網絡時代小學班主任班級管理對策研究

時代不斷發展的同時，科學技術的進步速度也越來越快，在這樣的情況下，我國的不同行業都發生了較大的變化，人們的日常生活和工作也發生了較大的改變。此過程中網絡的出現和普及對小學教學和管理都產生了較大的影響，如何對其科學運用成為班主任重點思考的問題。

隨著科學技術的進步，網絡對人們的日常生活產生了較為明顯的影響，在這樣的情況下，傳統的小學班級管理模式已經逐漸無法滿足如今班級管理的需要，在這樣的情況下，小學班主任需要針對班級管理的難點進行分析，并不斷對班級管理的制度進行調整，通過這樣的方式不斷強化小學班級管理的質量。

一、網絡時代小學班主任班級管理的難點

（一）網絡導致小學生沉迷

在網絡技術發展越來越快的同時，網絡也逐漸普及到了我們的日常生活中，其給我們的生活帶來了較大的便利，但同時也暴露了一些不足。在網絡上人與人之間的溝通雖然更加便利，但網絡本身的虛擬性使得很多小學生沉迷其中無法自拔。與此同時，網絡上各種信息充斥，導致小學生在日常生活中無法正確區分現實世界和網絡世界，這導致無論是學生的家長還是班主任，在與學生進行溝通的過程中都會面臨較大的困難，同時也對班級管理的開展產生了一定的影響。

（二）網絡導致小學生孤獨

由于小學生年齡較小，因此其對各種信息和事件的辨別能力相對較差，網絡上的各種信息十分繁雜，因此小學生在接觸網絡時，不但會面臨較大的誘惑，同時也會對其現實生活產生一定的沖擊。在網絡越來越普遍的情況下，很多小學生都比較容易接觸到手機、電腦等設備，因此小學生之間的溝通變得越來越少，這使得很多小學生都處于心里孤單的狀態，自身的思想也很難得到健全發展。與此同時，由于小學生思想不健全，自制能力也相對較差，因此其孤獨心理會在一定程度上導致其沉迷追劇，最終形成惡性循環。

二、網絡時代小學班主任班級管理的對策

（一）創建新的班級管理模式

為了更好地提升小學班級管理的整體質量，班主任首先需要對班級管理的模式進行改變，此過程中班主任應充分發揮自身的管理與協調作用，更好地引導小學生建立朋友之間、師生之間的真摯關系，通過這樣的方式幫助小學生將更多的注意力集中在現實生活中，避免網絡對小學生產生過大的影響。在此基礎上，班主任還需要更多地從學生的角度進行管理，對學生表示出充分的尊重和理解，通過這樣的方式更好地建立良好的師生關系，為后續管理的開展打下良好的基礎。

（二）引導小學生正確看待網絡

班主任應改變傳統班級管理中視網絡為毒藥的思想。在此過程中，通過主題班會等形式更好地幫助小學生對網絡進行了解，通過這樣的方式幫助小學生認識網絡世界中的各種信息，同時引導小學生深入思考，合理利用網絡。在此基礎上還需要充分運用網絡資源，通過網絡平臺對相關資料進行收集，并開展班級管理相關教育，通過這樣的方式幫助小學生更多地熟悉和了解網絡之中傳播的正能量，發揮網絡的積極作用。

（三）強化小學生監管的力度

班主任應在開展班級管理的過程中，聯合學生的家長共同對學生進行監管，通過這樣的方式更好地提升監管的整體力度。此過程中班主任應更多地引導學生家長對小學生進行關懷和教育，避免小學生在家中由于缺乏溝通和交流而沉迷網絡，在此基礎上，班主任應聯合學生家長來共同針對網絡對小學生進行引導，避免小學生在接觸網絡的過程中產生錯誤的認識，通過這樣的模式更好地避免網絡上復雜的知識或信息對學生產生影響，幫助小學生形成正確的認識，同時養成良好的網絡使用習慣，最大程度上降低網絡對小學生的影響。

在網絡變得越來越便捷和普遍的過程中，小學生接觸網絡的渠道也越來越多，這對我國小學教育工作而言，既是機遇也是挑戰。小學班主任需要在此過程中充分分析網絡環境對班級管理的影響，同時針對性地制定班級管理的對策，通過這樣的方式更好地保證小學生健康成長。充分發揮網絡積極作用的同時，幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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