加強課程思政建設，培養擔當民族復興大業的時代新人

陳 澍

（浙江長征職業技術學院，浙江 杭州 310023）

在新時代人才培養背景下，為了全面提高人才培養質量，促進社會發展，應圍繞社會主義現代化建設，落實教學改革。把高質量育人作為核心，在課程體系建設中，始終以學生為本，充分考慮學生成長成才的需要，堅持把“立德樹人”作為根本任務。本文深刻闡述了當前我國高校建設的目標及人才培養理念、原則、策略等。指出課程思政建設是基于人才培養目標，完善和提高人才培養質量的必要措施，在高校教育工作中必須常抓不懈，抓出成效。

1 深刻理解課程思政的理念與本質

1.1 課程思政的理念是協同育人

2016年12月，全國高校思想政治工作會議之后，明確指出當前高校應堅持做好思想政治教育，學校要遵循學生的成長發展規律，完善思想政治教育，提高教育團隊綜合素質，做好思想政治教育工作，提高思想政治教育對優秀人才培養的重要作用。教育工作者應發揮好課堂教學的主要渠道作用，堅持思想政治教育守正創新。改進教學內容、教學方法，增強思政教育的實效性，針對性。其他課堂與思政課堂要保持一致，進行思政教育的滲透，促進高校專業課程及思想政治教育能夠協同發展。在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出了高校思想政治教育工作的原則和方向，提出高校要形成教學、科研、管理、服務、組織、實踐、文化育人長效機制。因此從課程思政的提出來看，“課程思政”絕不是哪一個部門、哪門課的事情，而是一項為黨育人、為國育才的系統工程。課程思政是讓學校所有課程、所有課堂、所有教師都承擔起育人義務、落實教育職責、科學規劃課程體系及課程實踐環節，使思政教育與專業課程相互融合、相互促進，保障高校人才培養機制協同發展。

1.2 課程思政的本質是立德樹人

新時代思想政治工作出現了許多新情況、新問題，我們要堅持思想政治工作的指導思想、方針原則及任務，做好課程思政工作，實現立德樹人。因此要在上好立德樹人核心課程的基礎上，去深入挖掘各專業課程的思政教育元素、資源，發揮專業課的育人功能。科學探索專業課程中蘊含的思政素材，結合專業課程發揮好高校課程思政對優秀人才培養的促進和提高作用，使學生在學校能夠學到知識、能夠接受正確價值觀引領、各方面素質和能力都得到提高，努力成為建設社會主義現代化強國需要的建設者和接班人。

2 課程思政要守好主戰場、暢通主渠道、發揮主力軍作用

2.1 守好課程思政主戰場

當前我校的課程思政教學體系完全基于高校思政教育要求，遵循人才培養規律、教育教學規律，結合各專業特點，對教學內容及教學環節展開精心設計，按照基礎課、專業課以及實踐課等不同類型課程進行詳細、全面的課程規劃，明確不同課程中蘊含的思政教育元素，提高課程體系的全面性和統一性。課程思政內容供給方面，緊緊圍繞政治認同、家國情懷、理想信念、文化素質、職業素養等方面提供。公共基礎課，進一步優化和提供以培養、提高學生的思想、道德、法治意識等方面的課程；專業課的開設堅持要有助提升課程的思想政治教育效果，引導學生提高人文素養、職業素養；實踐課進一步注重強調實踐環節的思想政治教育，培養學生的工匠精神、注重創新意識、實踐能力等相關能力培養。同時根據我校辦學定位和辦學特色，開設了《長征文化與長征精神》《專業文化》等系列文化特色課程，總結和發揚我校在文化傳承方面的成果和新時代職業工匠精神。從而拓展了學生人文素質教育、培養和堅定了學生文化自信、歷史自信，落實立德樹人任務，提升教學效果。

