以微課為載體，讓語文課堂更高效

郁偉

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，以信息技術(shù)和多媒體為基礎(chǔ)的微課應(yīng)運而生。微課巧妙運用于語文課堂教學(xué)，可以營造出積極活躍的教學(xué)氛圍，有效提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課以其不受時間和空間限制的明顯優(yōu)勢，以輕松的方式幫助學(xué)生及時答疑解惑，解決學(xué)習(xí)中的問題，能使學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)和理解知識。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力

微課作為一種輔助教學(xué)手段，是借助新興科技而生發(fā)的一種新型教學(xué)方式，在很大程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生更加便利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面起到了極其重要的作用。

例如，學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師會按照課程要求對學(xué)生進(jìn)行強硬的知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生在完全沒有自主學(xué)習(xí)意識的情況下生硬接受知識，在學(xué)習(xí)這篇描述我國西沙群島富庶美麗的文章時內(nèi)心毫無波瀾。而采用微課教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己喜歡的方式在課前對西沙群島進(jìn)行簡單的了解，然后由教師收集關(guān)于西沙群島的圖片和視頻等利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行展示，通過這種方式在學(xué)生的腦海中勾勒西沙群島的畫面，幫助學(xué)生理解文章所描述的內(nèi)容。與此同時，在學(xué)生熟悉了教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)來收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容后，教師就可以讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，充分利用身邊的信息和資源對學(xué)習(xí)中自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課前了解，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

案例中，教師結(jié)合微課教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松且高效的學(xué)習(xí)中自主獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活滲透課外知識

語文作為一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，教師在授課的過程中不僅要做到書本知識的傳輸，更要將博大精深的優(yōu)秀文化和知識滲透進(jìn)課堂，讓學(xué)生在語文這門課程的學(xué)習(xí)中充實、豐富自己。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要靈活運用微課的優(yōu)勢，將課本中所涉及的更寬泛的知識采用學(xué)生愿意接受的方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容的同時豐富課內(nèi)外知識，讓語文課堂成為學(xué)生廣泛獲取知識的有效途徑。

例如，在學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》一課時，教師可以制作演示稿的課件，將紙的發(fā)明過程通過圖畫或者視頻的形式在課堂上進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更加直觀地了解文中的內(nèi)容，提升課堂效率。紙的發(fā)明作為我國古代的重大發(fā)明之一，對于我國以及世界文明的發(fā)展具有重要的意義。而提及我國古代四大發(fā)明，教師在教學(xué)的過程中可以將除了造紙術(shù)之外的其他三項發(fā)明在課堂上進(jìn)行穿插滲透，豐富學(xué)生關(guān)于我國古代四大發(fā)明的知識。微課具備的一大優(yōu)點就在于，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，通過圖示展示課堂上所要滲透的內(nèi)容，也可以通過播放相關(guān)視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解知識。不同于傳統(tǒng)教學(xué)的整理和講授，運用以微課為載體的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備和授課的過程中效率能得到較大的提高，學(xué)生在進(jìn)行知識獲取的過程中，也能以輕松的方式接收知識，從而有效提高了課內(nèi)外知識滲透的效率。

利用微課適當(dāng)?shù)貪B透課內(nèi)外知識，讓學(xué)生在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的前提下，可以更廣泛地學(xué)習(xí)更多課內(nèi)外知識，教師要以學(xué)生喜歡的方式不斷拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識世界，采取有效措施，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，也就是說能讓語文教學(xué)真正走向貫穿古今、由點及面的知識傳播和轉(zhuǎn)化吸收的高效課堂。

三、巧妙把握重點難點，提升問題解決效率

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對于知識在重難點的區(qū)分把握上，需要花費足夠的時間和精力，因此教師在備課和授課的過程中付出的努力隨之增加。小學(xué)階段的學(xué)生受到知識儲備和年齡等因素的影響，在重點難點知識的理解和掌握上存在一定的局限，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對重點難點知識的把握和教授需要特別注意方式方法的合理應(yīng)用。在面對學(xué)生對重點難點知識無法及時理解的情況時，教師可以利用微課來輔助自己進(jìn)行課程內(nèi)容的講解，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。

例如，在學(xué)習(xí)《火燒云》一課時，文章中主要描寫了云的顏色和形狀多、變化快的特點，要求學(xué)生能準(zhǔn)確說出火燒云的特點。但是，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中容易被文章中出現(xiàn)的諸多景象擾亂，因此會出現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)過程中，教師可以利用微課分段制作一個個的小視頻，每講到對應(yīng)的內(nèi)容時就向?qū)W生進(jìn)行演示，然后和學(xué)生一起將云的變化多端按照文章中所寫的順序整理出來，幫助學(xué)生通過整理順序來理清腦海中的思路，熟悉文章內(nèi)容。教師在同學(xué)生一起逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看視頻和整理視頻的過程中，可以有效幫助學(xué)生逐步解決學(xué)習(xí)中遇到的重點難點問題。解決學(xué)習(xí)中的重點難點問題是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)前要將問題進(jìn)行梳理，利用微課的優(yōu)勢來完成備課，這樣，在教學(xué)的過程中才能夠游刃有余地加以解決。

隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系越來越緊密，微課作為一種有效的教學(xué)輔助措施，在解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、提高語文課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮著重要的作用，為教學(xué)提供的支撐力度也逐漸增加。

四、縮小教學(xué)限制范圍，合理設(shè)計教學(xué)方案

在教學(xué)過程中，教學(xué)方案與課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況的適配度，將直接影響課堂教學(xué)效率。微課的加入，讓教師在設(shè)計教學(xué)方案時，可以保證做到在課堂上讓學(xué)生通過自己喜歡的方式去了解知識，然后在課堂上進(jìn)行互動和探索，將重心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》一課時，教師可以讓學(xué)生在課下通過身邊的資源，自行去了解關(guān)于錢塘江大潮的相關(guān)知識，包括最佳的觀潮時間、地點等。同時，教師可以讓學(xué)生搜集觀看蔚為壯觀的錢塘江大潮視頻，通過聲音和畫面先行感受錢塘江大潮的如虹氣勢，再結(jié)合課文閱讀，理解文中出現(xiàn)的描寫波瀾壯闊大潮的擬聲詞，加深對文章的理解。在教學(xué)的過程中，教師可以放映錢塘江大潮的視頻，供學(xué)生觀看后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動，發(fā)表自己觀看視頻后的感受，并對已經(jīng)觀看的視頻進(jìn)行共同點的梳理和總結(jié)。眾所周知，錢塘江大潮到來的時間非常規(guī)律，教師可以歸納總結(jié)錢塘江大潮產(chǎn)生的原因，并在課堂上借助多媒體加以展示。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過微課輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)，在不耽誤課堂教學(xué)進(jìn)度的情況下，幫助學(xué)生更好地鞏固知識。

微課作為一種新型的輔助教學(xué)方式，在滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生新鮮感的同時，為教師提高教學(xué)效率帶來了益處。在教學(xué)過程中，教師不僅可以顧及學(xué)生在課上學(xué)習(xí)、接收的情況，優(yōu)化教學(xué)方案，同時可以兼顧學(xué)生在課后的鞏固、訓(xùn)練情況，及時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，清理學(xué)習(xí)障礙。

總之，在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，微課的出現(xiàn)和巧妙運用為小學(xué)語文教學(xué)提供了卓有成效的幫助。小學(xué)階段的教學(xué)，最有效的方式便是抓住學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，教師采用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將多方面知識進(jìn)行課堂滲透，合理制定教學(xué)方案，能夠有效提高語文課堂教學(xué)效率。