信息技術在幼兒園健康領域中的運用

王京偉

信息技術在幼兒園健康領域中的運用

王京偉

（山東省青島市平度市同和街道白埠中心幼兒園，山東青島266725）

隨著教育體制不斷改革，讓幼兒教育得到了更多的關注。為了有效貫徹素質教育的要求，幼兒園教師應重視健康教育，科學運用信息化技術，幫助幼兒對健康知識有更深入的了解，以確保幼兒園健康教育工作的質量?；诖?，本文將淺談信息技術在幼兒園健康領域中的運用，以此供相關人士參考與交流。

信息技術；幼兒園；健康領域

近年來，隨著素質教育的普及和應用，幼兒教育受到了廣泛的關注，由于幼兒年齡較小，身心處于重要的成長階段。良好的幼兒健康教育是非常重要的，在網絡信息環境下，信息技術被廣泛應用于各個行業領域，取得了良好的效果。幼兒園教師應將先進的信息技術應用到健康教育中，充分體現信息技術的優勢，使幼兒對健康知識的學習產生興趣和積極性，從而使他們能夠更好地掌握健康知識，完成既定的學習任務。

一、幼兒園衛生領域信息化技術應用的價值

研究幼兒園衛生領域信息化技術的現實意義和價值有很多，第一，對我國幼兒園發展的現狀進行分析。幼兒園教師利用多媒體信息技術和教學設備，為幼兒提供更加豐富的健康知識學習條件和良好的學習環境。幼兒園教師應利用多媒體教學設備向幼兒展示健康知識的圖片、文字和視頻，創造有趣的教學情境，增加幼兒的健康知識儲備。第二，通過研究提高了幼兒的學習效率，培養了幼兒的自主學習能力。第三，符合幼兒接受知識與指導的認知特征。幼兒在學習能力方面尚處于模仿時期，文字講解與對話講解并不能很好地讓幼兒接受與理解，信息技術的合理應用能夠為幼兒提供有趣的內容，并且能夠借助有趣的內容指導與輔助幼兒。圖片與視頻能夠在幼兒腦海中構建一個大致的輪廓，同時，還可以在一定程度上促使幼兒養成良好的生活習慣。

二、信息技術在幼兒園衛生領域的有效應用措施

（一）科學應用信息技術，提高幼兒安全、健康知識儲備

幼兒具有明顯的心理活動和非故意認知特征，幼兒的安全與健康知識水平與自身的安全與健康狀況密切相關，教師運用先進的信息技術，可以使幼兒的安全與健康知識水平得到提高，培養更具創新性的學習體驗。在具體實施過程中，教師應與孩子的興趣點密切聯系，并借助計算機、投影儀等教學設備，給孩子們提供健康知識的圖片和視頻，讓他們感到快樂。

例如，通過信息技術將《胖國王》故事制成一種更形象、更清晰、形式更生動的視頻，讓幼童觀察了解過胖對身體健康有害，需要在平時飲食中保證科學飲食，不吃垃圾食品，增加幼兒對健康知識的儲備。在信息技術的應用下，不健康飲食的危害以可愛、有趣的卡通形象展現在幼兒眼前，并且還能夠形成鮮明的對比，讓幼兒對不健康飲食帶來的危害有一個深刻的印象。這些內容在幼兒腦海中種下一顆種子，在后續的生活過程中，幼兒會在吃垃圾食品時有所注意，以及在平時飲食過程中也會有所控制，以免自己變成“胖王”。在這種教學方式的引導下，幼兒對于一些知識的消化與吸收會更加便捷與深刻，并且幼兒還會有較強的參與體驗。

（二）重視對信息技術的合理利用，讓孩子有很好的情緒

為保障幼兒身心健康成長，幼兒園教師要注意合理使用信息技術，使幼兒情緒穩定，有較強的適應性。教師要在這一過程中為幼兒創造一種充滿樂趣、輕松的學習氣氛，實現師幼、幼幼的深度溝通和交流，使幼兒獲得更多關于健康的知識。在具體實施過程中，幼兒園教師需要根據幼兒自身年齡特點，借助先進的信息技術，組織和引導幼兒參加有關健康教育的各種活動，提高幼兒的適應能力，對幼兒的身心健康進行調節和提升。

例如，當幼兒園小班幼兒剛進到園區時，教師能為幼兒播放一些動漫，塑造孩子英勇、獨立的性情，讓幼兒對學習有興趣和熱情，具備較強的適應新環境方面的能力，在鍛煉的同時，還能確保身心健康。

（三）提升現代信息技術的運用，塑造幼兒良好習慣

因為幼兒還小，正處于生命中特別關鍵的成長過程，很多優良的環境衛生和行為習慣在這段時間內培養，對幼兒未來生活擁有不可估量的影響。因而，幼兒園教師需增加對現代信息技術的使用力度，依靠信息化教學設備，給幼兒帶來優良的生活習慣和生活常識，使幼兒掌握大量的健康教育知識。

例如，某幼兒園教師組織孩子參與健康教育知識主題活動以愛牙護齒，而幼兒掌握身體消化吸收知識是比較困難的，因此，教師要應用信息科技，播放視頻“牙行之行”動漫，讓幼兒通過用心收看動漫，逐漸加重對身體消化系統的了解，把握消化系統的作用，從而形成優良的生活習慣，保證身體健康。通過幼兒感興趣動漫的播放，使其腦海中會接收到動漫中傳達的內容，再加上語言上的引導與指導，幼兒會主動研究與分析消化系統。通過信息技術的運用，將內容可視化與直觀化，能夠讓幼兒更好地接受教師的引導，并且對于動漫中的教導幼兒也會遵循。從而，實現趣味化、直觀化、適用性，既培養幼兒興趣，也能夠有效引導幼兒養成良好的習慣。

（四）憑借信息科技，培養孩子愉快的心情和適應力

幼兒融入幼兒園生活，使幼兒感受到幼兒園生活的愉快，創建良好的師生關系、伙伴關系，產生歸屬感、信任感是幼兒園這幾年必須不斷關心的一個層面。幼兒剛離開父母的懷抱來到幼兒園生活，大多數孩子暫時會不適應幼兒園集體生活，他們是否能融入幼兒園生活、心態是否穩定，也會伴隨著幼兒年齡的增長而發展變化。因此，筆者依據幼兒年齡特性，運用信息科技進行相關主題活動，塑造他們愉快的心情和適應力，推動它們的心理健康。

例如，一年新生在園區里，筆者便會播放喜愛看的卡通電影，如《喜羊羊與灰太狼》《貓和老鼠》等等，并有意把其中的一些有關學習方法、勇氣、單獨的內容選擇性地重播給幼兒，讓它們在動畫片中受到耳濡目染的影響。如此一來，不僅能夠使幼兒覺得在幼兒園很開心，并且也會感受到在幼兒園的時間過得很快，降低了小孩盼望回家的等待時間，緩解孩子的焦慮情緒。況且，大班幼兒將要畢業離園，會產生一些焦慮、緊張的心態，部分人擔憂小學作業多，有的人擔憂和最好的朋友要離開、和自己熟悉的教師要分離等等。最好的做法是去附近小學拍攝該校環境和幼兒一天的日常生活細節，請小學教師對幼兒說一些鼓勵的話語，并制作成課件，播放這些視頻給小朋友們看。這類方式還可以幫助孩子們提早了解和掌握小幼兒活，產生對小幼兒活的期待。

（五）依靠信息科技，培養孩子優良的生活、衛生習慣

好生活、好衛生習慣，自小培養。因此，作為幼兒園保健醫，要教給孩子積極、好的生活習慣、衛生習慣，讓他們從小樹立正確的衛生習慣和意識。由于幼兒年紀小，個人行為多變，必須不斷加強一些合理的行為，才可以鞏固它。在現實生活中，教師可運用現代信息技術將一些真正生活的情景播放出來，充分運用信息化教學形象化、生動、快捷優勢，有利于幼兒牢固樹立時間觀念。

