高校美術(shù)鑒賞課程思政元素探究

劉 婕

(河南警察學院 公共基礎(chǔ)教學部，鄭州 450046)

引言

黨的十八大以來，習近平總書記著眼于時代發(fā)展和形勢任務(wù)的變化，高度重視青年的教育問題，針對青年的教育工作發(fā)表了一系列重要講話，豐富和發(fā)展了馬克思主義青年教育觀，為做好新時代青年教育工作指明了方向，也為美術(shù)鑒賞課程思政創(chuàng)新提供了理論依據(jù)。高校教師要以習近平青年教育觀為引領(lǐng)，充分挖掘美術(shù)鑒賞課程中的思政資源，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

一、高校美術(shù)鑒賞課程中融入思政元素的意義

美術(shù)鑒賞課程是面向高校各專業(yè)學生開設(shè)的一門通識類課程，屬于現(xiàn)代大學生基本的素質(zhì)教育課程，在培養(yǎng)學生審美認知和思想政治教育方面起著重要作用。課程受眾一般為非藝術(shù)類專業(yè)學生，且大多缺乏系統(tǒng)的美術(shù)理論知識，造成該課程在講解中難以引起學生的共鳴，學生難以付出像學習專業(yè)課一樣的熱情，教學效果不盡如人意。這就需要提升任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程思政意識，依托課程思政的指導思想，不斷探究美術(shù)鑒賞課程思政建設(shè)。在鑒賞作品時將美術(shù)知識融入思政內(nèi)容，活化紅色基因，激發(fā)學生對課程思政的興趣，在藝術(shù)和思政教育潛移默化的影響下，提高思想理論水平與藝術(shù)審美能力，從而提升綜合素養(yǎng)，增強文化自信和愛國情感。

二、高校美術(shù)鑒賞課程中融入思政元素的內(nèi)容

1.從美術(shù)作品中探究理想教育元素

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。目前，在校大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。甄別是非對錯的能力還不夠強，容易受到外界不良信息的影響。美術(shù)鑒賞課程有意識地選擇紅色美術(shù)作品作為教學內(nèi)容，對學生實施理想信念教育，具有深刻的現(xiàn)實意義。

紅色美術(shù)作品能有效預防大學生思想滑坡，引導其樹立遠大的革命理想，承擔歷史使命和時代責任。紅色美術(shù)是指反映中國共產(chǎn)黨成立以來的革命、建設(shè)、改革開放以及新時代中國特色社會主義偉大實踐及其成果的繪畫、雕塑、木刻、建筑等作品。紅色美術(shù)作品浩若煙海，囊括土地革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期、解放戰(zhàn)爭時期、社會主義革命和社會主義建設(shè)時期以及改革開放時期的美術(shù)作品。教師在進行美術(shù)鑒賞教學時，要從大學生的審美需要出發(fā)，遴選一些能夠打動學生、易于引起學生強烈共鳴的經(jīng)典作品。比如何紅舟、黃發(fā)祥創(chuàng)作的巨幅油畫《啟航——中共一大會議》，以寫實主義的手法，栩栩如生地再現(xiàn)了1921年7月中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會移至南湖紅船上召開的歷史場面。壓頂?shù)臑踉疲馕吨接暧麃恚[喻當時黑暗的社會環(huán)境；遠處東方的曙光，與游船上的中共一大代表們?nèi)跒橐惑w，隱喻了革命曙光的顯現(xiàn)。為了體現(xiàn)“啟航”的主題，畫家選擇了上船的場景，隱喻百年征程從這里啟航。船上的這些平均年齡只有27歲的一大代表，大多數(shù)都是衣食無憂的知識分子，但是為了人民的根本利益不懼風浪，毅然啟航。整幅油畫充滿理想主義色彩，洋溢著澎拜的革命激情，非常容易打動正處于青春期的大學生。參會代表中，毛澤東、董必武全程參與并見證了中國革命的勝利；鄧恩銘、王盡美、何叔衡、陳潭秋在革命斗爭年代付出了寶貴的生命。這些事例，讓學生在鑒賞作品、獲得美術(shù)專業(yè)知識的同時，認識到理想和信念是事業(yè)與人生的燈塔。有了崇高的理想和信念，就會百折不撓、勇往直前，最終抵達勝利的彼岸。

