交流輪崗：小我、大我與無我

周群 _ 北京景山學校

2021年8月25日，北京市委教育工委副書記李奕在北京市教育“雙減”工作新聞發布會上表示，北京市將大面積、大比例推進干部教師輪崗。學校領導找到我，希望我能夠發揮特級教師的引領作用，參與首批輪崗工作，而且提出兩個高要求：一是為輪崗工作“打樣兒”，二是傳播景山學校先進的教學理念。我克服困難，欣然接受組織安排，以首批輪崗教師的身份進入北京市前門外國語學校（以下簡稱“前外”）。

在工作中，我不以“過客”的心態輪崗，從心里把輪崗學校當做自己的“家”，既交付真心，更付出大量心血。我提前整理了自己做過的16個講座，結合在“國培”中的經驗，寫了一份語文教學經驗交流的備選清單。到“前外”工作的第一天，我就提交給校領導，并在校領導的支持下，為全校教職員工開設項目學習專題講座，與語文組教師分享作文教學等方面的經驗。

“前外”校領導給我布置了兩項工作：一是承擔該校初二（1）班語文教學工作，二是帶徒弟。

第一項工作是語文教學。接手教學班沒兩天，我就發現學情不容樂觀。我暗下決心，一定要想方設法幫助學生。一方面，我將項目學習帶進“前外”的課堂，新聞采訪、“漫步古詩苑”……在每一個項目推進過程中，我都為學生搭建了比以前教學更多的學習支架、整合了更多的資源。我的備課量是以前的兩三倍，之所以這樣付出，為的就是能讓學生順利踏上一級又一級臺階，最終達成應有的目標。另一方面，我也在夯實基礎上下功夫。比如，學生字寫得不好，我就自費買字帖送給學生；學生寫作能力差，我就為學生量身設計作文提綱表格，帶學生從寫作文提綱開始練，一練就是一學年。我根據學情變化同步調整教學，也多用激勵評價來鼓勵學生。通過我的不懈努力，學生的語文學習能力以及成績都有了明顯提升。

為了讓“前外”的學生享受到更多的優質教育資源，我邀請《中學時事報》記者為學生講述如何采訪和撰寫新聞；邀請景山學校語文組王海興、孟岳老師來“前外”授課，為學生講述如何學習與鑒賞中國傳統詩歌，如何閱讀《紅星照耀中國》；我還主動與中國科技館聯系，為“前外”學生爭取到參加“天宮授課”現場活動的名額。

第二項工作是帶徒弟。我與5名青年教師師徒結對，指導他們進行單元整體教學設計，開展課題研究及項目學習實踐。從立德樹人到長線教學的思考，從卡準自己在教育變革中的點位到鼓勵徒弟主動參與校本課程的升級，從教學反思打卡的落腳點到假期間的備課、學術論文的發表……我事無巨細地分享著自己的所思所想，也不忘給徒弟們布置新任務。一學年來，徒弟們進步顯著。徒弟張曉宇老師在我的指導下，完成了“我為家人寫小傳”的項目學習；徒弟張書茗老師上《天上的街市》公開課……

我邊工作、邊記錄、邊反思。輪崗一年，我寫下近24萬字的“輪崗日記”。今年北京“兩會”上，景山學校黨委書記張斌平向北京市委書記蔡奇匯報骨干教師輪崗交流工作時，特地展示了我的“輪崗日記”。

回顧這一年輪崗工作，我清楚地記得區教工委劉藻書記在輪崗工作開始之初對骨干教師講的話：“東城把你們培養成了骨干教師，現在，你們要反哺東城的教育。”我常想，聆聽時代的聲音，每一個人都應該做出自己的回應。新時代要求我們做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，我也理應在“輪崗”面前做出正確的選擇，那就是積極克服困難，以“小我”服從“大我”，用腳踏實地的行動做理想的教育。習近平總書記所提倡的“我將無我，不負人民”的奉獻精神，也應該成為我們每一位教育工作者的不懈追求。