近代音樂家李恩科的音樂教育活動考析

張涵

（哈爾濱音樂學院，黑龍江哈爾濱 150028）

2022年，正值河北師范大學建校120周年，回顧歷史,其前身河北省立女子師范學院在民國時期占有重要地位，為國家輸送了大批優秀師資力量，提升了女性的社會地位，促進女性的思想解放。對此校音樂專業發展歷程的逐步了解，觸發了筆者對音樂系首屆系主任李恩科先生的好奇，通過對其生平及音樂教育活動的梳理，深刻感受到先生的教學嚴謹、治學負責的態度，也正是因為李恩科先生的存在，推動了民國時期北方新音樂的繁榮發展和良好社會音樂氛圍的形成。李恩科為河北女師音樂學系任職時間最早、影響較大的一位系領導。但是目前公開發行的資料中對于李恩科歷史貢獻記錄較少，筆者翻閱大量資料，對其生平和功績擇要簡述。

1 李恩科相關之概述

李恩科（Li En-Ko），字斌魁，天津人，生于 1894年。在清華大學同時專修經濟與音樂專業，1918被選送公費留學，在美國攻讀密執安大學、哥倫比亞大學，學習經濟，取得碩士學位后，到紐約音樂學校學習音樂，專修鋼琴、聲樂與合唱指揮，1926年得畢業證書，是我國第一代學習歐洲美聲唱法的音樂家。回國后定居上海全身心投入中國音樂教育，先后歷任上海美術專科學校（以下簡稱“上海美專”）專門校務委員會委員兼音樂系主任、大夏大學教授、光華大學音樂教授、國立中央大學藝術學系教音樂職員、上海國立音樂院建院籌備組主要成員，初創時擔任上海音樂專科學校聲樂及英文講師，1927年2月兼任事務主任、大學院審查教科圖書委員會圖畫音樂手工組委員、新華藝術專科學校教授。后因國立音專暑期學潮事件，李恩科堅定地站到學生一邊支持學生去南京教育部請愿。于1929收到解聘通知，離開了上海音樂專科學校。1930年回到了老家天津，歷任河北省立工學院、河北省立水產專科學校英文教員、河北省立女子師范學校首屆系主任兼聲樂教授。

1938年北平淪陷后，日偽政府在國立北平師范大學原址上設立偽國立北平師范學院，分男女兩院,均有音樂系,學制仿日本。女院（北京女子師范學院）音樂系(科)由李恩科任主任，女校為專修科，學制5年，兩院音樂系共有學生百余人。1941年11月兩院合井改稱國立北京師范大學，男女合系，學制4年，課程設置未變。李恩科任系主任，實權為日人寶井真一所等握[1]。但李恩科仍堅持中國音樂文化活動，舉辦個人音樂會等。抗戰勝利后，河北省立女子師范學校復校，重建音樂系，李恩科再次出任音樂系主任、教授。北京淪陷后李恩科仍堅守在北京開展音樂文化活動，直到抗戰勝利。1945年9月2日，日本投降，10月10日、11日連續兩天北平市藝術界于東長安街亞州會館隆重舉辦了慶祝慰勞音樂演奏會，李恩科演唱了自己創作的《中華復興》，眾多音樂家也都參加了演出[2]。1946年8月任國立長白師范學院音樂系主任，于1950年因病逝世，享年56歲。

2 李恩科以教育為中心的音樂活動

2.1 上海時期

1926年正值高校音樂系科初創階段，蔡元培“美育”思想日益深入人心，社會急缺大量音樂教師及專業音樂人才。李恩科回國后懷著崇高的理想和滿腔熱血投入到中國的新音樂發展中來。上海最初音樂教育的發展得益于民國初期的教育改革，受到西方文化思潮影響，上海成為近代中西文化的橋梁。1912年普通教育暫行課程標準中要求加設圖畫、手工、音樂等科目，為了普及美育培養師資力量便逐漸開設院校發展藝術教育。李恩科在上海多次與劉質平、潘伯英、韓傳煒、傅彥長、張若谷等各學校音樂教授討論音樂界發展方針。在上海美專除教授聲樂鋼琴外，兼教合唱課，音樂常識課程也由李恩科擔任講師，美專校歌也由李恩科配曲。其所著的《音樂常識》成為音樂系、藝術教育系一年級必修課程教科用書[3]，音樂常識課作為中國音樂教育初期基礎學科具有開創作用。李恩科還曾為上海美專老師劉誠甫所做中國第一本真正意義上的本土音樂工具書《音樂辭典》[4]進行校閱、作序。從著名歌唱家喻宜萱和丁善德回憶中可以看出李恩科教學態度，“在教學中不僅鋼琴演奏能力突出，且在聲樂領域也有所建樹。因在合唱課發現其唱歌天賦，不僅為其開設聲樂課，還有意識地安排我在校內的聯歡會和對外的小型音樂會上安排獨唱節目，給以實踐鍛煉的機會”[5]。“在教課上也是以基礎實踐為主，上海國立音樂院新學期開始便讓丁善德開始彈巴赫的創意曲。期終時，經李恩科推薦，丁善德曾去中西藥房電臺參加本院學生直播音樂會，擔任鋼琴獨奏。”針對學生因材施教，為普及音樂教育，有意識培養學生的實踐能力，創造鍛煉機會，磨練學生意志，養成良好的心理狀態，對學生及其音樂事業認真負責，有強烈的責任感。

