小學數學教學作為教育教學的重要內容，對學生未來的學習和成長有著重要的作用，是學生學習進步的基礎。目前，小學數學教學中高效課堂構建開始成為眾多教育從業者重點關注的問題，通過高效課堂的構建引導學生進行數學學習，提高學習效率，在實踐中增強自身的數學能力，有助于學生未來的學習生活。

在小學數學教學中構建高效課堂，可以切實提高學生學習效率，促進學生全面發展。

下面，筆者就小學數學教學中高效課堂構建的有效措施展開討論。

一、激發學生的學習興趣，構建高效課堂

重視興趣在學習中的重要性，鼓勵學生自主學習和研究數學知識，加深數學知識的應用，加快課堂學習效率的逐步提升，提高小學生學習數學的興趣，是構建高效課堂的第一步，因為只有小學生真正從內心愛上數學知識，才會有學習的動力。如何激發學生的學習興趣呢？作為小學數學教師，首先應該了解學生，掌握他們學習數學知識的動態和心理，掌握他們的興趣點和愛好。其次，在上課的過程中多提問，多鼓勵學生。再次，可以采用小獎勵的形式激發學生的學習興趣。最后，可以多讓小學生參與社會生活，運用課本上的知識去解決生活中的數學問題，從而增強學生學習的成就感。

例如，在開展“百分數”教學時可以采用多種不同的教學形式幫助學生快速記憶和理解其中的數學知識，根據生活中遇到的商場打折銷售情景，問學生應該運用怎樣的數學知識進行解決。有的學生會說看到商場打八折、九折等，就是通過百分數計算得出最終的價格，商場中的八折就是80%，九折依此類推，增強學生在現實生活中運用數學知識的能力。

數學教師可以根據小學生的具體表現給予他們具體的獎勵，如學習用品等，或者以積分制的形式來換取獎勵，以保持他們的學習興趣。從上述各個方面做起，來推動小學數學高效課堂的構建。

二、提升教師的教學水平，構建高效課堂

學校要幫助教師充分認識到小學數學教學中高效課堂構建的價值和作用，經常組織教師開展關于小學數學高效課堂構建的策略探討和經驗交流，鼓勵教師積極參與構建科學有效的小學數學教學課堂，把自身的研究方向同小學數學教學中高效課堂的構建緊密結合在一起，經常性地開展構建高效課堂的熱點知識的討論，主動發現其中的重難點問題，提出積極有效的應對措施，逐步提升教師的教學水平，推動高效課堂的發展創新。如教師在進行“加減乘除”的教學時可以積極主動地借鑒其他優秀教師的教學方法和教學經驗，確保數學課堂的教學效率，促進學生持續的進步。

三、創新教學方法，體現主體地位

小學數學教師應該在了解小學生身心發展特點和規律的基礎上，為學生量身定做合適的教學方法，讓學生能夠掌握相應的數學知識。在設計教學方法的過程中，要做到“教法”與“學法”并重，要充分尊重學生的主體地位，運用高效的教學模式，堅持把“以學生為主體”的理念體現于課堂教學的全過程。讓學生的主體性能夠得到最大限度地發揮，讓每一位學生在老師“教”的過程中都能學會、學懂。在小學數學教學中可以實施生活化教學、小組教學等，要注重細節，實現高效課堂，“教學細節”起著關鍵的作用。

例如，學習“元、角、分”知識時，通過對學生進行分組構建高效的教學課堂，提出相關的買賣問題，可以讓學生自己根據計算得出自己需要的學習用品的價格，充分掌握數學知識，加深數學知識的學習和應用。教師可以準備1分、5角、1元的硬幣發放給學生，對一些文具制訂價格，根據現實生活中買賣文具的對話提出數學問題，引導學生自主思考和解決問題，在完成問題的過程中有效培養學生的數學能力。

高效課堂的構建可以幫助學生逐步認識到自身數學知識學習中存在的各種問題，快速地掌握和了解其中的重難點問題，達成教學目標。本文通過分析當前小學數學課堂存在的問題，旨在從教師入手，從提高小學生的數學學習興趣、創新教學方法、提高問題的有效性等方面為小學數學高效課堂的構建提供意見和建議。但小學數學高效課堂的構建策略不僅僅是以上方面，作為新課改下成長起來的一代人民教師，要勤奮鉆研、善于總結，探尋更加實用、高效的施教方法，全面提高數學教與學的效果。

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