揮學術活動的滲透作用，培養碩士研究生的科學精神與學術道德觀念。學術活動是學校為碩士研究生搭建的開展學術交流的平臺，是碩士研究生近距離感受學術氛圍、培養科學精神的重要場所。學術活動一般有2種形式，第一種是邀請專業領域的專家學者作講座。碩士研究生參加這些行業頂尖學者的學術講座，了解行業最前沿的科研方向，感受老一輩學者孜孜不倦、鍥而不舍的學術精神，有助于碩士研究生養成良好的學術道德素養。第二種就是學生之間的學術交流。碩士研究生在參與討論交流時，應大膽表達、自由實踐，這有利于培養他們積極探索的科研精神。

(二)建立由碩士研究生黨支部和社團、家庭、學院行政管理人員參與的心理狀態介入協調機制

第一，突出碩士研究生黨支部、社團等學生組織的帶頭作用，在碩士研究生之間形成互幫互助、共同進步的良好氛圍。碩士研究生黨支部、社團是碩士研究生之間平等交流的平臺，是充分發揮碩士研究生內部自我教育、管理、服務的組織[7]。碩士研究生組織在開展活動時，應該對接學校教育，充分發揮碩士研究生組織自我教育功能?！对娊洝ば⊙拧Q鳴》中有言：“它山之石，可以攻玉。”碩士研究生組織自我教育的實現，依賴于研究生之間優秀典型的號召作用和互幫互助的作用。因此，碩士研究生黨支部應該吸納優秀研究生加入黨組織，社團要大力培養一些德才兼備、樂于助人的研究生干部，為開展研究生組織自我教育提供后備力量。不可否認的是，碩士研究生之間的個體差異比較大，總會存在一些學業有困難或者心理狀態不佳的碩士研究生，碩士研究生組織應第一時間發現問題，最早及時介入，并通過黨建、團建活動提供一對一、多對一的幫助。

第二，及時將碩士研究生思想動態與學業情況告知家長，形成學院與家長之間的良性互動。與本科生相比，碩士研究生年齡較大、心理成熟，具有較強的自控能力，家庭教育似乎作用不大，實則不然[8]。有的碩士研究生入學脫產學習是以放棄工作機會為代價的，與沒有讀研的同齡人相比，他們承擔著更為深切的家庭希望，使心理壓力增大。另外，對于一部分經濟困難的家庭來說，碩士研究生還有一部分經濟壓力，在這種情況下碩士研究生非常在意來自家庭的反饋。對于那些學習態度不認真、學習目標不明確的碩士研究生，學院應該及時將其情況告知家長，形成學院與家長之間的良性互動。

第三，加強輔導員與研究生秘書對碩士研究生的心理輔導，掌握部分學業與就業存在困難學生的心理狀態，及時進行心理疏導與干預。輔導員和研究生秘書是從事碩士研究生工作的中堅力量，充當了學院與研究生之間溝通的橋梁。西北農林科技大學一直非常重視碩士研究生輔導員隊伍的建設，要求碩士研究生輔導員要把研究生思想政治教育工作當作主體工作來抓。學校每年都存在一些學業、就業困難的碩士研究生，他們面臨的心理壓力非常大。碩士研究生輔導員通過參加研究生集體活動、黨建活動等各類活動，可以掌握部分學業和就業存在困難的碩士研究生的思想狀態，以便對他們進行重點幫助，緩解其心理壓力、解決實際困難。比如，分享就業信息，指導簡歷制作，聯系優秀研究生對碩士研究生進行學業輔導及心理疏導等。

第四，建立有效的預警機制，對學業面臨特殊困難的碩士研究生，學院領導及時介入，督促其完成學業。近些年來，各高校加大了對碩士研究生的學業考查力度，比如西北農林科技大學抽查盲審的碩士研究生學位論文比例達到了50%。這種高標準嚴要求有助于提高碩士研究生的培養質量，但也存在極個別碩士研究生難以適應的情況，致使各高校每年都有碩士研究生因學業問題被清退。教育要體現以人為本的原則，不能輕易放棄每一位學生[9]，針對這一情況，在同輩、家庭、研究生輔導員心理干預失效時，建立學院層面的學業預警機制顯得尤為重要。學業困難的碩士研究生面臨的問題是多方面的，但主要原因在于自控能力弱、缺乏吃苦耐勞的精神。針對這一類碩士研究生，學院領導應出面預警，督促其完成學業。