如，有一些小孩子偏食，身體素質不佳，非常容易得病，所以筆者收集了一些飲食搭配方面的照片，還加上了《挑食叮?！返男」适轮瞥蒔PT教學課件，供幼兒收看。小朋友們看過之后，挑食的狀況明顯改善，許多挑食的小孩子說：“我們可不能做叮叮?！庇貌蜁r還會輕點，相互之間提示“綠葉蔬菜營養豐富”。聽到小孩的話，筆者更能感受到信息化教學的奇妙。

（六）借助于信息技術，提高幼兒安全、健康知識的必要性

幼兒早期對具體形象的認知，其心理活動和行為無意識，獨立生活能力較差，對成人的依賴性較強。因此，小時候安全、健康教育知識的獲取直接影響到這些人的安全性、健康行為的形成。幼兒對安全性和身心健康的認識越普遍，產生一種有利的安全，就越有可能采用健康的個人行為。信息科技可使幼兒得到不太容易親身體會或接觸到的經驗，并把沒法認知的事情擴大、重現、模擬演示等相關重要過程呈現出來。因此，筆者從興趣愛好出發，融合幼兒認知能力特性，運用投影、計算機、動漫等方法，讓孩子在游戲里面學習安全健康教育知識，在運動中感受幸福。

例如，為了更好地讓孩子們了解到道路交通安全，筆者制定了穿越街道社區的Flash游戲，把主要的道路交通安全專業知識貫穿到游戲里面，孩子們就可以對號入座，在游戲內輕松把握出行安全的標準。例如，為了更好地教育小孩們不要玩火，筆者制作了課件制作《燙小鬼》，卡通片瞬間轉換為小惡魔形象，讓孩子們從小故事中認識到火災的危害性。此外，在高發傳染性疾病的季節里，為讓孩子們形成優良的生活習慣，學習一些預防疾病的方式，筆者又制作了《傳染病防制》教學課件，憑借《打噴嚏的小熊寶寶》這個故事，讓孩子學好一些預防疾病的好方法。

隨著生活水平的提升，肥胖者愈來愈多。除根據健康軟件系統對肥胖幼兒進行按時追蹤管理外，筆者還制定了專業的教學內容。例如，將小故事《胖國王》設計為教學課件，根據直觀的界面，讓幼兒在見到君王前后左右的肥胖癥與瘦弱的比照，知道肥胖癥并不等于身心健康，明白了“合理膳食，不要吃油炸食品，堅持鍛煉身體，身體才會身心健康”。

（七）利用資訊科技，激發幼兒對體育活動的興趣

幼兒參加體育活動雖然也是一種游戲，但他們碰到困難就非常容易厭煩，不能堅持該活動。因此，教師要注意教育孩子們各種各樣的運動技能，與此同時還要多從感情上來鼓勵孩子們的感情，讓他們利用自身的實踐認知事情，讓他們利用自身的感覺參與學習體驗主題活動，訓練小孩戰勝困難的精神，讓小孩在持續學習興趣的同時，持續感受克服困難的成功感。

如，碰到大中型體育比賽，筆者都會及時網上和小朋友們一起看，讓小朋友們一起體會運動場地上運動的開心，分享選手成功的喜悅，也讓孩子了解選手賽場下投入的汗水。小朋友看了以后都是會感慨萬千：“真好看！要向這些人學習！”

筆者也運用DVD光盤、Flash動畫等信息科技方式，提取合乎情理的聲效，編輯出幼兒樂于接納、善于參加的課件，讓幼兒高興地堅持了律動操，讓孩子在喜歡的動畫片人物、卡通片的幫助下積極地進行鍛煉身體，強壯身體，更培養了每日鍛煉身體的良好的習慣。

