廣西大學(xué)海洋科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式初探與思考

梁甲元 朱迅成 林武輝 江蕾蕾 余克服*

1.廣西大學(xué)海洋學(xué)院 廣西南寧 530004；2.廣西南海珊瑚礁研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 廣西南寧 530004

一、概述

隨著海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)重大戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，國(guó)家對(duì)海洋類(lèi)人才的需求日益增加。海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)作為海洋類(lèi)人才培養(yǎng)的重要模塊之一，因其涵蓋較廣的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向，在性質(zhì)上有別于其他大部分理工科專(zhuān)業(yè)。海洋科學(xué)的研究對(duì)象包括海水、海水中的物質(zhì)、海洋生物、海底沉積、海底巖石圈、海洋大氣等。這就促使海洋科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)階段的人才培養(yǎng)模式必定有別于其他理工科專(zhuān)業(yè)。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)有該專(zhuān)業(yè)的本科院校共計(jì)35所，并且他們基本都在本科生入學(xué)的第二學(xué)年或者第三學(xué)年就開(kāi)始進(jìn)行分模塊培養(yǎng)，即按照海洋生物、海洋環(huán)境、物理海洋、海洋地質(zhì)等不同學(xué)科方向進(jìn)行分流培養(yǎng)。分模塊培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生能夠較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其所選方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到更深入的針對(duì)性學(xué)習(xí)。然而，過(guò)早地采取分模塊培養(yǎng)的方式勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的寬度，這可能在一定程度上不利于學(xué)生后期的繼續(xù)深造。習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)也強(qiáng)調(diào)，重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域。基于以上背景，廣西大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)從2017年開(kāi)始就實(shí)行“寬口徑”的本科人才培養(yǎng)模式，注重夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，鼓勵(lì)繼續(xù)升學(xué)深造，開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)造性思維。旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)面寬、綜合能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的專(zhuān)門(mén)人才。近十年來(lái)，已有一些高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索及改革，包括大土木類(lèi)[1-2]、光電信息科學(xué)與工程[3]、經(jīng)管類(lèi)[4]、水文[5]、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境[6]、植物生產(chǎn)類(lèi)[7]和海洋科學(xué)[8-10]，并且取得了顯著的成效。

二、廣西大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科理念與課程體系

近年來(lái)，在“一帶一路”和海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，“向海經(jīng)濟(jì)”逐步成為廣西對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略的重要區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎。在國(guó)家和地方發(fā)展需求的背景下，海洋科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)以高起點(diǎn)、有特色的涉海學(xué)科為建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，依托廣西大學(xué)這一綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)融合海洋地質(zhì)、海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋工程、海洋生物等領(lǐng)域的多學(xué)科交叉，立足北部灣，服務(wù)于“向海經(jīng)濟(jì)”廣西發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)需求。在實(shí)踐與研究方面，海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)聚焦珊瑚礁特色，面向南海島礁建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的國(guó)家發(fā)展需求，以東南亞印太交匯地區(qū)的國(guó)家重大項(xiàng)目為牽引，堅(jiān)持科教融合，輻射東盟，最終目標(biāo)是努力建設(shè)成為具有區(qū)域特色的國(guó)內(nèi)一流且具有一定國(guó)際影響力的海洋科學(xué)特色專(zhuān)業(yè)。基于以上的學(xué)科理念，廣西大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程體系涵蓋范圍廣且具有專(zhuān)業(yè)特色(見(jiàn)下表)。其中，理科基礎(chǔ)類(lèi)占34.5個(gè)學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)占14個(gè)學(xué)分，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程需選修18個(gè)學(xué)分。

課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣表

續(xù)表課程、教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分課程性質(zhì)畢業(yè)要求1畢業(yè)要求2畢業(yè)要求3海洋科學(xué)前沿講座1必修MMH安全教育與軍事訓(xùn)練0必修MLH普通話測(cè)試0必修LLL勞動(dòng)0.5必修LLH文獻(xiàn)檢索1必修LMH中文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)0.5必修LLH邏輯與批判性思維訓(xùn)練1必修HLL實(shí)驗(yàn)室安全0.5必修MHL畢業(yè)實(shí)習(xí)4必修HHM畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)12必修LHM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐4必修LHM海洋認(rèn)知實(shí)習(xí)1必修LMH海洋專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)2必修LMH導(dǎo)師課程2必修LMH課程設(shè)計(jì)(論文)2必修LMM社會(huì)實(shí)踐1必修LMH

三、育人成效

廣西大學(xué)海洋科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)自2016年創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持“研究型”海洋人才的培養(yǎng)目標(biāo)，踐行內(nèi)涵式高質(zhì)量的“寬口徑”人才培養(yǎng)路徑。自大二開(kāi)始，對(duì)學(xué)生實(shí)行全員本科生導(dǎo)師制，保證100%的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、互聯(lián)網(wǎng)+、教師科研項(xiàng)目等科研實(shí)踐活動(dòng)。所培養(yǎng)的學(xué)生多次獲得全國(guó)海洋知識(shí)競(jìng)賽總決賽二等獎(jiǎng)、教育部高等學(xué)校海洋科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的高校大學(xué)生海洋與化學(xué)科技實(shí)踐論壇優(yōu)秀報(bào)告一等獎(jiǎng)等，省部級(jí)以上榮譽(yù)高達(dá)60多項(xiàng)。本科生在校期間以第一作者(或者導(dǎo)師一作、學(xué)生二作)在《Talanta》《Asia-Pacific Journal of Atmospheric Sciences》《沉積學(xué)報(bào)》《質(zhì)譜學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊上發(fā)表10多篇SCI、EI、中文核心期刊等論文。大部分畢業(yè)生能前往中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、香港科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院南海海洋研究所、自然資源部第二/三海洋研究所等境內(nèi)外知名海洋高校和科研院所讀研深造。其中，2022屆本科畢業(yè)生讀研深造比例高達(dá)48%。

四、存在問(wèn)題淺析

目前，廣西大學(xué)海洋科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)已培養(yǎng)3屆畢業(yè)生，且取得了顯著的成效，但也突顯出一些問(wèn)題。“寬口徑”培養(yǎng)模式能夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，但是對(duì)于某個(gè)方向領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深入，這主要是受到所修學(xué)分和學(xué)習(xí)年限的限制。這樣對(duì)于本科畢業(yè)就進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的學(xué)生極為不利，相比之下在競(jìng)爭(zhēng)力上跟其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將存在一定差距。當(dāng)然，任何專(zhuān)業(yè)僅靠大學(xué)四年的知識(shí)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備顯然是不夠的，大學(xué)教育主要是幫助學(xué)生沉淀專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。未來(lái)他們有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊定能做到厚積薄發(fā)。

結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，從本科階段開(kāi)始填充學(xué)生的知識(shí)體系是關(guān)鍵。廣西大學(xué)海洋科學(xué)專(zhuān)業(yè)“寬口徑”的本科人才培養(yǎng)模式可以避免過(guò)早地限制學(xué)生的知識(shí)體系，通過(guò)夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)他們后續(xù)的深造將會(huì)起到厚積薄發(fā)的功效。