動畫音樂融合下的小學音樂課堂

隨著小學音樂教育的發展，多種教學模式開始進入傳統課堂當中。在小學音樂課堂中融入動畫音樂，對于提升綜合發展效能具有重要意義。作為小學音樂教師，要注重運用多媒體實現教育創新，不斷整合教育資源，實現新媒體教育創新，打造現代音樂課堂。

小學生正處于想象力比較豐富的階段，通過科學的動畫音樂教學，能夠激發他們的智力，引導其在音樂實踐的過程中挖掘潛力，加強其對音樂藝術的感知。近年來，動畫音樂已經被廣泛應用到學科教學中，在音樂教學中培養音樂創新人才是社會發展的需求。教師要充分利用動畫音樂的優勢，通過引導小學生從視覺、聽覺、觸覺等方面去體會音樂藝術的魅力，鍛煉小學生的音樂實踐能力，促進小學生創新能力的提升。

一、整合資源，發揮動畫音樂的優勢

小學動畫音樂教學強調的是教學不僅要在課堂中，還應該體現在生活的方方面面，無論是在學校、家庭，還是在社會中，只要學生能夠獲取有效的音樂知識，就是進行了學習。音樂游戲教學主要是圍繞著生活化教學進行的。體驗式就是需要在課堂教學中遵循學生的認知和發展規律，圍繞音樂學習的具體知識，創設符合生活實際的情境，讓學生在這樣的情境中進行有效的訓練，以真切的感知和真實的情感學習音樂。教師要認識到，利用動畫音樂創設合理的音樂教學情境，能夠讓學生快速走入音樂課堂教學之中。動畫音樂教學情境的創設，應該遵循多樣化的標準，讓學生在模擬生活情境的狀態下進行系統的學習。對于小學音樂教學而言，創設良好的動畫音樂情境，可以幫助學生更好地理解音樂知識。對于小學音樂教師而言，音樂游戲情境的創設應基于課堂教學的需要和學生的認知特點。

二、遵從個性，引導學生融入音樂

在小學動畫音樂游戲教學過程中，教師應該將學生的特點分析得透徹一些，這樣才能夠了解學生對音樂知識的掌握程度。為了達到這一目標，教師必須尊重學生的主體地位，讓學生成為知識處理的主體。音樂知識一方面源于課本，另一方面源于具體的動畫音樂。如果學生能夠將二者相結合，就能快速獲取音樂學知識，掌握基本的原理和概念。在實際教學中，教師應該從學生的認知角度出發，幫助學生填補認知結構中的空缺，以易消化的方式處理和傳授知識，避免造成學生學習困難。動畫音樂實踐給我們教師帶來的是經驗的增長和學科理論的深化。對于學生而言，良好的動畫音樂教學能夠讓他們構建科學的學科知識體系，形成正確的音樂觀念。在小學音樂學科的改革和發展中，強調動畫音樂教學模式的重要意義，不僅能夠提高小學音樂教學的整體效果，還能夠激發學生的認知思維，讓學生在動畫音樂情境中踐行理論知識，并將學到的知識應用到生活中。這種動畫音樂模式符合學生的認知規律，能夠培養小學生的音樂學科核心素養，促進音樂教學的有效開展。教師必須樹立正確的游戲教學觀，以生動的教學形式和生活化的游戲體驗方法調動學生的音樂學習積極性。

三、提升能力，有效引導音樂教學

媒體和網絡技術的發展給小學音樂教學帶來了許多便利。對此，教師必須在提高自身業務素質的情況下，培養自身整合教學資源的能力。首先，教師必須切實提高自己的專業水平，在課堂上積累經驗，與學生進行有效的互動和交流，及時發現動畫音樂教學中存在的不足。通過這樣的方式，教師能夠在教學中得到磨煉，從而提高自己的教學水平。其次，教師還要進行積極主動的學習，尤其是對學科的專業知識，必須進行及時的搜集和整理，把握學科發展的最新資訊，明確動畫音樂教學改革的方向，用扎實的理論基礎提升自己的教學水平，填補自身認識上的空白。再次，作為小學音樂教師，必須有良好的表達和溝通能力，在與學生交往的過程中及時發現學生存在的認知困難，并且能夠將學生的需求考慮在課堂設計之內。面對許多學生對音樂學習的不重視問題，教師更應該以專業的態度和有效的手段激發學生的求知欲望，讓學生在課堂上獲得良好的教育。教師應該利用動畫音樂將音樂學習的范圍逐步擴大，延伸到學生的日常生活中，讓學生能夠在生活中借助相應的動畫音樂進行系統的學習，鞏固課堂上學習的知識。通過這樣的方式，學生可以進一步掌握課堂教學的重點和難點，提升能力。

綜上所述，音樂是一門和情感聯系密切的學科，在核心素養培養的要求下，利用動畫音樂內容激發小學生的思維，促進其創造思維成長，這對其今后的學習和生活都有長遠意義。現代動畫音樂的出現也為教學帶來了更多的機遇，在培養音樂創新人才工作中發揮著重要的作用。

參考文獻：

艾志英.動畫音樂在小學音樂教學中的運用[J].百科論壇電子雜志，2020（16）：940.