小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育策略探究

張 瑞

（山東省棗莊市薛城區(qū)陶莊鎮(zhèn)前西小學(xué)，山東 棗莊 277000）

在新課堂的教育環(huán)境下，小學(xué)語文的教育中心已經(jīng)變成了對德育的進(jìn)行教育，帶著是讓學(xué)生學(xué)會課本上的內(nèi)容而是讓學(xué)生能夠更好地去感受必要的文化，以德育素質(zhì)教育為基底，不斷地去提升學(xué)生的能力，只有把德育教育當(dāng)作教育的理念，這樣學(xué)生才能在新教育環(huán)境中達(dá)到對語文教育的新要求，實(shí)現(xiàn)對自身能力的提升，初步提升世界觀，人生觀，價值觀，對學(xué)生的成長起著重要的作用。

1 小學(xué)語文在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念落后，師資力量缺乏

對于當(dāng)代教育的大環(huán)境來說，教育已經(jīng)逐步得到了發(fā)展，已經(jīng)逐步完善了教育系統(tǒng)，而在農(nóng)村方面教育存在著很大的問題，農(nóng)村的教學(xué)理念落后采用應(yīng)試教育，教學(xué)設(shè)備缺乏學(xué)生只能依據(jù)教師課本所講述的內(nèi)容，來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式是的小農(nóng)村小學(xué)生不能夠得到很好的教育，不能獲得對新進(jìn)的教育方式也無法提升農(nóng)村教育的德育觀念，農(nóng)村教育應(yīng)不斷完善教育理念，引進(jìn)更多的師資力量。

1.2 教學(xué)方式單一，模式簡單

在新改課程的要求下，對于小學(xué)語文的教育學(xué)生應(yīng)作為主體，教師多為輔體，而在農(nóng)村教育中教師為主體，學(xué)生為副，這樣便會使得大課堂中，教師一味地講不能夠很好地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣使得學(xué)生很難融入教學(xué)環(huán)境中，同時課堂氛圍沉重學(xué)生興趣低下，無法引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育觀念，也無法形成更好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的能力不能夠得到提高和鍛煉，學(xué)生得不到更好的發(fā)展和鍛煉不能形成良好的素質(zhì)觀念，發(fā)展視野與城市的教育比相對來說偏低。

2 通讀文本彰顯德育教育

對于農(nóng)村教育來說通讀教科書是教育中對教育最基本的要求，教師應(yīng)在改革進(jìn)行下，不斷的結(jié)合課本內(nèi)容去引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的價值觀，結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生展開德育的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的素質(zhì)和健康的品質(zhì)，而不僅僅只是學(xué)會研讀課本上的內(nèi)容，而不是其深層的意義，只是為了考試而去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教育方式，幫助學(xué)生更好地去了解課本深層的素質(zhì)教育。

例如，在進(jìn)行教學(xué)人教版小學(xué)語文六年級《只有一個地球》這一課時在傳統(tǒng)的農(nóng)村教育中一般教師就是讓學(xué)生進(jìn)行讀這篇文章，然后在講解里面一些比較重要的難寫的生詞，發(fā)出比較優(yōu)美的句式學(xué)生去背誦研讀，最后便是去解答課后習(xí)題這樣這一節(jié)課的內(nèi)容就完成了教學(xué)，對于小學(xué)生來說他們只是了解到了這一課講述的比較重要的生詞，別的就不再深究了，因而正確的教育方式是，教師應(yīng)當(dāng)教育小學(xué)生去認(rèn)真、仔細(xì)地讀課本中的內(nèi)容，去分析課本主要講的主題，課本中主要講的是保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境等等這些方面都可以說明我們要學(xué)會保護(hù)我們現(xiàn)在的環(huán)境，因而教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引導(dǎo)，去引導(dǎo)小學(xué)生解讀課本的主題，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)觀念，對其進(jìn)行德育，教師就要讓他們充分認(rèn)識到地球?qū)θ祟惖闹匾裕龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的理念，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生德育的目標(biāo)。

3 提升教師素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣

3.1 提升教師德育素養(yǎng)，以身作則

在對農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)教育，因而教師作為教學(xué)育人的一部分也應(yīng)當(dāng)有著良好的德育品質(zhì)，只有教師有著良好的品德行為這樣他的學(xué)生才能夠養(yǎng)成好的素質(zhì)教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的品德行為，小學(xué)教育是學(xué)生教育發(fā)展的最初始階段，小學(xué)階段的教育對小學(xué)生的一生都有著重要的影響，而教師的行為必須可靠必須有著正確的三觀這樣他才能教育出好的學(xué)生。