運用當代現代信息技術進行幼兒健康行業文化教育，是一種新式合理的幼兒健康教學方式。在當代教育基礎理論的輔導下考慮到幼兒、教師、媒體三個層面的相互影響，力求使每一名幼兒都能在積極推進中發現自己的活動過程。在課堂教學中，幼兒自主游戲，獨立探尋，自主性實踐活動，一反傳統式的專業知識傳遞教育理念，集中體現了讓幼兒“自身試著探尋，取得成功”的了解過程。在這個基礎上，進一步充分發揮當代網絡技術的使用價值和優點，能夠更好地服務于幼兒園健康教育知識目標的完成。

三、信息技術在幼兒園健康領域的應用

（一）關注幼兒的安全教育，能規避危險的環境

幼兒對周圍的環境充滿了好奇心，幼兒的活動基本是以好奇心和關注的力度作為出發點，當幼兒產生探索欲望的情況下幼兒會盡可能地接觸欲望，從而就會增加受到傷害的可能性。在幼兒園中由于幼兒的數量多，教師人數分配不足，這時教師的管理任務就會繁重，如果教師一時疏忽，就有可能導致幼兒受到傷害。對于幼兒來說，因為年齡較小，對周圍的事物缺乏足夠的接觸，幼兒在探索周圍環境的過程中經常是“觀察并且觸碰”，他們沒有足夠的安全意識，所以幼兒的生理特點和環境因素在無形之中增加了幼兒受到傷害的風險。

利用信息技術可以有效地規避幼兒在生活過程中的危險活動，并且避開危險的情景。但是實際情況并不是如此，教師在給幼兒開展安全教育時，過于注重畫面和聲音的展示，從而導致幼兒產生“看熱鬧”和“看動漫”的玩樂心理，缺乏學習的意識。有些教師過于追求表達效果的情況，從而安全健康教育不能起到應有的作用。教師將信息技術手段只是單純地理解為展示PPT，利用語言進行講解、動畫拼圖的方式開展安全教育活動，但只是利用過多的文字和語言講述并不能讓幼兒有全面的理解，從而也不能起到明顯的安全健康意識培養作用。

教師可以改變原有安全教育思路，把信息技術引入到幼兒園中，根據信息技術具有高效性和實時性的特點制定教學手段。教師可以在幼兒日?；顒拥姆秶贫ò踩逃齽赢?，例如“這些地方不能去”“這些地方不能碰”等等，在動畫中，可以標出電源插座、水邊等危險地點，利用動畫的方式增強幼兒安全的意識。

（二）及時建立家校溝通，關注幼兒健康狀況

在以前的安全健康教育環節，健康領域的教育活動大部分都是依靠人力開展，幼兒在上學的過程中、幼兒的日常生活中都需要一雙眼睛不斷跟隨，怕因一時疏忽，導致幼兒受到傷害。然而信息技術的引入為幼兒園健康教育建立起橋梁，讓家庭和幼兒園有機鏈接。

在傳統的健康教育活動中，大部分活動都需要投入大量的人力和物力，在幼兒無法形成安全觀念的情況下，經常會造成資源浪費。因為信息技術具有高效性和實時性的特點，把信息技術引入到幼兒園中可以有效地提升家校溝通的效率，實時掌握幼兒的安全狀況。教師還可以通過網絡平臺建立群聊，如微信群、QQ群等，可以在幼兒上學放學時發送信息，確保幼兒的安全。教師還可以利用網絡平臺與家長溝通，如果幼兒出現不適或者受到傷害時能夠與家長及時聯系，盡早地采取治療。

四、結語

可以看出，系統化分析和思索信息科技在幼兒園健康領域的高效運用對策是十分必要的，具備一定的研究意義和實踐活動價值。文章內容論述了信息化管理技術性在幼兒園教育領域運用的使用價值，并提出了將信息技術相關輔助手段應用于幼兒園衛生保健領域的有效措施：科學應用信息化技術，提高安全意識，加強對幼兒的健康知識儲備，重視信息技術的合理使用，使幼兒具有良好的情感和較強的適應性，從而促進我國幼兒園教育事業的可持續發展和進步。

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G616,C931.3,G443

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