在美術(shù)鑒賞教材里有大量可以對大學生進行理想教育的紅色美術(shù)作品，如沈堯伊以紅軍過草地的史實創(chuàng)作的油畫《革命理想高于天》。作品描繪的是在穿越松潘草地的長征途中，毛主席在士兵的圍繞下講故事的場景。篝火熊熊燃燒，士兵側(cè)耳傾聽，在主席左側(cè)的是同樣聚精會神凝視毛主席的周恩來。紅軍戰(zhàn)士雖然置身于極端惡劣的環(huán)境，但依然保持著旺盛的革命熱情，展現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員對革命理想的憧憬，對美好未來的向往。教師要依托這些作品，在教學中引導新時代大學生樹立對中國特色社會主義的信心、對中華民族偉大復興中國夢的信心，讓青春在創(chuàng)業(yè)奮斗中閃光。

2.從美術(shù)作品中擷取愛國主義元素

習近平總書記指出：“熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[1]屹立于北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，向人們傳遞著愛國主義精神，激勵著人們賡續(xù)紅色血脈，續(xù)寫新時代愛國主義的新篇章。它由八塊按歷史順序雕刻著虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江的巨型浮雕(“勝利渡長江”的浮雕兩側(cè)還有兩幅裝飾性作品“支援前線”和“歡迎中國人民解放軍”)，生動概括了自1840年鴉片戰(zhàn)爭至1949年中華人民共和國成立前夕中國人民反帝反封建的革命歷史。1949年9月30日人民英雄紀念碑舉行奠基典禮，毛澤東、宋慶齡、朱德、劉伯承、賀龍、粟裕等中國人民政治協(xié)商會議第一次全體代表大會的代表們出席典禮，周恩來代表中國人民政治協(xié)商會議第一次全體代表大會主席團致詞，指出建立此碑的意義在于“紀念死者，鼓舞生者”。紀念碑的建筑造型、裝飾圖案均帶有濃郁的中國傳統(tǒng)文化風格。人民英雄紀念碑浮雕則借鑒了中國傳統(tǒng)雕塑，劉開渠等雕塑家們參觀了山西、河北，陜西、甘肅、河南等地的著名石窟，觀看鑒賞了數(shù)萬件古代雕塑，對人民英雄紀念碑的浮雕構(gòu)圖和形象刻畫產(chǎn)生了深刻影響。1996年，人民英雄紀念碑被確立為首批百個愛國主義教育示范基地。人民英雄紀念碑雕塑以人民革命為題材，表現(xiàn)了愛國主義精神和大無畏的革命精神，在新時代，對鼓舞大學生以民族復興為己任，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

3.從美術(shù)作品中汲取擔當品質(zhì)元素

習近平總書記指出：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。”[1]在紅色主題美術(shù)作品中，含有大量具有擔當品質(zhì)教育的元素。如周令釗先生創(chuàng)作的油畫作品《五四運動》。作品呈現(xiàn)的是1919年5月4日3 000多名來自北京多所高校的學生集結(jié)于天安門前，通過示威游行，要求當時的中國代表拒絕在巴黎和會上簽字的情景。為了創(chuàng)作此畫，作者對與五四運動相關(guān)的北京大學紅樓、趙家樓胡同進行了實地考察，并且采訪了五四運動的參與者，最終確定將場景選在五四運動的見證者——天安門。畫面上天安門城樓一角的烏云象征當時黑暗壓抑的社會環(huán)境，另外一角隱隱可見的一抹藍天則比喻希望的出現(xiàn)。城墻邊上逐漸枯死的樹木，隱喻舊事物必然滅亡，郁郁蔥蔥的樹木則表示“有無限的活力在成長，成長為巨人，成長為力量”(周恩來語)。油畫《五四運動》生動再現(xiàn)了100多年前，青年學生在民族危急的關(guān)頭挺身而出，勇于擔當，以磅礴之力開啟了中國新民主主義革命。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。教師在教學中要運用美術(shù)作品中體現(xiàn)出的擔當事例，教育學生明白自己所處的中國特色社會主義新時代，是成長成才、成就事業(yè)的好時代，教育他們自覺把個人前途與國家命運相結(jié)合，把個體發(fā)展與民族振興相聯(lián)系，成為走在時代前列的奮進者、奉獻者、開拓者，讓中華民族的偉大復興在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

