聚力教研 引領成長

孫翠松 _ 北京市通州區教師研修中心

北京市通州區教師研修中心一直在探討關于教研工作的變化與走向，以期尋找好的方向與策略，喚醒學校對教研工作充分關注的意識，切實提高教研工作的地位與作用，為學校、為教育持續穩定向前發展注入永恒的動力。在不斷思考與摸索下，我們從教研團隊建設的角度出發，深挖團隊建設的意義與策略，旨在用教研帶領教師持續深耕自己的專業領域，推動育人質量提升。

深思·教研團隊建設之意義

教師團隊是一所學校的命脈所在。充分發揮文化之力鍛造教師團隊是學校實現優質發展、達成辦學目標的決定性因素。教研組是一個學習共同體，如何組建團隊文化和發揮團隊優勢，是教研工作發揮實效的關鍵所在。

那么，什么樣的教研團隊才是好的？在我們看來，一個好的教研團隊在具體活動中應體現為：一是教師能夠主動融入團隊，在活動中實現團隊與個人的聯動發展，不僅自身能力在團隊的影響下得到了專業提升，還能因個人的成長帶動團隊的優質發展。二是以教研為手段，以研促教，教研相長，教師發揮自我學習能力，由知識的傳授者變為學生學習的引導者和發展的促進者；由課程的執行者變為課程的建設者和開發者；由“教書匠”變為教育教學的研究者和反思的實踐者，從而促進學校教育教學的提升，帶動學校整體發展。只有在這樣的團隊中，教師才能有所憑借，不斷自我修煉，實現自我變革，取得自我提升與進步，同時在新課改的洪流中乘勢而進，成就更多精彩的生命。

踐行·教研團隊建設之策略

我們對教研團隊的具體建設進行深入思考后認為，可以從發揮教研組長的領導能力、提升組內活動的質量和效益以及營造良好的教研氛圍三個方面出發，建設優質型教研團隊，這樣既保障教師隊伍的整體培養目標的達成，又給予教師個體足夠的專業化發展空間和機遇，更促進學校教育教學質量的優質提升。

1.發揮教研組長的領導能力

教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者和帶頭人，根據教務處的安排，負責、組織和實施本學科教研與教改等活動。教研組長是教研組的靈魂與核心，直接影響著該教研組的活動質量。教研組長除了要有過硬的教學水平外，更需要有較好的管理能力。

自我定位，發揮組長帶領作用。教而不研則淺，研而不教則空。教研組長給自己的定位要高，除了日常教學以外，教研組長要善于鉆研、總結、應用教學規律和方法進一步指導教學。同時在新課標落實、課程改革、教學成績提升及學校重點工作上都應起到引領、指導、帶頭的作用。

加強管理，促進活動有效落實。教研組長應主動承擔自我責任與義務，帶領全組教師加強教學各個環節的管理與落實，在備課、上課、作業反饋、輔導、考查等具體環節上真正落實到位。在備課方面，應充分發揮集體備課、觀課、議課在教師隊伍建設中的重要作用，備課組每次集體進行教研活動，定時間、定主題、定中心發言人，研討教學中教學目標的確立、關鍵問題的設置、課堂學習中重難點的處理、練習題與檢測題目的設置等，真正做到新老教師在研討中的共同成長。在反饋環節，抓檢測、作業、學生練習、回答等，其中檢測是最真實的，堅持課堂測、每周測，測完之后再針對性進行輔導。在課堂質量方面，要清楚一節課學生掌握什么，要給學生落實到筆頭中、黑板上、腦子里，使學生真正做到學有所獲。

2.提升教研活動的質量與效益

教研活動是教學活動中不可或缺的。那么，如何使教研活動豐富而有營養呢？在設計教研活動時，我們應注意以下三個方面：

一是教研活動要有計劃性。在教研活動的安排上要有計劃，設計什么活動、想達到什么目的、什么時間落實等。

二是教研活動要有目的性。教研工作、備課組活動應該是以關注“人”的發展為出發點和歸宿。在“成事”中“成人”，教研組長對教研組的整體狀況及教師的具體情況有較清晰的認識，開展具有整體、結構性計劃的組內活動和專題教研，有目的性地通過教研活動使優秀教師發揮輔射作用，使年輕教師迅速成長。在具體活動中應對不同層次的教師給予關注，“用其長、避其短，立其志、開其潛，知其思、促其成。”對好的經驗方法進行提煉，幫助其他教師實現加速發展。要加強教師群體之間的積極互動，強化資源共享，加強聽課、研討。加強教學專題研究的有效意識，增強備課組活動小范圍的教研效果等。

三是教研活動要有創造性。教研組活動不能僅局限于教學研究和集體備課，應該在抓好教學研究的基礎上，不斷創新活動的形式，豐富活動的內容。同時注重對教師教學觀念的更新，培養教師成長為研究型教師、專家型教師。不僅能夠完成日常的教育教學常規工作，還能自主尋找學習研究、交流探討的機會，在日積月累的努力中提高自身的教育理解與教研水平，厚積薄發、釋放能量。

3.營造良好的教研氛圍

要高度關注教研氛圍的營造，積極培育教研組學術氛圍，引導教師重研究、愿合作，學會沉下心來思考教學。多數教師都富有強烈的事業心和責任感，通過各種形式積極引導并帶領各教研組、備課組形成嚴謹治學、講師德、圖進取、民主、競爭、團結、高效的教研風尚。老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作；一位教師上匯報課，全組教師都能當好參謀，提出建議；輔導學生耐心細致，遇到問題共同探討，互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘學生的非智力因素，努力縮小差距；畢業班的教師要惜時如金，分秒必爭，要經常一起研究提高復習課質量的方法和措施，交流班級管理的辦法。

教師隊伍決定著一所學校的教育品質和發展前途，在學校高質量發展的建設過程中，應始終將教師擺在重要位置，注重教師隊伍的培養與教師能量的發揮。我們今天所規劃的方向、建立的體制均是在教師團隊建設中積累下的寶貴經驗，也是全體教師共同努力的結晶。