加強(qiáng)德育要素供給打造城鄉(xiāng)平等格局

河北省學(xué)校德育工作中心 劉靜芳

要深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，其舉措必須覆蓋全局，不可有偏廢。鑒于鎮(zhèn)村中學(xué)與城市中學(xué)相比相對(duì)落后，我省高度重視鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村（以下簡(jiǎn)稱“鎮(zhèn)村”）中學(xué)德育。省教育廳在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，去年3月印發(fā)了《河北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)鎮(zhèn)村中學(xué)德育要素供給的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），推出了一系列政策。實(shí)施意見印發(fā)1年來(lái)，各地在省級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)情感供給、信心供給、資源供給、培訓(xùn)供給和組織保障，準(zhǔn)確把握現(xiàn)狀，創(chuàng)新落實(shí)《實(shí)施意見》的各項(xiàng)要求，鎮(zhèn)村中學(xué)校園精神面貌得到有效改觀。

一、加強(qiáng)情感供給，增進(jìn)師生深入交流

其一，壓實(shí)校長(zhǎng)主體責(zé)任。通過(guò)充分調(diào)研摸清學(xué)生底數(shù)，翔實(shí)掌握學(xué)生個(gè)人基本情況。其二，發(fā)揮班主任的德育“堡壘”作用。班主任通過(guò)和學(xué)生單獨(dú)面對(duì)面談心，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給予切實(shí)幫助，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。其三，組織多種活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校開展的“給老師的一封信”、教師節(jié)寄語(yǔ)等活動(dòng)，加強(qiáng)師生情感交流。其四，密織家校聯(lián)系“紐帶”。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)全省中小學(xué)教師家訪工作的通知》，各地各校每學(xué)年做到家訪覆蓋全部學(xué)生，重點(diǎn)做好單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭的聯(lián)絡(luò)與指導(dǎo)，通過(guò)溝通和反饋學(xué)生的思想行為狀況，與家長(zhǎng)一同做好學(xué)生管理工作，幫助家長(zhǎng)改善與子女的溝通方式，提高家教水平，共同搞好家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)信心供給，激勵(lì)學(xué)生追求上進(jìn)

一體兩翼，抓好學(xué)生信心建設(shè)。一體，即以學(xué)生學(xué)業(yè)提升為主體，組織教師有針對(duì)性地幫助學(xué)生設(shè)定具體、明晰、切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)施重點(diǎn)幫扶，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)難度，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，使學(xué)生日有所學(xué)、日有所進(jìn)。兩翼，即以提升學(xué)生“責(zé)任意識(shí)”和“傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”為兩翼，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的美好品質(zhì)。在班級(jí)管理中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見、建議，組織學(xué)生自主管理，為每名學(xué)生分配日常班級(jí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在日常教學(xué)中，注意挖掘和融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土人文、紅色教育元素，增加時(shí)政新聞的分析評(píng)論，幫助學(xué)生不僅知曉天下事，更熱愛身邊人和事，孝敬父母，尊老愛幼。

三、加強(qiáng)資源供給，營(yíng)造良好育人環(huán)境

各地教育行政部門廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極為鎮(zhèn)村中學(xué)募捐書籍，用好課外讀物這一重要育人載體，開展好“閱讀潤(rùn)心靈，書香伴成長(zhǎng)”主題閱讀活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)鎮(zhèn)村中學(xué)強(qiáng)化責(zé)任主體意識(shí)，向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦優(yōu)秀書目清單，推動(dòng)書香班級(jí)、書香家庭建設(shè)，共同營(yíng)造注重閱讀文化的良好氛圍。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，還需要豐富的實(shí)踐歷練。各校創(chuàng)造條件引領(lǐng)學(xué)生知行合一，利用寒暑假、重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、增強(qiáng)素質(zhì)。各校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀校友進(jìn)校園活動(dòng)，舉辦校友座談會(huì)和報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。每所鎮(zhèn)村中學(xué)聯(lián)系1所高校的大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)，通過(guò)對(duì)口支教開闊學(xué)生眼界，引領(lǐng)學(xué)生“腳踏實(shí)地，仰望星空”，既制訂可行目標(biāo)，又樹立遠(yuǎn)大人生理想。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)供給，幫助教師隊(duì)伍成長(zhǎng)

組織鎮(zhèn)村中學(xué)德育工作者培訓(xùn)交流，健全完善市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)體系。每學(xué)期為鎮(zhèn)村中學(xué)班主任開展德育專題培訓(xùn)至少1次，優(yōu)先組織鎮(zhèn)村中學(xué)德育教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師提升理論水平和管理技能。依托省、市各級(jí)德育共同體，組織各市優(yōu)秀中學(xué)“一對(duì)一”支援地處邊遠(yuǎn)、基礎(chǔ)薄弱的鎮(zhèn)村中學(xué)推進(jìn)德育建設(shè)，開展對(duì)口幫扶。通過(guò)組織各市優(yōu)秀德育副校長(zhǎng)、德育主任和班主任到鎮(zhèn)村中學(xué)舉辦講座，講授德育公開課，進(jìn)行交流研討，增進(jìn)德育成效。廣泛開展鎮(zhèn)村中學(xué)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者事跡宣傳報(bào)道，激發(fā)德育教師工作動(dòng)力，增強(qiáng)德育教師底氣，不斷提升教師開展德育工作的榮譽(yù)感。

五、加強(qiáng)組織保障，確保工作落實(shí)到位

在省教育廳的指導(dǎo)下，全省各級(jí)教育行政部門把加強(qiáng)鎮(zhèn)村中學(xué)德育工作作為重要任務(wù)，深入基層調(diào)研鎮(zhèn)村中學(xué)情況，對(duì)存在的問題把脈診斷，制訂解決措施；把鎮(zhèn)村中學(xué)德育工作開展情況納入對(duì)學(xué)校督導(dǎo)的重要內(nèi)容，開展專項(xiàng)督導(dǎo)，督促學(xué)校黨組織切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，督促學(xué)校校長(zhǎng)親自抓德育，并將學(xué)生的品德評(píng)價(jià)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)籌推動(dòng)學(xué)校德育工作落到實(shí)處。

按照既定目標(biāo)，3年內(nèi)我省將建設(shè)一支專兼結(jié)合、信念堅(jiān)定、情感深厚、業(yè)務(wù)精湛的鎮(zhèn)村中學(xué)德育工作隊(duì)伍，5年內(nèi)將打造一批鎮(zhèn)村中學(xué)德育工作高質(zhì)量建設(shè)示范校，提高鎮(zhèn)村學(xué)生核心素養(yǎng)，切實(shí)促進(jìn)鎮(zhèn)村德育高質(zhì)量發(fā)展，提升鄉(xiāng)村精神文明水平，助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃。