淺談幼兒園教師的情感管理

文 儲呈香

教師管理是幼兒園管理工作中的重中之重。我園遵循“以人為本”的情感管理理念，采取多種激勵方式，促進教師專業成長。

一、人盡其才，增強能動性

幼兒園管理者要善于發現每一位教師的閃光點。例如，老教師經驗豐富，家園關系處理得好，新教師多媒體技術熟練，青春活潑。在人員安排方面，幼兒園管理者可以進行新老搭配，促進相互合作。幼兒園還可以根據教師的不同情況，安排互補搭班。例如，師徒結對活動既有益于老教師傳授豐富的教學經驗，又有利于新教師專業成長，促進雙方教學相長，構建有發展潛力的教師梯隊。

我園通過自薦、他薦和組織推薦等方式，靈活、科學地安排崗位。對于美術功底好、富有創新能力的教師，幼兒園可以提供環境規劃崗位；對于舞蹈基本功扎實、富有表現力的教師，幼兒園可以提供舞蹈崗位。

二、人文關懷，增強歸屬感

幼兒園管理者要全方位關心教師的思想、工作、生活、健康等情況，實施人文關懷，讓教師感受到幼兒園集體大家庭的溫暖，從而在心理上產生歸屬感。

幼兒園管理者還要主動了解、關注教師的情緒變化。特別是當教師出現不良情緒時，要及時弄清楚事情的來龍去脈，努力化解教師的不良情緒，使教師始終保持良好的工作狀態。

三、放松身心，增強凝聚力

幼兒園管理者可以為教師提供休憩室、娛樂間、茶吧、情緒角、棋盤室等空間，以便教師在工作之余放松身心，不斷增強團隊凝聚力。同時，管理者應該積極創造條件，組織教師參加各類豐富多彩的活動。例如，設計一些團隊合作游戲，增強活動的趣味性和挑戰性，加強教師之間的有效互動。

四、尊重教師，增強向心力

幼兒園管理者要針對教師的生理、心理特點，采取科學的管理方式，尊重教師的人格、感情、興趣及工作成果等，為教師營造和諧的交流氛圍。同時，幼兒園管理者要激勵教師相互學習、合作，借集體之力提高教育教學水平，促進自我發展，共建和諧團隊。管理者還要協調教師和其他人員的關系，營造親密友好的合作關系，形成互助成長的工作氛圍。

幼兒園管理者要采取多種激勵政策，努力提升教師的幸福指數，激勵他們全身心投入到工作中。例如，在待遇、考核、獎評、晉級等方面，幼兒園管理者要充分了解教師訴求，打開發展通道，提供有效幫助。

幼兒園管理者要高度重視教師隊伍建設，將情感管理融入各項管理之中，不斷提升教師綜合素養，推進幼兒園教育高質量發展。