我的項目學習體驗

海南省海口市桂林洋中學八（3）班 李鑫鵬

本學期開學前的兩周里，我們班圍繞“學采訪·寫新聞·做報紙”展開了項目式學習，這也是我第一次接觸項目式學習，所以我很興奮，參加活動也很積極，當然收獲也很大。

我們是以小組為單位進行活動的，學習新聞知識、進行采訪、寫新聞稿、辦新聞報紙，每個環節都要通過小組的探究活動來完成。這說起來簡單，做起來還真是不容易。

先說說采訪吧。采訪是一定要有足夠的膽識的，記者游走在全國各地，走進大街小巷，與形形色色的人們交流，要是沒有足夠的膽識，是做不到的。我首先采訪了英語學科的吳老師，因為比較熟悉，所以沒那么大的心理負擔。等接下來采訪陌生人時，就沒那么順利了。

我打算采訪幾個路人。當我禮貌地說明想采訪他們時，有的說聲有事就直接走了，有的禮貌地拒絕了我。就這樣，我連續問了好幾個人，都沒能找到采訪對象。我突然感覺自己好失敗呀！不過，屢次被拒絕，也鍛煉了我的膽量。我不再膽怯，更加自然地去詢問一個個路人。

功夫不負有心人，我終于在一個巷子里遇到了一位愿意接受采訪的同齡人。我不由得一陣歡喜，趕忙拿出準備好的采訪提綱對她進行采訪。我們組采訪的主題是交通安全，我問了她幾個關于交通安全的問題，她都對答如流，像是提前準備好的一樣，我真是太開心了。

有了采訪活動搜集的素材，接下來就該寫新聞稿了。你可能會說：“不就是寫幾篇作文嗎，耗點時間而已。”如果你這么認為的話，那就大錯特錯了。寫新聞稿和平時寫作文那是兩碼事。新聞的種類有消息、通訊、新聞評論、新聞特寫等；新聞的結構包括標題、導語、主體、背景、結語。并且它還有“六要素”：何時、何地、何事、何人、何故、如何；新聞的語言還要簡明扼要、準確精練，特別強調用事實說話。可不是想寫好就能寫好的。

我們都是第一次學寫新聞稿，只知道些皮毛，費了幾天時間寫出來的新聞稿，卻被老師委婉地評為“更像觀新聞有感”。多虧了班主任不厭其煩地悉心指導，也多虧了組員齊心協力一遍遍地修改，我們終于寫出了勉強像點樣子的小消息。

最大的難題是制作一份電子新聞報紙。

這個工作需要用電腦來完成，由于我們組只有我家里有電腦，編輯報紙的任務自然就落到我肩上了。別看我平時玩手機玩得挺“溜”，電腦操作卻一竅不通。打開電腦我就傻眼了，老師在進行培訓時所說的WPS、分欄、頁面設置等，我完全不知道從哪里去找。這可怎么辦啊？

我只好一次又一次她去打擾老師。庫老師在幫我解決了幾個問題之后，指點道：“有問題，找百度。”好吧，希望百度能把我當成“好朋友”，知無不言。

怎樣用PPT做電子報？問百度；怎樣設置報紙的欄目？問百度；怎樣插入藝術字？問百度……我一步步試錯，再加上父親在旁邊時不時給點建議，我竟然漸漸熟練了。

周末的夜晚，臺燈下，我雙眼緊盯著電腦，根據小組在課堂上商量好的板塊布局，一點一點把同學們的文章“搬”到報紙上。內容上不清楚的地方，就和組員們“云互助”。我把報紙截圖發給他們，認真地聽取他們提出的意見和建議。終于在老師規定的時間內完成了初稿。

可是，庫老師沒有審核通過—欄目設置還有問題、版面安排不太合理、格式上也有錯誤，總之是要重新再來。

我本來是個急性子的人，沒想到這次竟然這么有耐心，前后三次大刀闊斧地刪改、重排，一次比一次細心，一次比一次做得精致，直到自己滿意，小組滿意，老師稱贊。

在這次項目學習的過程中，雖然屢遭挫折，但是我樂此不疲，興趣盎然。我不僅掌握了新聞的知識，學會了采訪，掌握了電腦操作技巧，“出版”了一份新聞報—《墨竹時報·交通安全專刊》，而且認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。看起來很難的事，只要用心去做，就能做好—當然還要學會團結合作，共同努力把事情做好。