小學班主任要做好兩個“溝通”

李曉梅

【關鍵詞】 小學；班主任；家長；溝通

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0040—01

當今社會，教育已經成為了大眾最為關注的問題，教育不僅是保證一個學生健康發展最直接的方式，更是寄托著整個家庭以及整個社會的期盼。小學班主任是學校教育的最基本單位，也是最重要的單位。小學班主任工作的質量，直接關系到學生的健康成長和學校的教育發展。

一、班主任與學生之間建立良好的溝通關系

班主任在平時的工作中，接觸最多的就是學生，一個班級內由于各類學生的存在，就會發生各種各樣的情況。班主任不僅要具備處理各種突發事件的能力，更要從根本上提高學生的學習成績，要想達到這些目的，與學生建立起良好的關系是非常重要的。在課堂學習以及學校生活中，首先班主任就要和學生建立良好的溝通關系以及平等的師生關系，其次才能對學生因材施教，保證學生的各項能力全面發展。

在過去的傳統教育中，教師與學生之間的關系非常緊張，大多數學生對于班主任的感情是敬畏。這種權威性極強的班主任在管理班級時，是有一定的優勢的。但長此以往，便會導致學生和班主任溝通上的困難，也給班級在開展活動時帶來一些問題。班主任管理學生的目的不僅是要讓學生學會尊重他人，更要學會與人溝通，最重要的一點就是要培養學生自主學習的積極性。

新課程強調，班主任在管理班級時，應該更加開放、包容，師生之間應該建立一個良好的師生關系，進而和諧融洽地開展班級活動。在平時的課堂學習中，班主任更是要以身作則，對自己高標準、嚴要求，為學生樹立一個良好的榜樣。同時，在教育學生的過程中，首先要充分了解學生的心理活動，把握住時機對學生進行教育。

班主任在班級管理中，要善于發現人才，把組織能力強、有責任心的學生培養成班干部。但是一定要避免讓一個學生長期任一種職務，這樣會讓沒有在班級中擔任職務的學生自我否定，也會讓在班級中擔任職務的學生有一種優越感，因此會不利于學生之間的良好溝通與同學關系的正常發展，因此要保證每一個學生都能夠在各個職務中發揮自己的長處，愛上校園生活，愛上學習。在某一階段作為班干部的學生要積極地配合班主任的工作，做好對班級內事務的協調，保證班級內部的良好環境，為同學們營造一個健康的學習氛圍。選好班干部也能培養學生的處理事情的能力以及與人溝通的能力，最大限度地激發學生的潛力，使整個班級處于一個愉悅的氣氛中。

二、班主任與家長之間建立良好的溝通關系

學校教育是保證學生成績提升以及溝通能力極大發展的環境，而家庭教育對學生的個人性情的變化也起著決定性的作用。家長是孩子最好的老師，這句話相信很多人都聽過，一個健康溫馨的家庭環境是會讓學生身心健康發展的平臺，由此看出家長所扮演的角色也是至關重要的。要全面了解學生的發展情況，班主任與家長之間的溝通必不可少。小學學生接觸最多的就是家長與班主任，若兩者配合默契，一定會培養出一個德智體美全面發展的學生。

班主任與家長之間若缺乏溝通，只有學生自身作為傳播媒介的話，很可能會受到影響。許多家長對孩子有著過分寵溺的情緒，認為孩子如果在學校中受到了班主任的責罰，一定是班主任不喜歡自己的孩子，偏袒其他學生，而不會想到自己的孩子在學校中可能犯了錯誤，班主任只是讓他得到應有的懲罰，為的是讓學生下次不再犯相同的錯誤。現如今存在很多這樣案例，學生在學校遭到處分，而家長去學校里面鬧，認為班主任體罰學生，這樣保護孩子的情緒不少家長都會有。若是家長能夠與班主任適當溝通，家長明白了孩子所犯的錯誤，班主任也選擇了家長能夠接受的方式對孩子進行教育，這樣的情況就不會出現，就會營造出一個非常和諧的教育體系。

綜上所述，在小學班主任的管理工作中，要及時地了解學生的情緒，制定最符合整個班級的教育計劃，讓學生在良好的學習環境下，不僅能夠提升自主學習的能力，還能夠擁有優秀的心理素質與道德水平，為學生日后的學習奠定良好的基礎。班主任還要與學生家長之間建立起穩定的溝通系統，讓家長了解到學生在學校時的情況，再結合學生的基本性格，對學生進行適當的家庭教育。對學生開展的管理藝術來說，班主任就是要不斷完善自身的教育思想，完善管理方式，最終找到最適合學生的管理途徑，保證學生的全面發展。編輯：王金梅