基于核心素養(yǎng)視域的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究

在小學(xué)語文教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個性特點(diǎn)，在教學(xué)中，貫徹核心素養(yǎng)的基本理念，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，開展多樣性的教學(xué)內(nèi)容。本文主要探討小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化策略，創(chuàng)新教學(xué)方式，最主要的就是明確核心素養(yǎng)的教育理念，了解教學(xué)目標(biāo)，在構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的過程中注重學(xué)生主動性的提升，始終以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的價值取向，才能夠更好地滿足教學(xué)的整體要求。本文基于核心素養(yǎng)的視域，以課程改革作為落腳點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)化教學(xué)模式為主要目的，為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升帶來幫助。

一、基于核心素養(yǎng)視域的小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方式落后

雖然核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念已經(jīng)獲得了逐漸的認(rèn)可，但是在教學(xué)過程中仍然存在一些問題，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的限制。在教學(xué)過程中，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方式落后。尤其是一些教師不能轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生灌輸語文知識。教師以學(xué)生的成績作為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣在語文教學(xué)中，學(xué)生缺少獨(dú)立思考的能力，對所學(xué)的知識沒有進(jìn)一步的思考，難以提高自己的綜合實(shí)力，語文教學(xué)的效果難以提升。

（二）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

小學(xué)語文教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，應(yīng)試教育的教學(xué)理念仍然存在，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。

二、基于核心素……