高職思想政治教學存在的問題與創新路徑研究

李永婧

（洛陽科技職業學院，河南 洛陽 471800）

隨著社會生產力水平的進步和社會文明程度的不斷發展，社會是需要人才和接納人才的，但是對人才的要求變得越來越高，各階段的學校需要加大力度去培養與社會要求相符的人才，那么在這樣的過程當中，學好專業不是最重要的內容，掌握好自己的專業知識和專業技能的發展，還應該提高自己的思想政治水平和覺悟，還要有堅強的信念，健康的體魄等，這些都將是學生將來求職的重要衡量指標，所以，學校的教育必須使學生在未走出校園時就能夠對社會環境和自身的能力狀況有更加明確的了解，從而能夠為自己制定更加合理的學習計劃和目標，通過這樣的方式，為社會培養出更適合其需要的人才，進而從根本上解決學生的就業問題。因此要對學生做出全面的了解，然后根據學生的具體情況和特點進行相應的教學，并與其所學的專業相結合，推動學生的成長。

1 在就業指導中融合思想政治的重要性

1.1 能夠提高學生的綜合實力

如今，思想政治教育在任何階段的教育中都有著非常重要的地位，因為其所包含的德育內容及其作用甚至超過了學生對專業知識的學習，此外，思想政治教育還鼓勵學生更多地去關注黨和國家的動態，學習黨和國家的相關政策，提高高校學生的思想覺悟，使其能夠更深入地了解到整個社會的形勢，熟悉整個社會的發展，進而也對以及將來就業的形勢有一定的了解，與此同時，學生通過對時事的分析，也能夠提升自己的分析事物的能力，也有利于學生對社會上的經濟形勢的把握，了解到現有的與自己專業相關的法律法規，所以，思想政治教育工作能夠提高學生的綜合實力[1]。

1.2 思想政治教育內容的影響力度

曾經在很長的一段時間內，我國的思想政治教育都沒有顯示出它本該有的作用，當時對于這個問題還是非常難以解決的，其在教學支持和教學模式等方面并沒有獲得其該有的效果，這也使得高職學生不愿意去主動參與到思想政治的課堂中來，這也成了造成思想政治教育課程作用得不到發揮的根本原因，因為曾經的思想政治課程是非常枯燥且無味的，其教學內容與教學方式都沒有很好地與學生的生活實際相結合起來，這樣的情況就會使更多的學生認為思想政治教育根本沒有什么用途，學不學都無所謂，但在新時代中的思想政治教育中，培養學生更多新型的觀念，學生也對這門課程有了新的認識。

1.3 有助于對學生人格的建立

思想政治的教育能夠促進學生對黨和國家出臺的有關政策、時事熱點等進行分析或者是發表自己的看法，通過思想政治教育向學生普及相關的法律法規知識，讓學生能夠做到知法，守法，從而形成比較健全的人格和正確的價值觀，人的思想意識是可以支配人的行為的，高職院校應培養自己的學生樹立合理的人生目標，要使其擁有正確的價值觀念，形成正確的人生觀和價值觀，以此為基礎，能夠讓學生更好地融入社會，步入社會，從而能夠更好地就業，所以，對該主題進行研究，能夠促進學生多方面的發展。

2 高職院校思想政治教育現狀

2.1 思政工作缺乏主動性

隨著科技的進步，我國的教育事業也隨之得到了進一步的發展，網絡時代背景下，高職院校需掌握學生現有的知識水平，同時也要關注學生接受思想政治教育的狀況，進而分析當今思政教育中存在的問題，教師受傳統教育模式的影響，在對學生進行思政教育的過程中，對網絡資源的利用率比較低，自身素質落后于時代對高校教師的要求，另外，高職院校的教師更重視自己對于學生的管理方式是否符合要求，學生能不能接受這樣的管理模式，而對于學生的思想政治工作卻缺乏相應的關注度，對于其中存在的問題也不能予以解決，更缺乏對問題的預判和解決措施。

