基于地方經濟發展的英語專業建設實踐與分析
——以長治地區為例

丁麗華

（長治職業技術學院，山西 長治 046000）

近些年長治市不斷加大對外貿企業的支持力度，2021年全市進出口增勢明顯，出口額達到12.6億元，較上年增長93.1%，增速位列全省第一。［1］長治市進出口企業龍頭效應明顯，有效帶動了全市外貿經濟跨步增長。長治市對外貿易繁榮發展的背后，離不開高素質英語人才作為支持。高校作為人才培養的重要場所，應立足于社會經濟發展需要制定英語人才培養方案，加強英語專業課程建設，有效提高英語人才培養的效率與品質，使其對于未來的職業崗位有更強的勝任力，在地方經濟建設發展中實現更大的價值。

一、英語專業建設在地方經濟社會發展中的意義與價值

（一）為地方發展儲備優質的人力資本

英語作為一種重要的語種可優化學生的語言結構，啟迪其創新思維，有效地提高其語言能力與綜合素養，也可以助推語言經濟的發展，為區域文化建設和經濟增長帶來強勁的活力，助力區域獲取大量優質的經濟資源。隨著經濟全球化發展的不斷深入，國家之間的交往日益頻繁，彼此的經濟聯系也更加緊密，經濟同質性趨勢愈發凸顯。區域經濟要想實現長足發展，就需依托英語這一當前世界使用頻率最高的語種，與國際化社會接軌。目前長治市跨境電商實現新突破，出口為主的跨境電商產業發展專業服務平臺數量不斷增多，“互聯網+大數據+品牌+外貿渠道+供應鏈金融+本地制造”產業鏈不斷延伸，從而打造輻射長治乃至全省的跨境電商生態圈，成為山西省跨境電商標桿區和創新示范區。在此背景下，致力于英語專業建設無疑能夠為長治經濟發展提供優質的人力資本。

高校作為人才教育和培養的重要場所，需對英語專業建設給予高度重視，通過多種舉措優化專業建設模式，提高專業建設效率。舉例來說，許多職業院校都開設了商務英語這一應用性、實踐性較強的語言專業，其專業建設的根本目的在于提高學生的商務英語語用水平，使其具備相關的知識儲備與應用技能，畢業后可以從事國際貿易等工作，服務于地方社會的對外經濟發展。［2］該專業的優秀畢業生可以以其知識優勢為社會創造更大的經濟效益，對于地方社會來說是寶貴的人才資本，是拓展經濟發展空間的有力助益。［3］如果將系統性的英語教育視作一種人力資本投資行為，那么該項投資顯然需要較長的運作周期，且其產生的投資效益往往以一種間接性、隱蔽性的方式呈現，相較于其他投資類型，其先期投入的成本較高，可能需要較多的資源投入，但其產生的投資效益是不可估量的，能為投資者帶來巨大的收益，并且該收益維持的時間也較長。商務英語專業及相關課程建設的初衷是為地方經濟發展提供活力，它的服務性價值是非常凸顯的，職業院校應立足于教育投資的角度，充分考量人力資本投入與回報的關系，以此作為后續課程開發、政府協同合作、人才培養環境創設、人才培養模式建設的參考依據。［4］

（二）英語使用廣泛性反映了經濟發達程度

在經濟全球化發展態勢下，地方經濟發展對語言經濟有較大的依存度，無論是英語語言，還是漢語語言都已成為助力經濟建設、保障經濟社會有序高效運作的關鍵“軟設施”，它們在社會公共服務系統中發揮著積極的功能與作用。長治市對外經濟發展態勢良好，優勢產業和特色產品在國際市場有很大影響力，相關企業多次參加進出口商品線上交易會、國際技術進出口交易會、國際消費品博覽會、中國-中東歐博覽會暨國際消費品博覽會等，與眾多國際企業建立了合作關系。英語是世界通用語，在全球經濟一體化發展的背景下，它的工具價值與效應非常凸顯，對長治市對外貿易發展而言，在任何涉及外商投資的項目中，落項、建廠、生產、銷售等各個流程與環節都離不開英語，擁有良好英語環境在招商引資方面也具有更大優勢，經濟發展無論在規模還是速度上都更具先機，能取得更好的發展成績。比如，我國東南沿海地區英語教育比較發達，教育資源非常豐富，習慣使用英語進行交際的人也較多，高頻次的英語使用使該地區有著良好的英語環境，相對而言，其經濟水平也較高；企業亦是如此，對員工的英語能力有明確要求的企業更能適應市場環境，從而占據更多的市場份額；地方社會的開放程度、開發水平也會體現在英語使用狀況上，英語使用較為廣泛的地區往往外向型經濟比較凸顯，呈現出良好的開放度。鑒于英語與地方經濟環境構建之間密切的關聯性，高校應結合地方經濟發展特點建設英語專業，不斷挖掘和豐富其產業價值。

