基于敘事理論的死亡教育對晚期癌癥患者的影響

孫婷婷，張玉梅，徐 匯，王 丹

(徐州醫(yī)科大學附屬醫(yī)院 江蘇徐州221000)

癌癥屬于發(fā)病率高、危害性強、病死率極高的一種慢性疾病[1]。近年來，其發(fā)病趨勢快速上升，研究顯示，我國新發(fā)腫瘤約380萬例，癌癥已成為危害國民健康的公共問題之一[2]。隨著醫(yī)療技術不斷進步及護理服務不斷完善，癌癥患者的生存時間得到有效延長，但癌癥的不確定性是一種持續(xù)的負性心理應激源，尤其對于晚期癌癥患者來說，疾病不能治愈的現(xiàn)實極易導致患者出現(xiàn)一系列負性情緒[3]。負性情緒將直接或間接影響患者的治療依從性和生存質量，甚至縮短患者生存時間。心理干預對提高癌癥患者生存質量、延長患者生存時間極為重要。敘事理論是指通過故事敘說引導患者表達自身思想，使其客觀面對遇到的問題，以期為患者提供更好的心理照護[4]。死亡教育是指通過醫(yī)學死亡知識引導患者客觀、科學面對死亡，使其正確認識和對待死亡問題，建立正確的生死觀，常用于臨終患者舒緩療護中，有利于提高患者生存質量[5]。本研究將基于敘事理論的死亡教育應用于晚期癌癥患者護理干預中，取得滿意效果。現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取2019年4月1日～2021年4月30日我院收治的80例晚期癌癥患者作為研究對象。納入標準：①經病理檢查確診Ⅲ、Ⅳ期惡性腫瘤[6]；②預計存活期>1年；③對本研究知情并簽署同意書。排除標準：①病情危重，存在嚴重器官衰竭或意識障礙；②精神異常或神經系統(tǒng)疾病；③……