甘肅紅色文化與新時代高中思想政治課協同育人研究

張茹濤

（蘭州市第三中學，甘肅 蘭州 730030）

中共中央對紅色文化教育的重視是加強理想信念教育、講好思想政治課的強大動力和支持，高中思想政治課教師要有著敏銳的洞察力，毫不動搖地貫徹黨的教育方針，對高中思想政治課教學做出有益探索。在思想政治課協同育人建設方面，教師要善于將甘肅紅色文化和高中思想政治課教學有效結合，注意調動社會、學校、家庭及學生個人等相關要素，努力實現高中思想政治課程協同育人跨越式發展。

1 甘肅紅色文化與高中思想政治課協同育人融合性探究

甘肅紅色文化從中國工農紅軍二萬五千里長征勝利到陜甘寧邊區的創立，無數革命先烈曾在甘肅這片紅色熱土上浴血奮戰，為中國革命事業和民族解放事業做出了卓越貢獻。據統計，全省現存革命遺址720 處，其中慶陽市最多，屬于全國紅色旅游景點的有15 處。紅軍會師紀念地會寧、陜甘寧邊區蘇維埃政府舊址、臘子口戰役紀念地、紅軍西路軍烈士陵園、哈達鋪會議紀念地、“岷州會議”紀念館、榜羅鎮會議舊址和八路軍辦事處舊址八處景點成為開展愛國主義教育、理想信念教育和艱苦奮斗作風教育的鮮活課堂，是傳播中國聲音、講好中國故事和弘揚社會主義核心價值觀的橋梁紐帶[1-2]。高中學生作為新時代青年的特殊群體，思想道德素質和社會實踐能力的培養對其世界觀、人生觀和價值觀的形成具有關鍵作用。高中思想政治課教學協同育人探究是教師在思想政治課教學新形勢下面臨的新課題，而教材《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》和《哲學與文化》等切實注重與甘肅紅色文化的有效銜接，從學生的日常生活和社會熱點問題入手激發學生的學習興趣，為思想政治教育的深入開展奠定了有效基礎。

協同育人是指在思想政治教育過程中充分利用或發揮教育環境中各種因素的優勢，促使思想政治教育各要素深入整合，提升思想政治教育實效。新時代高中思想政治課協同育人要以紅色文化教育為突破口，加強學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師在高中思想政治課協同育人建設教學內容上要更多地借鑒甘肅紅色文化的相關內容，講好長征精神、西路軍精神和南梁精神等，利用思政小課堂和社會大課堂兩大教學環境，對學生的社會實踐能力和思想道德修養方面進行教育，通過影視資料、實地參觀、紅色研學及勞動教育，對學生的思想觀念和勞動實踐能力產生重大影響。

高中思想政治課教學協同育人實踐應以甘肅紅色文化為資源依托，深入發掘兩者之間融合的可能性，將思想政治課堂教學、紅色研學活動和家庭教育等方式有效整合。通過學生親身體驗、實地參觀交流、參與紅色革命紀念館講解員志愿活動等形式增強學生的自我教育能力。所以，甘肅紅色文化和高中思想政治課教學協同育人研究不僅對高中教師與學生的思想素質和能力素質有著重要的提升，更對高中思想政治課教學協同育人的整體系統優化及其思政教學大格局構建起到不可忽視的引導作用。

2 甘肅紅色文化研學活動中的高中思想政治課協同育人建設

紅色研學是以中國共產黨帶領人民群眾，在新民主主義革命時期建立豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命遺跡和革命精神為內涵，組織接待參訪者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。打造以甘肅紅色文化研學為特色的高中思想政治課教學協同育人機制是深刻把握理論教育與社會實踐相互統一的教學原則，這一舉措有效地解決了思想政治課缺乏靈活性和鮮活性等問題，為教師及學生提供了全新的教學環境和教學體驗。研學活動的開展幫助社會、學校領導部門及學生家庭形成和諧高效的溝通環境，提高了高中學生的自我學習能力和勞動實踐能力。如上海、廣州、延安等地利用周末和暑假期間舉辦了豐富多彩且具有教育意義的紅色研學活動，中共一大會址、毛澤東農民運動講習所、棗園、楊家嶺和延安革命紀念館等成為研學活動的重要教育基地。研學學生通過一針一線、一書一報等實物將思維拉回革命戰爭年代，經過訓練的學生在參與紅色講解員志愿活動中解讀紅色文化，牢固樹立了自己的理想信念。