(三)加強校園文化建設，完善碩士研究生思想政治教育工作制度

第一，加強校園文化建設，重視碩士研究生心理健康教育，引導他們樹立正確的價值觀念。在校園文化建設中，要體現學校的人文關懷，突出情感教育，倡導和諧的師生關系。認知的第一動力來源便是情感認識，當碩士研究生的情感認識與學校文化產生共鳴時，碩士研究生的學習等認知活動便會被強化，從這一點來看，校園文化建設應該引起足夠的重視。校園文化建設一般有2種途徑，兩者相輔相成，缺一不可。一是文化硬件設施建設；二是文化氛圍的軟件建設。以西北農林科技大學為例，學校一直重視對校園文化的建設，通過院士墻、校史館等建設，讓碩士研究生了解學校建校歷史以及優秀校友的感人事跡，增強研究生對母校的榮譽感。同時，結合農林院校特色，每年研究生院都選拔組織碩士研究生去鄉鎮基層單位開展志愿服務，讓碩士研究生利用所學專業服務于當地農民，這有利于幫助碩士研究生樹立正確的價值觀念。

第二，加強碩士研究生學術道德教育，培養研究生實事求是的科研精神。班固在《漢書·河間獻王劉德傳》中說：“修學好古，實事求是?！贝T士研究生是高?？蒲猩a的主力軍，因此碩士研究生的學術道德問題關乎學校的科研創新能力。然而，每年因為學術道德缺失而導致的造假、抄襲等學術不端行為時有發生，嚴重影響著碩士研究生教育的發展[10]。筆者認為，對碩士研究生的學術道德教育應該從研究生入學開始，貫穿整個研究生求學生涯，常抓不懈，警鐘長鳴。

第三，開展碩士研究生職業道德教育，為社會培養合格人才。為社會主義建設培養合格的人才是高校的政治使命。職業道德養成教育是碩士研究生思想政治道德教育的一個重要方面。隨著碩士研究生招生規模的擴大，對高校碩士研究生職業道德教育提出了新的要求。筆者所在的西北農林科技大學水利與建筑工程學院屬于工科學院，其碩士研究生招生規模較大。為此，學院開設了“工程倫理”“土木水利工程進展”等課程，以拓展碩士研究生的知識范圍，培養其工程意識，為寬口徑復合型人才的培養奠定了基礎。

三、以德為本的碩士研究生思想政治教育體系的實施效果

(一)激發了碩士研究生的學習興趣，提升了科研素養

筆者從2016年開始指導碩士研究生，截至2021年已經指導21名碩士研究生，其中10名已經畢業獲得學位。這些碩士研究生來自五湖四海，個人能力與受教育經歷差異性較大，導致求學目的各不相同。碩士研究生教育與本科教育差異性很大，對碩士研究生的考核不再單純追求考試分數高低，而是考察其獨立思考與理論聯系實際解決問題的能力。碩士研究生的主業應該是科學研究，但是個別碩士研究生很難適應這種新的學習方式。筆者嘗試個人談心、小組討論、集體例會、老生傳幫帶、同級學生優差幫扶、導師親自指導試驗、導師組指導等方式，多角度、多層次、多視域指導碩士研究生學習。這些方法在一定程度上激發了碩士研究生的學習興趣與求知欲，提升了他們的科研素養，培養了實事求是、求真務實的工作作風。尤其對于個別基礎知識差、懶散粗心、缺乏恒心毅力、存在心理問題的碩士研究生，筆者努力從生活、學習、思想上積極引導他們，使他們達到畢業條件。其中，個別碩士研究生對科研產生了較為濃厚的興趣，畢業后繼續攻讀了博士學位。

(二)提高了碩士研究生的科研能力，培養了團隊協作精神

碩士研究生一般都是大學畢業的應屆生，思維活躍、精力旺盛，但缺乏獨立思考與解決實際問題的能力、社會歷練不足、個性突出不合群。巖土工程專業主要是利用工程地質學、土力學、巖石力學等知識，解決土建過程中遇到的崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂縫、地面不均勻沉降、軟土地基沉降、橋路過渡段差異沉降、水庫塌岸等巖土工程問題。這些問題往往十分復雜，需要具備完善的巖土力學理論基礎與足夠的工程經驗，而且需要多人合力協作、團結一致才能解決。因此，在碩士研究生指導過程中，筆者嘗試對于學術學位碩士研究生與專業學位碩士研究生進行分類培養、分類考核、因材施教。針對一個具體工程項目，根據學生專業背景、專業特長進行分工，經過充分討論完善，形成一個切實可行的研究方案。比如，在項目執行過程中，要積極發揮老生傳幫帶作用，由碩士研究生學長帶隊，讓每一位碩士研究生參與其中，形成一個良好的求學氛圍，久而久之，每位碩士研究生的能力都得到了提高。

另外，在平時科研活動中，筆者經常鼓勵碩士研究生把研究成果撰寫成科研論文，并且及時督促他們參與研究生論壇。目前，筆者已指導10名碩士研究生畢業，一共發表核心論文10余篇，6人次獲得校級一等獎學金，5人獲得研究生創新論壇獎，4人次前往中南大學、大連理工大學、中國農業大學等著名學府深造。

總之，筆者在碩士研究生的指導過程中，積極探索構建以德為本的思想政治教育體系，取得了一定的成效。