農村籍大學生思想政治教育研究

解方元

一、鄉(xiāng)村振興背景下高校農村籍大學生思想政治教育現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村振興是針對我國社會化過程中的新時代城鄉(xiāng)差距問題而提出來的，關系著全面實現(xiàn)小康社會、中國現(xiàn)代化短板等關鍵問題的改善。為此高校思想政治教育工作者要鼓勵農村籍大學生自覺探索中國發(fā)展不平衡與故鄉(xiāng)發(fā)展落后現(xiàn)狀的原因，并鼓勵農村籍大學生自覺自愿為鄉(xiāng)村振興獻計獻策。但是，大多數(shù)高校并未重視農村籍大學生思想政治教育情況，也沒有針對農村籍大學生的思想政治教育活動，更缺乏針對農村籍大學生進行鄉(xiāng)村振興為主題的思想政治教育活動。

二、鄉(xiāng)村振興與高校農村籍大學生思想政治教育的關系

（一）鄉(xiāng)村振興為高校農村籍大學生思想政治教育創(chuàng)造了環(huán)境

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求是“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”，為高校農村籍大學生思想政治教育提供了政治、經濟、生態(tài)、環(huán)境等多方面的政策保障。首先，鄉(xiāng)村振興在吸取“三農”經驗和經濟支持的前提下致力于推動農業(yè)技術全面升級、農村經濟全面發(fā)展、農村文化全面繁榮，必將為大學生思想政治教育提供有力的物質基礎。其次，農村籍大學生思想政治教育工作的展開離不開良好的政治環(huán)境。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中黨和國家的方針政策將對農村籍大學生及其農村群眾產生持久而深刻的影響，積極探索“自治為基礎，法治為保障，德治為引領”的“三治融合”體系，打造充滿活力、和諧有序的善治鄉(xiāng)村，為農村籍大學生思想政治教育工作提供良好的政治條件。最后，鄉(xiāng)村振興堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，加強對農村的環(huán)境整治，推進建設農村公共服務等一系列措施將會為農村籍大學生思想政治教育工作的展開提供良好的生態(tài)環(huán)境。而鄉(xiāng)村振興將通過繁榮農村文化培養(yǎng)良好的家風、淳樸的民風以及文明的鄉(xiāng)風為大學生思想政治教育工作的展開提供良好的文化氛圍。

（二）高校農村籍大學生思想政治教育推進鄉(xiāng)村振興的高效實施

農村籍大學生思想政治教育為鄉(xiāng)村振興提供思想基礎。高校開展道德素質教育、愛國主義情懷教育、集體主義思想教育、普法教育等將會使農村籍大學生從思想上重視黨和國家的方針政策，認識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代價值，這將會推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施；農村籍大學生思想政治教育為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。農村籍大學生接受了良好的素質教育、知識教育、技能訓練，再加上他們對農村、農業(yè)、農民的情況十分了解。農村籍大學生的思想政治教育，必將為鄉(xiāng)村留住大量人才，所以高校農村籍大學生思想政治教育必然推進鄉(xiāng)村振興的高效實施。

三、鄉(xiāng)村振興背景下高校農村籍大學生思想政治教育工作面臨的問題

（一）受家庭社會資本和代際流動期望影響農村籍大學生的返鄉(xiāng)意愿低

相關研究表明，農村籍大學生家庭中父母年收入情況與父母是否具有創(chuàng)業(yè)經歷都會影響農村籍大學生返鄉(xiāng)工作的意愿。大部分農村籍大學生父母沒有創(chuàng)業(yè)經歷或者年收入不高，勢必造成他們返鄉(xiāng)意愿低。同時，家庭父母對子女返鄉(xiāng)工作持不同意見，也是影響大學生返鄉(xiāng)意愿的重要因素。父母反對子女返鄉(xiāng)工作的家庭中，子女返鄉(xiāng)意愿低。而大多數(shù)家庭父母“望子成龍、盼女成鳳”，更希望子女能夠有不同于農民生活的工作，所以這些農村籍大學生的返鄉(xiāng)意愿更低。

（二）高校思想政治教育內容方式單一

高校思想政治教育內容合適和教育方法得當是保障教育目標實現(xiàn)的關鍵。但是在高校農村籍大學生思想政治教育的過程中采用的方式過于單一、陳舊。以理論傳達和榜樣示范法為主要思想教育方法已經無法引起農村籍大學生的學習興趣，更無法幫助大學生適應多變的社會生活。而且，新時代學生的道德標準與價值取向等受到多方面的影響，隨著時代的變化而變化。高校思想政治教育工作者仍采用老舊的教育內容來教育學生，顯然無法發(fā)揮思想政治教育對農村籍大學生的影響。

（三）高校思想政治教育工作缺乏針對性

在高校思想政治教育工作中，教育工作者側重于學生的思維和認知水平的提高，學生個人的素養(yǎng)和品德修養(yǎng)等方面的完善。但是對農村籍大學生教育過程中缺乏對其特有的心理特點、學習訴求的考慮，缺乏對其個性和多樣性的思想政治教育內容的安排，進而導致思想政治教育工作阻礙了農村籍大學生的健康成長和道德境界的提升。首先，高校思想政治內容偏理論知識的教育，使得農村籍大學生缺乏對思想政治知識的認同感。其次，高校思想政治教育重視學生思想意識層面的培養(yǎng)，而忽視了農村籍大學生心理健康教育方面的培養(yǎng)。最后，高校思想政治教育機制不夠完善，沒有針對農村籍大學生心理素質、學習習慣、理想信念等方面的教育，無法滿足鄉(xiāng)村振興背景下高校農村籍大學生思想政治教育多元化的需求。而且鄉(xiāng)村振興背景下高校農村籍大學生思想政治教育工作也缺乏針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育，缺乏對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論介紹、戰(zhàn)略意義介紹和活動成果展示。

四、鄉(xiāng)村振興背景下高校農村籍大學生思想政治教育的新思路

（一）加強鄉(xiāng)村振興的宣傳力度，提高學生的返鄉(xiāng)意愿

做好農村籍大學生思想政治教育工作，一定要重視鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這方面的內容，使大學生能夠更深刻地了解與自己鄉(xiāng)村、自己生活環(huán)境息息相關的制度與政策。高校思想政治教育工作者要抓住農村籍大學生的興趣點，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為突破口，讓學生規(guī)劃鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施后自己鄉(xiāng)村的美好藍圖，提高大學生返鄉(xiāng)工作的意愿。

（二）豐富高校思想政治教育內容、創(chuàng)新教育方式

高校思想政治教育工作者要在洞悉社會發(fā)展和時代更迭的前提下采用新穎的教學方式，應用先進的教學技術，提高思想政治教育的實效性和有效性，以此提高農村籍大學生對思想政治教育的接受程度。另外，高校思想政治教育工作者要根據(jù)時代對黨和人民提出的新要求豐富教學內容，以適應農村籍大學生思想政治教育的新需要、新時代社會的新挑戰(zhàn)。

（三）提高高校思想政治教育工作的針對性

對高校農村籍大學生思想政治教育要在明確其需要的前提下，從政策、就業(yè)、生活技能和精神等方面展開。第一，高校思想政治教育工作者以及學校其他工作者要為農村籍大學生提供勤工儉學、獎學金、助學金等多種方式并舉的資助。第二，提供返鄉(xiāng)就業(yè)技術、就業(yè)信息、就業(yè)能力培養(yǎng)等方面的就業(yè)支持。第三，提供自理能力、獨立能力、生活技能培訓等方面的支持。第四，要在精神上給予支持，幫助農村籍大學生融入學校社團、融入班級、參與班級管理以及結交朋友，幫助學生提高自信心，明確農村籍大學生的獨特優(yōu)勢，并樹立返鄉(xiāng)工作的理想信念。在對高校農村籍大學生思想政治教育理論教育層面，要做到了解農村籍大學生需求，在思想和道德上對農村籍大學生進行針對性的指導和引導，幫助他們克服互聯(lián)網多元文化的侵襲，幫助他們抵制西方負面思想的侵害，樹立正確的價值觀、人生觀。唯有如此，才能讓農村籍大學生樹立正確的愛國主義觀念和為鄉(xiāng)村振興貢獻力量的理想信念。

五、結 語

對處于成長期的農村籍大學生來說，思想政治教育不僅關系著他們自身的發(fā)展，也關系著其家庭乃至整個社會的發(fā)展。但是，當前農村籍大學生思想政治教育中存在著一些不足，本文在此基礎上提出了一些新思路，力求在幫助農村籍大學生返鄉(xiāng)工作的同時推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。