通過信息技術實現小學語文高效學習的策略探究

■ 錢鑫澤（山東省莒縣閆莊街道中心小學/山東省日照市）

信息科技與其他課程的合理結合可以讓教師積極結合各科的教育資源，讓課堂教學更為栩栩如生，讓學生注意力更為集中，讓學生對學科內容更為熟悉，讓教師的課堂教學更為快捷，更有目的性，合乎新課改理念，還能有效地提升教學水平。

一、信息科技與其他課程相結合的實際意義

1.擺脫教室里的“四面墻”，引入近期的資訊

信息科技在語文教育中的應用，可以擺脫教室里的“四面墻”，同時把全新的資訊引進到課堂教學中，應用信息科技就等于把領域內最優異的教師請到班里。并且信息科技給予的資源不但有對生活常識的挖掘和傳承，也有對學術研究專業知識的挖掘和發展，根據創新教育資源和教育理念可以促使學生的學習生活煥然一新。

2.引進網絡教學，大幅提高教育科研水平

有別于傳統課堂教學，將信息科技引進多媒體（互聯網）課堂教學，可以讓語文教育更為靈便和充滿顏色，與此同時可以有更多的優秀教師為學生教課，讓學生接觸大量出色的學習培訓課程，課堂教學水平會大幅提高。

3.提高教學課堂的互動交流，培養學生的興趣愛好

信息科技在語文教育中的應用能提高教學課堂的互動交流程度，激起學生的學習積極性。應用信息化教學的課堂教學對傳統課堂教學更有意義，學生上課的興趣愛好會更高，學習培訓的自覺性會更強，讓學生勇于展現自身、對學習培訓、日常生活充滿樂觀的心態，奮發向上，對自身充滿信心。

二、運用信息科技進行小學語文教學的有效方法

轉變課堂教學意識，激起學生學習的積極性，促進學生積極主動獲得專業知識是最好的教學方法，提高學習興趣是學生自主學習的驅動力。在教學過程中，教師要提升教學能力，快速聚集學生的專注力，激起學生的學習積極性，產生學習培訓的動因，這是開展新課堂的主要階段，光憑教師的解讀是難以取得教學效果的。多媒體的聲、光、色、形能給學生以新的刺激體會，激起興趣。因而，大家運用現代科技，適時地將聲音、圖像、短視頻、動畫及文本等數據進行處理，把學生難以理解的內容呈現在學生面前，維持學生的積極學習心態。如在任教《狼牙山五壯士》時，教師為了更好地讓學生感受崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節，了解被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”的英雄，播放了五壯士勇敢墜崖片段，使學生對課文內容加深理解。

1.重構教材，將抽象變得形象具體，讓學生好學易懂，能夠更好地分析課文內容

在小學語文教學中，掌握布局謀篇的能力是語文學習的主要內容。運用多媒體系統可以幫助學生豐富課堂內容，有益于擴展課堂的高度和深度，進而提高學生的各種能力。在學習培訓《小蝌蚪找媽媽》一文時，先讓學生感受：“我們都是一群開心的小蝌蚪，大家長著黑乎乎的、大大的腦袋，細細的尾巴。大伙兒了解我們都是如何生出去的嗎？”顯示屏播放視頻教學課件，教師解讀：春天來了，小青蛙母親跳入水塘里，生下了很多黑乎乎的大大的卵。漸漸卵變成了大腦袋、尾巴的小蝌蚪。大家知道了卵是如何變為小蝌蚪的，現在大家一起玩游戲吧（為何小蝌蚪不可以到荷葉上玩，小蝌蚪沒有腿，只有在水中游），學生跟隨教師一起學習童話，同時放小蝌蚪游水的背景音樂。然后播放視頻，鴨媽媽帶孩子出去玩的教學課件、魚母親游過的教學課件、小烏龜游過的課件及小青蛙母親游過的教學課件，主要展現小蝌蚪小尾巴的轉變。學生仔細觀看后再提供問題：“講出小蝌蚪的生長發育全過程，他們是怎么尋找母親的？”隨后根據課堂材料溝通交流，讓學生了解小青蛙是農作物的朋友，講出一些保障措施，提高學生保護動物的觀念，推動學生快樂成長，反映出教學課堂育人的本質和教書的目的。