2.2 信息技術應用不夠廣泛

目前，教師在高職院校的思想政治教育工作中，并沒有將思想政治教育工作和網絡結合在一起，沒有去利用網絡的方式來進行思想政治的教育工作。教師不能充分利用網絡技術來進行教育工作的原因是，教師難以擺脫傳統教育模式的束縛，另外，教師也缺乏對網絡信息技術使用的經驗，沒有經過相關的培訓，所以，對網絡信息技術的掌握還有待提高。但也有高職院校的網絡環境本身就比較差，學生學習氣氛也不夠濃厚，教師對于網絡技術更深層次的作用和功能都沒有具體去實施，所以工作的效率也沒有因網絡技術的發展而得到明顯的提升，也使得相關的制度和措施無法落到實處，導致在教師的思想政治教學工作的發展受到阻礙，無法順利進行，更達不到理想的效果，因此，教師具體的操作過程中應與其他內容相互貫通，相互整合，使網絡技術在高職院校教育中得到充分利用。

3 高職院校思想政治教學工作創新方法探析

3.1 創造出良好的高校網絡思政教育的氛圍

為緩解各高職院校對網絡利用不夠廣泛等問題，應積極鼓勵各高職院校建立起教師的思想政治教育工作的網絡體系，建立起各校之間關于思想政治教育的交流平臺，這樣的平臺需要更專業化的管理，建立專業化的管理系統，使網絡信息通暢無阻，從而能使各校實現共享，在遇到任何問題時，各高職院校之間也能夠及時溝通，相互借鑒，互相交流成功的經驗，各取所長，使資源得到整合，問題能夠得到有效的解決，還可以將思想政治教育工作的內容增加到教師的年終績效考核體系當中，將教師平時的思想政治教育工作質量作為衡量教師工作的一項重要指標，以促進教師對網絡的充分利用，更有效的對學生進行思想政治方面的教育，從而調動教師對網絡技術使用的主動性和積極性[2]。另一方面，對教師進行相關的培訓，不斷提高教師的專業知識和技能，更要提高教師對網絡技術的運用能力。

3.2 對高校思想政治教育內容和形式進行創新

高職院校的任何教育都是為了促進全體學生的發展，思想政治教育也是如此，不僅要促進學生的發展，還要關注學生在生活和學習中遇到的困難，進而提高學生的思想道德水平，也為了促進學生的身心全面發展，各高職院校中，思想政治教學工作的開展，一方面能夠減少學生面對面提問的尷尬，有些學生比較內向，不善于交際，即使有問題也會自己保留，不去向老師提問，還有的學生覺得自己要問的問題比較低級，怕別人笑話，所以也不去提問，這樣就會導致學生的問題越來越多，不利于學生的整體發展，如果我們能利用網絡，在網上建立一個“在線解答學生問題”的專欄，這樣就可以避免使學生尷尬的事情發生，能夠有效地解決學生存在的問題，也能對學生的具體情況進行掌握。另一方面，教師也可以利用網絡去創新學生思政教育工作的實施方式，是學生能夠對此感興趣，如，可以通過網絡給學生播放無聊無內容相關的視頻、圖片、影像等，調動學生學習思政的積極性。最后一方面，對學生進行思政教育時，應選擇一些比較熱門的，能吸引學生興趣的話題，更能緊密的貼近學生的生活實際，是學生容易接受，也有興趣去接受，真正解決學生生活中存在的問題[3]。

3.3 提高高職院校教師的職業技能，加強隊伍建設

教師是各校思想政治教育工作的主要執行者，所以教師們的思想水平和專業水平都決定了思想政治教學工作的質量，因此，建立一支專業、高素質的教師團隊是每個學校都必須要做的重要內容之一，首先，各學校在招聘相關教師時，要嚴格規范招聘制度，結合教師的工作內容和建立嚴格的選拔標準，當然選拔時要在公平公正的基礎上擇優錄取，吸引人才，建立更加專業的隊伍。其次，各校也要做好對教師的各項培訓工作，對新來的教師要進行崗前培訓，在工作過程中還要進行階段性的培訓，尤其是對教師們要進行網絡技術培訓，讓每個教師能夠對網絡技術有更進一步的了解，也提高他們對網絡的專業性，更懂得如何去利用網絡，推動網絡思想政治教育工作的開展，最后，各個學校可以針對教師建立嚴格的評價和考核制度，將考核結果與晉升結果相結合，調動教師的工作熱情。