李恩科本人也十分積極參加各種社會音樂活動，1930年6月7日晚四川路青年會舉辦了我國首場口琴音樂會，值得一提的是李恩科在會上進行了獨唱表演。1928年11月27日舉辦國立音樂院周年紀念音樂會并請滬上音樂界及新聞界參加。還曾在孫中山同志4周年忌辰之際，赴大中華留聲唱片公司灌制國民黨歌留聲話盤，兩張共4面唱片由國立音樂院主任蕭友梅指導，其中一面由周淑安、李恩科輪流演唱[6]。回國后的李恩科最先來到中國近代最為國際化的都市之一——上海，因課程改革需要大量專業音樂教師，為培養專業音樂人才上海開始建立專業音樂教育培訓機構，學校呈現出全面加速發展的趨勢。留學歸國的學子們將自己所學所長全部投入創建學校、教書育人等工作中，李恩科正是其中之一。他開設音樂基礎課程，意在提高學生專業水準，促進學生全面發展，在國立音專開設視唱練耳課程，是中國近代音樂史上國內專業音樂學校開設視唱練耳課程的最早記錄。

2.2 天津時期

回到天津后就任河北省立女子師范大學音樂系主任。河北省立女子師范大學是當時全國女子師范教育體制最為完整的高等學府之一，在天津教育史及婦女運動史上占有重要地位，培養了數以千計的女性教育工作者，為教育戰線輸送大批人才，其音樂系頗有聲譽。新式女子教育興起，男女自由平等觀念逐漸深入人心。音樂在高等教育各學科里面占有獨立地位，河北女師音樂系意在培養中等學校的音樂師資，并提高國人的音樂水平。1931年為李恩科人生的重要機遇，他被河北女師聘為首屆音樂系主任兼聲樂教授，是音樂學系就任時間最早、就職時間最長、影響較大的一位領導，為河北女師音樂系的發展建設起到了奠基的作用。在校曾擔任視唱、獨唱、合唱、音樂通論、樂歌、樂理、和聲學的教師。河北女師在20世紀30年代升格為河北省立女子師范學院，更換新校歌，也由李恩科作譜。

首先，為使學生重視國樂、熱愛國樂，樂器課除開設鋼琴、提琴等西洋樂課程外，也開設琵琶、二胡等并將其設置為選修科目，先后聘請王長清、馮特甘、陳振鐸等優秀二胡家為二胡教師。西方教育機制對李恩科產生巨大影響，在女師課程設置上較為明顯。他主張開設音樂理論、音樂通論、音樂欣賞、音樂史、和聲學、曲式分析、對位學、作曲、合唱、視唱等專業音樂課程，推動了中國早期音樂學科的發展。還將科目劃分為必修科目和選修科目，注重基礎練習，在專業課訓練上采用小組教學法，按照學生個人的學習程度，鋼琴2人一組要求每周練習12小時，副系為3人一組每周6小時，養成基本獨奏能力。聲樂2—3人在一組每周一次，副系為3人一組。除了必修課外，還須修滿輔修才能畢業。除訓練技能外要求學生具備音樂表現力，對于音樂有自己的理解。為培養學生基本學識與欣賞能力，1932年秋音樂系購置了一部留聲機、中外唱片等用于音樂欣賞課中，購置百余種中英文兼備的樂譜書籍，意在了解音樂家作品從而在演奏中體現其真情實感。

其次，注重音樂實踐。學校建有音樂館，除教室外有練習室和小規模演奏廳，除正課外每周二練習演奏一次，每學期舉行公開演奏一次，完全代表學生成績，在全國具有代表性。天津音樂環境較好，還應天津廣播電臺邀請，每周演奏一次進行放送，意在提高市民音樂審美能力與藝術修養。河北省立女師學院音樂系師生多次主辦音樂會，節目開始有簡略說明，以資介紹，歌曲大多為中國作曲家所做，還有部分外國民歌，意在發揚民族精神及提倡歌詠藝術，傳播新音樂，促進音樂發展。李恩科以身作則積極參加校內外表演，起到表率作用。如1935年2月2日在廣播無線電節目中他本人的獨唱作品有藝術歌曲之王舒伯特的《夜曲》和中國作曲家趙元任所做的《賣布謠》《叫我如何不想她》[7]，既向聽眾演唱了外國作曲家的作品，同時也展示了中國作曲家的優秀作品，促進了新音樂的傳播，起到了提升國民音樂素養的作用。在1934年國際音樂會中由李恩科帶領并指導的女師學院18人歌唱歌詠隊，由帕維諾夫夫人Mrs.Parfenoff伴奏，歌名分別為Guardian Angel和My Danjao，對兩首外國歌曲進行演唱[8]。在國際音樂會代表中國學生展現風采，通過活動使學生的表演能力、演出經驗得到大幅度提升，更好地促進教學活動的開展。學生可以從中實現自己的價值，提高了學校知名程度，促進音樂普及化、大眾化，河北女師音樂系的成功為中小學提供優秀師資力量，提升我國基礎教育水平，并間接提高國民音樂素質文化水平。

