“了”“啦”之爭

文/張曉天

小明放學(xué)回家后，坐在寫字臺前寫作業(yè)，寫著寫著，眼皮就沉得抬不起來了。看，他趴在寫字臺上睡著了。

夢中的他正走在一條寬闊平坦的金色大道上，卻突然被兩個士兵攔住了去路。原來是手執(zhí)長矛的“了”字兵和手握狼牙棒的“啦”字兵吵起來了。他們各不相讓，非讓小明給評評理。

“啦”字兵指著“了”字兵的鼻尖說：“您說他這人怎么這樣？就愛出風(fēng)頭！明明是該我辦的事，他卻非得爭著去！”

“我怎么愛出風(fēng)頭啦？你說出來！”“了”字兵大叫著。

“啦”字兵指著“了”字兵說：“‘小強的腦袋太遲鈍（ ）！我那么提醒，他卻一點兒也不理會。’您給說說，這‘遲鈍’后面到底是我的位置還是他的位置？”

小明聽了不禁一愣：這不是自己作文中的一句話嗎？究竟該讓誰去呢？正在為難之際，一個戴眼鏡的老學(xué)者向這邊走來。小明忙向老學(xué)者請教，老學(xué)者說：“像這種情況，應(yīng)該讓‘啦’字兵去。”

“啦”字兵一聽，覺得自己占了上風(fēng)，但“了”字兵卻并不想認(rèn)輸。他對老學(xué)者說：“我就搶了一次他的位置，很多時候都是他在搶我的位置呀！”

“你舉個例子。”老學(xué)者親切地說。

“比如，‘這就是你的不對（ ），你怎么能強迫人家呢？’‘不對’的后邊應(yīng)該是我的位置吧，可每次都會被他搶占。”“了”字兵指著“啦”字兵控訴著。

老學(xué)者說：“碰到這種情況，讓你去也行，讓他去也行，這要看說話人的語氣。如果是陳述的語氣，那就應(yīng)該是你的位置，如果是感嘆的語氣，就應(yīng)該是他的位置。”

“啊，原來是這樣！”小明和“了”“啦”兩個士兵異口同聲地說。

“為了以后不再發(fā)生爭吵，我們兩個該怎樣分工呢？”“了”字兵和“啦”字兵向老學(xué)者請教。

老學(xué)者指著“了”字兵說：“你有時站在句中，有時站在句末，總是不慌不忙地陳述情況。”然后他又轉(zhuǎn)向“啦”字兵說：“你的位置在句末，要么表示驚奇，要么表示感嘆，總之需要慷慨激昂！”說到這里，老學(xué)者頓了一下，注視著“了”字兵和“啦”字兵說：“為了讓你們更清楚自己的位置，我說幾個句子，讓你倆試試——我們打敗（ ）敵人。”

“‘打敗’的后面是‘了’字兵。”老學(xué)者的話音剛落，小明就搶著說。

“今天中午學(xué)校食堂的饅頭太好吃（ ）！”

“這個位置是我的！”“啦”字兵爭著說。

“我們勝利（ ），戰(zhàn)士們歡呼著。”

“了”字兵指著“啦”字兵，說：“這個位置是你的！”

“她慢慢地向我們走過來（ ）。”

“這個位置是你的，老兄！”“啦”字兵友好地拉著“了”字兵的手。

“這么看來，你們都懂啦！”老學(xué)者哈哈大笑著，轉(zhuǎn)眼便不見了蹤影。小明再一看，“了”“啦”兩個士兵也不見了。他一著急就醒了。哦，媽媽正拍著他的肩，喚他去吃飯呢。