2.發揮當代新聞媒體的特性，完成課堂教學互動交流，充分運用“獨立、協作、研究”學習的方式

小學語文教學的主要工作之一是塑造學生的語言能力，而語文學習一向注重廣積薄發的優良做法。再加上傳統式教學方法的內容傳授較為狹窄，僅僅依據課文內容有選擇一些信息，無法充分展現全部知識要點，這就促使教學內容和課堂教學的深度受到了一定的限定，無法大幅度提高學生的語言表達邏輯能力。

現代信息技術具備內容豐富、操作便捷的優點。學生是了解知識的主體，學習語文是學生個人能力的體現，當代多媒體系統互聯網技術是一種高端、高效的教育方式，將教學資源通過圖形、聲音、動畫等形式形象呈現出來，能夠刺激學生的多個感官，同時根據人和計算機的多種交互技術，傳送大量數據，速度更快、品質更高、方便使用、便于實際操作，為學生提供一個施展才能、解放出內心的機會，有利于學生自主學習、協作探討、積極研究。如生字組詞的學習培訓、課文內容的了解、課余拓寬等層面，學生通過自身實際操作進行自學，教師利用互聯網了解學生的學習狀況；通過網絡交流說說自身學會的生字組詞，了解相關專業知識，最終由教師協助學生開展總結梳理。合作溝通交流中，不僅能夠養成課前預習的習慣，提升和人溝通交流的能力，增強了學生聽、說的能力，還實現了學生上課方法的變化，學習更隨意，更靈便、更快捷。

在培訓中，教師要注重引導學生自主學習，利用小組合作學習的教學方式，積極探尋社會現象，根據調研、探討、采訪等活動，在協作和共享中豐富、拓展自身的工作經驗，持續激發學習培訓的心愿，提升自我發展的要求。教師所制作的多媒體課件，內容理應可以推動學生上課方法的改變，可以通過談天說地、協作研究、小故事續演等方式，激發學生學習興趣。同時也要重視正確引導學生從互聯網資源中查看其他材料，把獨立、協作、研究的學習擴展到教學課堂活動中。

3.把信息科技融進課堂教學，緩解教師的課堂教學勞動量

教師在教學設計的歷程中，必須查看很多的相關資料，閱讀過程消耗了教師很多的時間。信息網絡為教師提供了數不勝數的教育資源，為眾多教師進行課堂教學開辟了一條近道，只需在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內在線下載，獲得自身需要的材料，大大地減少了教師備課的時間，隨著計算機系統技術的迅速發展，遠程教育網校的創建，給教師建立了一個非常龐大的溝通交流空間。教師平常要運用當代新聞媒體的大容量存儲器，廣集信息內容材料，為學生帶來充足的教育資源，還需要利用當代媒介技術的層次性和操作靈活性，提升教學課堂，協助學生合理認知能力。有工作經驗的教師一定要利用多種方法來掌握學習效果，依據反饋內容及時調節自身的課堂教學情況，學生還要夯實基礎知識。同時，計算機技術代替了教師的部分職責，如出卷、鑒定等，緩解了教師的壓力，解放了教師的手和腦，讓教師以更飽滿的熱情、更充裕的精神投入到日常課堂教學工作上。

4.持續充電，提高教師的業務水平

小學語文有效教學并不是朝夕之間就能結束的，必須讓教師結合學生特性，掌握課堂教學規律和課堂教學步驟，合理使用教學策略，勇于探索，只有通過長時間的課堂教學實踐活動才可以真正起到提高課堂效率的效果。這就要求教師不但要掌握先進的教育理論，并且應具備一定的信息科技水平和操作技能，了解網絡安全管理，熟練開展網頁設計，掌握必需的網絡編程專業知識，搭建有利于學生訪問的信息庫，依靠現代的教學方式持續推動自我提升。只有教師們持續充電把握一定的互聯網操作技能，學好常見的工具軟件，更主要的是強化教學意識，塑造和加強信息內容，開發和運用網上內容進行教學，構建科學的學習環境，正確引導學生應用多媒體系統，多方位認知，了解學習培訓目標，創造性處理問題。