高中教師要科學理解甘肅紅色文化的理論內涵，制定出學校思想政治課堂與紅色研學社會活動相統一的活動安排，在實施過程中重視學生自主能力的培養，活動結束后要對此次教學活動做出客觀評價。通過理論準備、制定活動、方案實施和教學總結4 個主要步驟，甘肅紅色文化研學與高中思想政治課協同育人的創新實踐才能真正落到實處，進一步形成以紅色研學為特色的新時代高中思想政治課程教學協同育人新局面。

2.1 科學理解甘肅紅色文化的理論內涵

甘肅紅色文化的精神實質是中國共產黨對革命英雄主義精神、樂觀主義精神和艱苦奮斗精神的生動展現。具體來講，甘肅紅色文化的理論內涵有共產主義的理想信仰、敢于犧牲的英雄精神和艱苦奮斗的優良傳統三部分。首先，紅軍經歷二萬五千里長征最終取得勝利是無數革命先烈始終堅持共產主義的理想信仰，正是因為有著堅如磐石的信仰支撐，黨和革命軍隊才能創造出卓越的功績。其次，共產黨始終將人民群眾的利益放在第一位，無數英雄為了民族解放事業奉獻出自己的生命，經歷了無數次艱難困苦的斗爭中才取得了新民主主義革命的勝利。最后，艱苦奮斗是中國共產黨的優良傳統，始終具有居安思危的理論思維，保持艱苦奮斗的工作作風是共產黨永葆強大生命力的重要支撐。所以，高中思想政治課協同育人建設首先要求教師及學生深刻理解甘肅紅色文化的理論內涵，講好中國共產黨在革命戰爭年代的光輝奮斗史[3]。以紅色研學為特征的高中思想政治課教學實踐教師應堅持正確的政治方向，并且深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，解答學生在學習和日常生活中的種種困惑。對甘肅紅色文化理論內涵的掌握，不僅是檢驗思想政治課教學協同育人效果的前提條件，更是做好學生思想政治教育工作的先決條件。

2.2 合理開展甘肅紅色文化研學活動

思想政治課教師要將甘肅紅色文化有效地融入課堂教學講授中，大力弘揚中國共產黨紅色文化基因，賡續紅色血脈，通過課堂教學和影視欣賞等教學活動增強學生學習興趣。除此之外，利用假期研學機會做好學生的思想政治教育工作，開展甘肅紅色文化研學社會活動，通過體驗式、啟發式、探討式和參與式等教學方式著力增強學生的自我教育能力，利用參觀革命紀念館、烈士陵園掃墓、革命紀念館志愿講解員、社會勞動實踐等機會提高高中學生的自我教育能力。

紅色文化教學實踐活動安排要密切聯系高中學生的自身發展實際，重視學生思想道德素養的培養教育。在制定甘肅紅色文化研學的相關安排中，思想政治課教師、學校領導、社會相關組織、學生及學生家長應參與其中，集思廣益，科學民主決策，制定出主題鮮明、寓教于樂、別具特色的教學活動計劃。以八路軍駐蘭州辦事處紀念館為案例，思想政治課教師應認真學習八路軍駐蘭州辦事處相關歷史材料，為學生講清八路軍在蘭州的革命事跡。安排紅色研學活動時結合學生家庭、社會和學校等多方面因素制訂計劃，組織學生參觀八路軍駐蘭州辦事處紀念館時，還可深入采訪紀念館講解員，進一步挖掘、學習相關紅色教育資源。

2.3 參與活動應注重發揚高中學生的創造性精神

新時代青年具有蓬勃的朝氣，他們善于表達自己的各種情緒，對新生事物有著自己的觀點與評價。高中學生處于成長成才的關鍵階段，也是思想觀念、道德規范和政治觀點的形成的關鍵時期。在以甘肅紅色文化研學為特征的思想政治課教學協同育人建設過程中，教師要帶領學生認真學習甘肅紅色革命歷史，鼓勵學生了解甘肅紅色文化紀念館講解員群體，通過培訓參與到革命紀念館的講解工作中。同時積極參與社會志愿勞動、烈士陵園掃墓和瞻仰英雄紀念碑等行動將紅色文化的教與學相結合，促進高中學生學習和傳承紅色精神。