綜合觀察李恩科一生可以發現，他的所有經歷都離不開音樂教育，音樂實踐伴隨他的教學生涯。與學生一起，豐富學生演出經驗和音樂學識的同時，還注重音樂教學活動的開展，將音樂理論與實踐相結合，培養學生同時具備優秀的技術與音樂理論，從而啟發音樂人才、培養中等學校音樂師資力量，為我國音樂教育發展做出重要貢獻。在河北女師執教這一時間為李恩科音樂教育事業的黃金時期，他認為優秀的音樂教師才能造就高質量音樂教育，招攬名師張洪島、陳振鐸、陳德義、勞景賢、熊樂忱等，大多都是前國立音專“護院會”成員，畢業后都紛紛加入了河北女師音樂教師隊伍。李恩科還曾擔任南開大學學生音樂社團組織“音樂會”的專業導師，主要負責鋼琴和聲樂指導教學工作。與楊仲子發起平津音樂學會，邀請天津北平著名音樂家勞景賢、丁善德、劉北茂等共同商討如何促進北方音樂教育發展。在教學的同時還堅持寫作，文論與教育相輔相成。以20世紀30年代發表的論文為例，《研究音樂的途徑》[9]《鋼琴學習指南》[10]等這些與音樂教學息息相關。以《鋼琴學習指南》為例，文章從學琴者、教師、練習方法、演奏的準備幾個方面入手，一方面，起到工具書的作用，另一方面，引起大家的注意，激發大家對于學琴的興趣，論文為教學服務。在新中國成立后，在天津市文藝處舉辦的音樂界座談會上李恩科曾說過“音樂要為人民服務，要有人民情感內容，作為一種反對統治階級的武器團結人民發揮戰斗性”[11]。不難看出李恩科先生始終把人民放在第一位，把音樂與民眾緊密結合在一起。

音樂學系都在為如何搞好教學而努力，李恩科在做好本職工作的同時，身兼數職，舉辦音樂會擴大影響力。為增強師生的音樂才干，李恩科帶領隊伍，不僅經常在天津舉辦大型音樂演出活動，同時還在假期去到濟南、青島等地進行遠足旅行，公開演奏，頗得社會人士之稱贊。音樂會的成功開展得益于李恩科的指導，演奏節目方面大多為師生合作，各色俱全，中外作品交替出現，實踐豐富性兼備，節目單中印有歌調、歌詞。票價為4角一張，學生半價,價格平民，不以賺錢為目的，旨在提倡音樂教育。去聽音樂的人座無虛席，對于觀眾喜愛的甚至會重演一遍。因為種類繁多，音樂會非常受聽眾歡迎。這樣的活動，只有女師學院音樂系這樣搞過，在北方地區產生了較大影響，學生得到鍛煉的同時增加了社會影響力。在其帶領下，河北女師音樂系成為20世紀30年代河北地區音樂師范教育的典范。音樂演奏會吸引了大家的目光，利用課外演出，經歷社會人士的檢驗，得到專業人士的認可，獲得多方好評，對學校教育教學方法予以肯定。被認作完全代表學生成績的演奏會，是學校中不可多得的表演。師生合作激發學生熱情，學生可以在演出中進行自我思考研究，積累經驗，是天津市不可多得的表演，被人們所熟知，在音樂界產生一定影響。

3 結語

由于特殊的歷史原因對于李恩科的研究在目前并未受到重視，盡管在業界圖書和文章中均有所提及，但相對于李恩科所做出的歷史貢獻來看是遠遠不夠的。他將自己的一生幾乎都奉獻給了音樂事業，始終堅守在教育第一線，留學歸國后把西方的教學模式、辦學理念根據我國固有形式進行改造，為我國新音樂的傳播奠定了堅實的基礎，同時也促進了近代音樂教育發展與傳播，對提升國民音樂素質起到重要作用。在中國近代音樂教育中做出了重要努力，所教授的學生遍布全國，為新中國音樂的發展和普及，做出了巨大歷史貢獻，是近代高等師范學校音樂教育起步的奠基人和見證人。