三、信息科技與小學語文課程相結合的策略

1.精心創建多媒體課件，激起學生興趣愛好

要完成信息科技與其他課程的結合，教師就需嫻熟應用信息科技，學習幻燈片的建立、制作、裝飾、美化。教師在課堂教學中通過計算機構建有意思的日常生活情境和問題情境，可以不斷加強學生學習的積極性。

2.塑造學生自行研究學習培訓的能力

獨立功能是學生上課和成長階段中最重要的工作能力之一，而針對課程學習培訓而言，核心競爭力便是解決困難的能力，取決于“獨立研究”二詞。在課堂教學五年級上冊信息科技《網上閱讀》后，信息技術教師和語文教師可以協作，讓學生運用學過的電腦知識，在網絡上建立“網上書屋”，再運用Word軟件中的報表，擬好閱讀計劃表，隨后開展網上閱讀，并設定固定合理的借還制度，由特定的圖書館管理員負責統計每星期匯總、書籍借還狀況及學生的瀏覽情況。教師可以將其與院校進行的“書香校園”“詩香班集體”“閱讀之星”評比緊密結合，先在小組評選出“閱讀之星”，再評選班里的“閱讀之星”，最終推薦參與院校的“閱讀之星”評定。這樣，學生可以根據閱讀文章深入了解了語文文化的常識及文章內容的不同風格，既能加快學生的閱讀速度，提升閱讀量，又能擴展他們的視線，提高本身對閱讀方法的了解，全面提高語文核心素養。

3.運用軟件優化學習效果

將信息科技引進小學課堂的優點是靈活運用計算機技術和互聯網技術，進一步激起學生本身對電子計算機深厚的興趣愛好，通過學生的觀察、比照、誦讀、創作、溝通交流，使學生在輕松愉快的氣氛中貫徹落實課程目標，把握專業知識和專業技能，完成總體目標，塑造學生的情感價值。如在學習人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》一文時，教師可以先讓學生隨意讀第2至第5自然段，思索作者是按哪些次序描繪小興安嶺的，再運用信息化教學設備展現Powerpoint幻燈片教學，正確引導學生用心觀察小興安嶺一年四季不同的景色圖片。然后，教師提出問題：你最愛小興安嶺的哪一個時節？為何？隨后，依據學生的意見反饋，選擇學生最愛的文段開展指導誦讀。圖片配文字的教學課件一下就吸引住了學生的注意力，充分感受到了小興安嶺春、夏、秋、冬不同時節的景色特性，了解并掌握課文內容，把握住景色描寫的方式；最終，展現故鄉——上杭的四季圖片，開展課堂教學小練筆：你的故鄉哪一個時間段最美麗？為何？寫一段話與學生溝通交流，進一步激起學生熱愛大自然，愛國愛黨，喜愛故鄉的質樸感情。

4.恰當設計方案，拓寬課堂教學

在教學期間，教師可以安排學生梳理自身一個學年至今的全部作文，讓父母打印好，學生運用學過的Word圖像處理制作封面，讓學生結合主題風格、大膽構想，應用構圖法、顏色、圖案設計等專業知識，給自己的作文集設計出美觀大方、人性化、頗具感情的封面圖。此外，教師可以幫助學生運用信息科技知識，獨立學習一些和課堂教學有關的知識，作為課后練習的擴展，為學生留下大量思索、實踐的空間，不但能塑造學生學會思考、獨立探索的良好習慣，也可以塑造學生搜索信息內容、搜集數據和解決信息內容的能力。這是一個信息化的時期，尤其是在教育行業，教師和學生都離不開信息科技這一強大的學習工具。信息科技與小學語文課程的結合，既豐富了學生的教學方式，又增強了學生學習的積極性，還提升了教學課堂效果。因此，我們要進一步充分運用信息科技，拓展各種教學資源，運用信息科技全面提高教育水平，給自己的教育工作增加絢麗多彩的一筆。

總而言之，我們在小學語文教學中，要充分運用多媒體信息科技的優點，為學生學習語文提供豐富的文化教育環境和強有力的教學工具，在課堂教學中充分發揮理想的效果。