（三）英語人才質量會制約區域經濟發展

地方社會經濟發展必須有全局觀念和整體意識，要從全球經濟一體化發展的高度來制定地區經濟建設方略。以長治為例，其社會經濟以內向型為主，但隨著《長治市通用航空產業發展規劃（2019—2035年）》等系列政策的出臺，其經濟不斷向外輻射，擴張性態勢已然形成。［5］高校在建設英語專業的過程中要充分考慮地方經濟特點，強化專業與地方經濟之間的關聯性，提升英語教育服務地方發展的能力與價值。

但在實踐中，英語專業建設與地方經濟發展相脫節的情況比比皆是，諸多高校只開設了基礎性的英語課程，對于建材英語、新聞英語等具有突出特色的專業英語課程不夠重視，開設比例較低，難以滿足市場相關領域對英語人才的需求。此外，當前高校的英語課程建設缺乏對不同學科的觀照與整合，表現出明顯的割裂性特點。比如，公關英語等綜合性實用英語課程建設遲緩，部分高校雖對此類課程有所設置，但其構建模式也存在諸多問題與不足，學科本位色彩濃重，重理論輕實踐，這既無益于學生的全面成長與發展，也與市場需求相脫節、相背離，導致人才培養效率低下問題非常突出。以鄭州航空港經濟區為例，它匯集了不同的行業領域，業態構成十分復雜，對英語人才的需求呈現出顯著的綜合性特點，要求英語人才具有跨專業的知識儲備與應用技能，只有復合型的英語人才才能推進產業的集群性發展，助力于類似航空港區這樣的產業聚集地獲取更多的發展資源和更為廣闊的市場空間。

二、基于地方經濟發展的英語專業課程教學模式建設路徑

英語專業課程教學對地方經濟發展有重要意義，主要體現在為地方發展儲備優質的人力資本、英語使用廣泛性反映了經濟發達程度、英語人才質量會制約區域經濟發展。因此，課程教學模式構建也應以此為據，通過創新英語課程構建方式、構建良性英語語言環境、培養多元知識結構人才等方式，打造“投資視野—產業互動—學以致用”的發展閉環。

（一）立足投資視野，創新英語課程構建方式

地方經濟的高效發展離不開優質的人力資本為支撐，因此基于教育投資的角度，高校建設英語專業應全面了解和掌握地方經濟發展對英語人才的切實需求，秉持投資效益最大化的原則，不斷優化英語教育資源配置，創新英語人才培養模式，加強英語專業課程建設。

首先，當前高校英語通識課程建構在塊狀知識結構模式上，學生基于已經獲得的認知構建舊有經驗與新知之間的聯系，從而習得新知，積累更多的語言概念，實現英語語言知識結構的拓展。對于教師而言，其教學模式也基本沿用了類似的思路，英語文本往往以不同的主題或節點來出現，一篇英語課文圍繞一個突出的主題展開，其知識鏈的形成皆以該主題為中心，這種課程構建模式無益于強化英語的服務社會功能。地方經濟發展要求英語人才要擁有完善的知識體系，同時還應對英語用語慣例、英語國家文化背景等有充分的了解和認知。比如當前的通識英語課程高度重視學生的閱讀和寫作能力，并為之設置了諸多實訓模塊，但與經濟活動相關的語用文本寫作則較少涉及，如英語總結、英語電郵等的撰寫；通識教育中，教師更多圍繞英語讀寫來開展教學，聽說訓練所占比重非常有限，但在實際的經濟活動中，英語聽說往往有更多的應用場景。此外，不同的行業領域都對英語語用有一定的側重，比如酒店要求英語使用者能在接洽、房間預訂、電話會議等場景中流暢使用英語，國際物流企業則要求員工能應用英語進行詢盤、簽訂合同及開展售后服務等。不同行業業務特點不同，英語語用能力要求不盡相同，高校在建設英語專業時應對行業需求進行考察，在此基礎上結合不同實用情境有針對性地對學生進行語用訓練，提高學生對于未來職業的勝任力，使英語人才培養能高度契合地方經濟發展需要。

其次，英語專業建設應突出其服務功能和經濟價值。不斷優化相關教育資源的配置，提高資源利用率，以促進教育投資獲得較高的收益和回報。從本質上講，語言具有商品屬性，尤其在經濟社會發展的視域下來審視，它可以像商品一樣進行流通，且遵循供求規律。隨著地方社會外貿經濟規模的不斷壯大，社會對復合型英語人才的需求也愈來愈多，為此，高校進行英語專業建設應適當增加網絡談判、數字交易等新型課程，并為學生發放BEC證書，最有效地利用語言教育資源為國家和社會培養高素質英語人才。高校應對教育投資市場有全面的分析和準確的把握，并圍繞提高投資收益而進行英語教育模式的改革創新，以規避過往英語教育投入產出比例失衡、教育資源損耗嚴重等弊端。將英語專業教育活動視作投資行為有積極的意義與價值，它能將供求理論應用到英語人才培養領域，并藉此制定人才培養戰略、改革教育教學內容、更新教育模式方法、提升人才培養實效。