2.2 暢通課程思政課堂教學主渠道

當前我校課堂教學中主要通過以下四個方面加強和實施課程思政教育。一是抓課堂教學管理，在課堂教學管理規定中全面融入課程思政建設要求，進一步細化、修訂課堂教學方面的相關規定。每年修訂教學改革方案、進行課程標準、學生學業考核方案的制定、調整優化教學制度、完善教案編寫等環節。二是積極搜集影響學生思政教育、有利學生成長的各種社會素材，并開展多樣化的實踐活動，帶領學生通過志愿者服務、社會拓展實踐等方式使學生獲得思政教育。我校學生在志愿服務方面一直堅持得很好，我們把它作為提升學生素質的重要載體，我校學生近年來參加了浙江省、杭州市組織的大型活動，如2016年杭州G20會議服務、接待工作等，通過志愿服務，同學們對世情、國情、省情、市情都有了深刻認識了解，從而對祖國更加熱愛。在志愿服務中學生的團隊意識、合作意識、奉獻意識、責任意識都有增強。三是不斷改革創新教育教學方法，改革始終堅持以學生為中心，激發學生的深入探索、創新意識，引導學生展開深層次思考，進行正確價值觀引領。四是推動課堂由“思想教育灌輸”向“課程思政融入”轉變，通過課程思政教學實踐，師生的獲得感、成就感、幸福感都得到了增強，課程思政實現了教育學生、激勵學生、引領學生的作用。課堂教學的實效性、針對性、感染力不斷增強。

2.3 發揮教師主力軍作用，提高教師課程思政意識和能力

教師作為教學主導者，必須要始終樹立教書育人思想，適應課程改革與發展的要求。我校按照教育部、省教育廳要求不斷在教師中開展師德師風建設，增強教師教書育人的擔當作為。引導廣大教師特別是青年教師，在日常教育教學中，既注重“傳道、授業、解惑”，更注重學生思想道德素質的提高，引導學生堅定理想信念。另外還通過對教師教學現狀的分析，對傳統教學模式中存在的問題進行深入剖析，通過開展新進教師培訓學習、全校教師在崗學習、觀摩教學、集體聽評課、教研室集體備課、教師教學能力提升培訓等方式方法，加強課程思政教學的交流、研討，全體教師在課程思政方面的教學能力不斷進步與提升。在省課程思政優秀案例評選、示范課堂都有突出表現。

3 課程思政工作機制的建立與完善

課程思政建設剛剛起步，需要付出艱苦努力才能做好。今后應進一步完善我校各項工作機制，保證課程思政落到實處。

3.1 加強組織領導

為做好我校課程思政工作，我校根據我校教學特色、人才培養需求以及思政課程改革綱要，由校黨委對課程思政進行統籌管理，各部門相互配合、相互協調、有關部門聯動、院（部）積極參與具體落實，保證了課程思政工作的有序開展。

3.2 加強協調聯動

學校建立了由教務處牽頭，各相關部門包括黨委宣傳部、人事處、督導室、學生處、校團委、馬克思主義學院、總務處、保衛處等相關職能部門的聯動機制，加強聯系、密切配合，為課程思政教育進行提供了良好機制，有利于促進教學有效推進，扎實開展。

3.3 加強督查力度

課程思政工作與學校“三風”督查工作有機結合，學校相關部門會定期針對課程實施情況展開研討、考核評價并及時反饋，對存在的問題進行及時整改，確保課程思政工作不流于形式，能夠真正落到實處。

3.4 創新激勵、評價機制

為促進課程思政建設工作的開展，我校要按照省教育廳統一部署，分層次組織開展各級各類課程思政的教學評選活動。如院校兩級“課程思政”優秀案例、優秀教學團體、優秀教學項目評選；各學院（部）可組織開展課程思政大討論、課程思政專題征文、課程思政觀摩教學等；鼓勵全校師生積極參加省級高校課程思政微課競賽。要鼓勵所有師生參與到課程思政的創新與學習當中，使思政教育落實到所有教師、課堂、教學環節。在教學評價上回歸教育本質與初心，要將“課程思政”融入情況作為學校對教師評價的重要內容，在評優獎勵、崗位聘用優先考慮在課程思政方面表現突出的老師，增強教師的責任感與使命感；在政策導向上，學校的資源配置、收入分配、職稱晉升等方面具備優秀思政教學能力的教師傾斜。

“十四五”時期，我校將繼續堅持為小微企業服務的辦學方向，進一步加強課程思政建設，完善人才培養制度，打造更加符合新時代發展的優秀人才培養環境，造就更多有利于推動社會發展的高素質優秀人才，為第二個百年目標早日實現，提供人才支持和智力保證。