把“為什么”改成“怎么辦”

下了班，我去接女兒回家，順便捎帶女兒的同學(xué)菲菲一程。車上，兩人聊著班里的瑣事，聊到英語聽寫，錯(cuò)誤5個(gè)以上的要家長(zhǎng)簽字。女兒對(duì)菲菲說：“你媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)你？要不讓我媽媽幫你簽字吧?！狈品普f：“沒事，我媽不會(huì)批評(píng)我的，撒謊倒是會(huì)被罵?！?/p>

回到家，孩子們的對(duì)話一直在我腦子里回響。菲菲要多有安全感，才能如此輕松直面問題？而女兒什么時(shí)候開始有這種逃避懲罰的想法？我一時(shí)間又是納悶，又是生氣，想起昨天發(fā)生的一件事。

昨天傍晚，我讓女兒出去買醋，回來時(shí)順便幫忙取快遞。女兒回到家便拆開快遞——她的玩具擺弄起來。我一直到炒菜時(shí)才想起問女兒要醋。她吞吞吐吐地說“忘拿了”。我接連追問，她才說是拿快遞時(shí)把醋忘在了取快遞的地方?？僧?dāng)時(shí)，取快遞的地方已經(jīng)下班了，我一生氣就沒有炒菜，自己喝了碗粥，讓她餓著肚子。

現(xiàn)在想來，女兒可能很早就想起來把醋落下了。晚上，我聊起拿快遞的話題，先檢討了一下自己：“媽媽跟你道個(gè)歉，我不該讓你幫了忙還讓你餓肚子?！背门畠菏軐櫲趔@之時(shí)，我問她：“你告訴媽媽，你是什么時(shí)候想起來忘記拿醋的？”女兒說：“回到家拆快遞的時(shí)候。我怕你生氣，所以就沒說。”

吃過晚飯，我和菲菲媽媽在微信上聊起了這件事，向她請(qǐng)教。

菲菲媽媽說：“當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，我們都習(xí)慣質(zhì)問孩子‘為什么會(huì)這樣’。你試著換一種問法，比如‘我們?cè)撛趺崔k’。用‘我們’這個(gè)詞拉近距離，表示愿意和孩子一起面對(duì)問題。前者關(guān)注錯(cuò)誤本身，后者更注重改進(jìn)的方法。”

是啊，這樣一來，就沒必要撒謊逃避，重心也就放在了積極解決問題上。

后來有一天，女兒的班主任在微信群發(fā)了張照片，照片上是受老師表揚(yáng)的、為讀書交流會(huì)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，然后要求沒有準(zhǔn)備的同學(xué)寫情況說明。這項(xiàng)作業(yè)是女兒和我商量著完成的，我還看了她寫的推薦內(nèi)容，準(zhǔn)備很充分，為什么照片里沒有女兒？

接女兒放學(xué)時(shí)，我沒提這件事，看她會(huì)不會(huì)主動(dòng)提起。一路上她都沒有說，回到家里，她就進(jìn)屋在書桌上翻找著什么，我猜想她是忘帶稿子了。

于是，我走進(jìn)房間，心平氣和地說：“老師今天在群里發(fā)了張照片，表揚(yáng)了讀書分享表現(xiàn)好的同學(xué)?！迸畠簺]有說話，我接著說：“沒有你真可惜，寫得那么好?！迸畠和Ａ讼聛恚÷暤卣f：“我早上走得急，忘帶稿子了?！?/p>

我輕吸一口氣，暗示自己不要發(fā)脾氣。我輕輕地問女兒：“那我們現(xiàn)在怎么辦呢？”女兒有些詫異地看著我，說：“老師讓寫情況說明，說自己為什么沒有準(zhǔn)備。我還是講真話吧，雖然老師也很討厭丟三落四的學(xué)生?！蔽壹皶r(shí)肯定女兒的想法：“對(duì)，做錯(cuò)事一定要正視自己的錯(cuò)誤，可是怎么彌補(bǔ)呢？你錯(cuò)過了一次讀書交流的機(jī)會(huì)，沒辦法向同學(xué)推薦你喜歡的書了。”

女兒想了想，回答道：“媽媽，這樣行不行？我現(xiàn)在把稿子讀一遍，錄音發(fā)到群里，大家就可以聽到了呀?！蔽疫B忙稱贊：“這個(gè)辦法不錯(cuò)，我覺得可以試試?！迸畠轰浺舭l(fā)到群里后，好幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著要借女兒推薦的書，老師也表揚(yáng)了女兒。

漸漸地，女兒不再對(duì)我隱瞞錯(cuò)誤，也會(huì)在犯錯(cuò)后第一時(shí)間和我商量辦法。我想，每個(gè)孩子都避免不了犯錯(cuò)誤，只要錯(cuò)誤在明處，就有辦法處理，就怕孩子對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生了恐懼，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)上了心門。

（唐媚薦自《戀愛婚姻家庭·青春》）