（二）注重產業互動，構建良性英語語言環境

英語環境與經濟環境之間有密切的關聯，二者相輔相成，互相影響。地方社會開放意識強、開發程度高往往意味著它有良好的英語環境，英語環境的優劣直接影響著經濟環境的營造與形成。因此，高校在英語專業課程教學過程中，應重視英語環境的創建，使英語語言發揮更大的經濟價值。英語語言環境建設涉及到兩個方面，即英語語言服務和英語語言消費。［6］

英語語言服務建立在英語知識與技能基礎上，目的在于為人們提供形式多樣的語言服務，如在線翻譯、公共咨詢等，其服務方式為免費供給大眾。隨著經濟社會快速發展，社會公共服務的需求空間不斷拓展，英語語言服務品質也得到了有效提升，服務環境建設日益完善，服務覆蓋面愈來愈廣，在政府辦公、廠家售后等諸多場景中都用得到英語語言服務。

英語語言消費的突出特點在于“消費”二字，人們需要支付一定的費用才能購得相應的英語服務，這些服務形式多樣且具有不同的英語語用特點，英語導游、英語醫療、英語心理咨詢等都屬于此類服務。隨著英語環境的廣泛形成，語言經濟在社會經濟結構中所占比重日益加大，人們對英語語言產品的消費觀念與意識有了顯著增強，但是高校英語專業建設未能充分觀照人們的消費需求，呈現出一定的滯后。舉例來說，在金融英語領域，銀行為了推廣貸款產品，往往會使用英語對產品進行解釋和介紹，以使用戶了解該產品的基本內容、辦理流程等，銀行的介紹文本中用到了大量專業性較強的術語，以突顯其正規性和商業性。但在高校英語課程中涉及到的貸款產品介紹文本卻是中文文本的直譯版本，在格式方面雖無可挑剔，但卻不符合真實市場情境下的英語用語習慣和特點，因此應對該課程進行改革，使其與真實的經濟社會接軌。

（三）強調學以致用，培養多元結構英語人才

地方社會經濟發展對高素質的復合型英語人才有大量的需求，但當前高校在英語專業建設中未能全面把握社會經濟發展特點，專業建設表現出明顯的學術性特點，專門用途英語課程的開設比例較低，課程教學缺乏對相關學科的聯系與觀照，英語人才培養與地方經濟發展之間出現了脫節。專門用途英語旨在培養學習者的英語語言應用技能，面向職業交際設置相關課程內容是專門用途英語的核心特點，它重視營造真實的語言環境，強調與社會職業的銜接性，不同行業領域英語語用習慣和特點不盡相同。以往的英語教學對此未能給予高度重視，而是更側重于針對不同領域之間的共性特點開展知識傳授與技能訓練。但隨著全球經濟一體化發展，行業分工更加細致，對英語應用的具體要求有了較大差異，對專門用途英語課程的建設也有了更高要求。高校應加大資源整合力度，為專門用途英語課程發展創設有利條件，同時積極推進課程建設，不斷探索與之相適應的教學模式與方法，打造高質量的專門用途英語課程。

首先，轉變落后觀念，突破話題式的課程內容設置窠臼，立足于真實的行業情境，結合行業發展趨勢與方向規劃課程建設方略、優化課程內容、創新教學方式、改革教學模式，從而使其與行業實際高度契合，更具實用性與時代性。當前高校發展專門用途英語尚處于初級階段，只在幾所重點大學開設了相關課程，普通高校對此關注很少，仍將英語教育的重點放在通識課程建設層面。［7］事實上，語言與經濟發展之間密切關聯，要提升英語的經濟價值與社會價值，應把脈市場需要，大力推進專門用途英語課程的建設發展。其次，優化人才培養模式，使之具備完善的知識結構與較高的語用技能，注重培養復合型的英語人才，實現英語教育的跨學科、跨專業發展，提升學生的綜合能力與素養，使其在未來的職業崗位上有更強的勝任力。

三、結語

語言與經濟之間有密切的關聯。在經濟全球化發展背景下，語言的經濟價值日益凸顯。英語作為一種重要的世界通用語，也具有突出的經濟功能與屬性，為地方社會經濟發展帶來了更多的資源與機會，地方社會全面推進經濟建設需要大量優秀英語人才的積極參與。高校作為重要的人才培養場所，應立足區域經濟發展需要，不斷強化英語專業建設，通過創新英語課程構建模式、構建良性英語語言環境、培養多元知識結構人才等途徑有效提升英語人才培養的效率與品質，從而使英語教育發揮更大的服務地方經濟建設的功能與價值。