俗話說：學(xué)高為師，德高為范。因而教師作為重要知識的傳播者，和價值體系的傳播者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會在一些行為道德上起著重要的模范作用為學(xué)生樹立良好的榜樣，因而在小學(xué)教育中教師不僅僅要做到對知識內(nèi)容的正確傳播而且要不斷做到嚴(yán)格的自律，選用正確的教育方法，教師不應(yīng)當(dāng)采取之前比較傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生絕不會就采用戒尺等方式去打罵學(xué)生，去影響學(xué)生的積極性，甚至影響到小學(xué)生的心理影響，使得小學(xué)生產(chǎn)生不好的行為，因而教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會去尊重小學(xué)生，去保護(hù)他們脆弱心靈，保護(hù)他們僅有的小小的自尊心，學(xué)會不斷去贊美，去鼓勵他們，采用正當(dāng)?shù)慕逃绞饺テ骄焦娜Υ荒芤虺煽兊母叩投^(qū)別對待，只有這樣學(xué)生才會去信賴?yán)蠋熗耆囊揽坷蠋煟裱處煹慕虒W(xué)方式養(yǎng)成更好的思想品德，同時影響著小學(xué)生一生的行為習(xí)慣。

3.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)方，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)今新科技的快速發(fā)展下，農(nóng)村的教師也應(yīng)不斷地研究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)、新的教學(xué)方式，不斷地研究創(chuàng)新課堂，學(xué)會用新穎的方式去完善教學(xué)使得小學(xué)生能夠更好地去理解和學(xué)習(xí)知識，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生德育教育的目標(biāo)。要學(xué)會自發(fā)的去提升專業(yè)素養(yǎng)努力的認(rèn)識到自己的不足，不再故步自封導(dǎo)致達(dá)不到新素質(zhì)教育下的要求。教師可以采用信息技術(shù)多媒體與課堂相結(jié)合的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生以更好地進(jìn)行素質(zhì)教育。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語文教學(xué)五年級《草船借箭》這一課時課本上的主要內(nèi)容是講述諸葛亮運(yùn)用自己的聰明才智最終從敵軍處獲得數(shù)千萬只射箭故事，在教師平常的教學(xué)中，通過誦讀課文只能讓小學(xué)生淺顯了解到草船借箭部分情節(jié)，因而，教師可以采用信息技術(shù)去尋找一些相關(guān)的視頻資源，去讓小學(xué)生能夠更加明確直觀地去了解古代三國時期的一些場景，這樣不僅僅吸引了小學(xué)生的注意力，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生能夠自發(fā)自主地去了解三國時期的背景和其他的相關(guān)歷史人物，通過教師和學(xué)生的互動交流了解學(xué)生興趣通過信息技術(shù)幫助學(xué)生去尋找與其相關(guān)的其他的三國戰(zhàn)爭，這樣小學(xué)生能夠更好地去學(xué)到更多的知識，了解到更多的歷史背景，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正常的教育品德，這種教育方式不僅僅使教師能夠更加形象具體地去教育小學(xué)生，同時也能夠充分地激發(fā)小學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，使得他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，使得教師能夠更好地完成對小學(xué)生的品德教育，同時也可以極大地提高教師的課堂效率。

4 開展課堂實(shí)踐體現(xiàn)德育

在現(xiàn)在的大教育環(huán)境下教師應(yīng)更加地注重對學(xué)生的素質(zhì)的教育因而教師應(yīng)該學(xué)會實(shí)踐教學(xué)，將教師的所有知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的方式去為學(xué)生進(jìn)行講解，還幫助學(xué)生脫離原先的傳統(tǒng)的教育方式。教師要學(xué)會去運(yùn)用實(shí)踐的方式去教學(xué)，將學(xué)生帶出課堂，走出固有的教學(xué)思維和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生去體驗(yàn)更多不同的事物，將實(shí)踐與課堂進(jìn)行相結(jié)合學(xué)生更好地去感受身邊事物的美好，養(yǎng)成良好的個人品行，教師通過運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生更好地去吸收和理解知識，是運(yùn)用不同的教學(xué)方式去訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，同時達(dá)到滲透德育的目的，因而實(shí)踐教學(xué)對于教師來說是一種非常好的教學(xué)方式，能夠迅速達(dá)到教學(xué)的目的，同時能引起小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的效率使得小學(xué)生在不同的環(huán)境下得到不同的素質(zhì)教育，完善農(nóng)村的教育系統(tǒng)，使得農(nóng)村的素質(zhì)德育教育能夠得到良好的發(fā)展和改善，以便達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的德育教育的目的，同而能使農(nóng)村與城市的教育差距縮短。

5 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)語文的教育中其對體現(xiàn)素質(zhì)教育的方式就是要教師學(xué)會結(jié)合不同的教育模式，充分利用合適的教學(xué)用具和方法吸引學(xué)生的興趣，在小學(xué)語文的教學(xué)中去滲透德育，使德育能夠在不同的環(huán)境不同的背景下有著不同的表達(dá)方式，同時教師也應(yīng)學(xué)會不斷地提高自身的素質(zhì)，樹立良好的道德品質(zhì)為學(xué)生起著良好的榜樣，不斷地去研究學(xué)習(xí)，深化自己的專業(yè)素養(yǎng)以便能夠很好地促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升，使得學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)小學(xué)語文教育的發(fā)展。