甘肅紅色文化研學活動開展還要注意發揮高中學生的創造性，使得學生具有新時代中國特色社會主義建設的使命感。

網絡社交媒體是了解高中學生思想變化的重要工具，讓學生主動地參與到甘肅紅色文化研學活動中，在網絡上分享他們的感受心得，通過各種各樣的學習和勞動實現自身價值，幫助他們傳承弘揚甘肅紅色文化基因，形成正確的價值判斷和價值選擇。

2.4 總結高中思想政治課教學協同育人建設經驗

以甘肅紅色文化研學活動為特征的高中思想政治課教學協同育人建設是將學習課堂從教室搬到了課外，通過各種教學方式的靈活運用幫助學生解決思想政治課堂中的問題。例如，課堂講授缺乏實物實例論證、學生對理論講授興趣不高、思想理論與社會實踐結合不明顯等現實問題在研學活動中得到了有效解決。對于教師和學生來講，紅色文化研學活動實踐為高中思想政治教學創新了教學方式與方法，利用社會大課堂這個教學環境，高中思想政治課的教學與社會現實的結合會更加緊密、效果會更好。

紅色研學的社會活動主張參觀者親身參與實踐，通過自身親自參與、集體交流感悟提高思想道德水平，使學生的思想觀念發生深刻轉變。這對于推進高中思想政治課教學協同育人，整合學校、社會和學生等多種要素，發揮思想政治教育的最大影響，培養極具社會使命感、心懷遠大理想的社會主義建設者和接班人具有深遠的指導作用。因此，甘肅紅色文化研學活動不僅對思想政治課教師和學生具有深刻的教育意義，更能推動思想政治教育教學大格局的有效形成。

3 甘肅紅色文化與高中思想政治課協同育人的教學啟示

新時代高中思想政治課協同育人的創新實踐是落實立德樹人教育任務的有效探索，將甘肅紅色文化與高中生的思想政治教育協同育人工作深入融合，對于全面提升高中思想政治課程的教學效果具有重要意義。這樣的教學活動使得思想政治課教師主導設計，學生積極參與，通過制度化、體系化的科學安排對思想政治教育工作大格局的構建具有重要影響。

3.1 學校教育是統領高中思想政治課協同育人的建設核心

思想政治課是高中學生思想政治教育的核心陣地，甘肅紅色文化與高中思想政治課的結合是思想政治課程教學協同育人的科學實踐，對于學校思想政治課程的教學水平提升有著一定影響。學校領導應關心思想政治課的教學工作，針對甘肅紅色文化教學活動為高中學生上好思想政治課堂第一課提供支持，積極探討研究多種不同的社會實踐環境，了解學生的自身心理變化規律，為高中教師的思想政治課教學提供保障和支持。

3.2 社會教育是引導高中思想政治課協同育人的示范陣地

高中思想政治教育旨在培養出德智體美勞全面發展的社會新人，德才兼備是對新時代青年學生的嚴格要求。社會教育是思想政治教育大格局中的一部分，高中思想政治教學協同育人的實踐為教學資源與教學環境的全面創新提供一定的現實基礎。各種社會組織應充分利用甘肅紅色文化研學等形式積極參與思想政治課教學的相關創新實踐，為思想政治課程的一體化建設共同發力，取得實效。

3.3 自我教育是檢驗高中思想政治課協同育人的最終保障

高中思想政治課的教學絕不僅僅是教師一人的工作，學生的自我教育更能為高中思想政治課的教學水平提高發揮積極的促進作用。甘肅紅色文化是寶貴的精神財富，而學生在傳承紅色基因的過程中具有不可替代的作用。同時，對于在紅色教育中學生思想的明顯變化，教師和學生家長有著深刻的體會，并能夠與學生產生直接的溝通交流。因此，在甘肅紅色文化研學的參與過程中，教師與學生家長應該主動地了解學生的思想變化，支持學生追求正確的人生理想，倡導學生在自我教育方面做出積極主動的個人行動。