有擔當，還須有道德。習近平指出：“新時代中國青年要錘煉品德修為。人無德不立，品德是為人之本。”[1]湖南雷鋒紀念館的設(shè)計和創(chuàng)意，就充滿了道德教育的內(nèi)涵。全館總面積10.4萬平方米，陳展面積1.19萬平方米，除3 881平方米的雷鋒生平事跡陳列館，還包括雷鋒塑像廣場、雷鋒故居、長沙當代雷鋒·長沙好人事跡展覽館等多個景點。在正興(雷鋒原名雷正興)廣場上，灰、紅相間的門樓呈八字形展開，像一列長長的火車，寓意“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。(根據(jù)《雷鋒日記》記載，1961年4月23日，解放軍戰(zhàn)士雷鋒乘坐由撫順發(fā)往沈陽的火車。他看到許多人沒有座位，就把自己的座位讓給了一位老大爺。他看到列車員非常忙，就主動擦玻璃、掃地，為口渴的旅客倒開水，幫下車的旅客拿行李。抵達沈陽出站時，發(fā)現(xiàn)一個抱小孩的婦女丟了火車票，又用自己的津貼費為其購買了一張到吉林的火車票。面對群眾的感謝，這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士說道：“為人民服務(wù)是我應(yīng)盡的義務(wù)。”)在紀念館門樓的上方鑲嵌了一排銀色螺絲釘，猶如戰(zhàn)士們堅守在自己的崗位上，象征著雷鋒同志永不生銹的螺絲釘精神。(雷鋒在縣委當通訊員時，是模范工作者；開拖拉機時，是優(yōu)秀拖拉機手；當工人時，是先進工作者；參軍時，是先進戰(zhàn)士；當班長時，是模范班長。無論是在農(nóng)村、工廠還是部隊，雷鋒都以高度的敬業(yè)精神和責任感在平凡的工作中作出不平凡的貢獻。)雷鋒紀念館的紅色創(chuàng)意，能夠讓新時代青年全面深刻地接受共產(chǎn)主義道德和社會主義道德教育。目前，僅三湘大地就活躍著1 200多萬名學雷鋒志愿者，2.9萬個學雷鋒志愿服務(wù)團隊。全國實名注冊的學雷鋒志愿者已經(jīng)達到了1.6億人。

邢安夫的木刻作品《白求恩護理傷病員》，反映了國際主義戰(zhàn)士白求恩毫不利己、專門利人的奉獻精神。白求恩奔赴晉察冀根據(jù)地的時候，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，八路軍戰(zhàn)士有時不得不以馬飼料充饑，白求恩也只有土豆果腹。可是他卻說：“我不是為享受生活而來的。什么熱咖啡，嫩牛肉，軟綿的鋼絲床，這些東西我早就有了。但為了理想，我都拋棄了。需要特別照顧的是傷員，而不是我。”畫面上呈現(xiàn)的是簡陋的農(nóng)舍，幾乎是家徒四壁，白求恩正俯身給受傷的八路軍傷員喂飯的情景。毛澤東曾高度贊揚白求恩同志，他在經(jīng)典著作《紀念白求恩》一文中講道：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。”[2]新時代的大學生要錘煉品德修為，樹立和踐行社會主義核心價值觀，就要學習白求恩毫無自私自利之心的精神。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

在傳統(tǒng)美術(shù)作品中，同樣有著諸多立德樹人的題材，有助于塑造大學生高尚人格。如明朝畫家徐渭的潑墨牡丹，不拘于牡丹的雍容華貴、色澤艷麗，常常以水墨繪之，其目的是改其本性，賦予其清雅脫俗的格調(diào)和神韻。畫家自述為什么改變牡丹光彩奪目的富貴花真面目，“蓋余本窶人，性與梅竹宜，至榮華富麗，風若馬牛，弗相似也。”畫家不與世俗同流合污的高潔人格，給后人帶來強烈的心靈震撼：鄭板橋曾刻了一枚“青藤門下走狗”的印章，齊白石曾言“恨不早生三百年，為青藤磨墨理紙”，表達了對徐渭的折服和敬仰。還有清代畫家鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”。他的《墨竹圖》《竹石圖》表達了對黎民百姓的關(guān)心，蘊藏著淡泊名利、正直無私的優(yōu)良品質(zhì)。而鄭板橋的繪畫有別于傳統(tǒng)花鳥畫重要之處，還在于他的意境深邃的題畫詩，賦予同類作品以新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)的花鳥畫產(chǎn)生了思想性、抒情性，給后來的觀賞者以不同尋常的感受。

有擔當，還須有本領(lǐng)。習近平總書記指出：“新時代的中國青年要練就過硬本領(lǐng)。”[1]剪紙作品《神舟——祖國的夢想》呈現(xiàn)了長征二號F運載火箭(CZ-2F)騰空的瞬間：五星紅旗在雄偉壯麗的天安門廣場迎風飄揚，旁邊的神舟飛船在強大的推力下直沖云霄，飛向遙遠的太空。負責研發(fā)這一偉大工程的“神舟”團隊平均年齡僅33歲。從立項至今，“神舟”團隊取得神舟飛船、目標飛行器、空間實驗室等15個載人航天器發(fā)射成功的優(yōu)異成績，實現(xiàn)了中國載人飛行、太空出艙、交會對接、在軌補給等核心技術(shù)“零”的突破，榮獲國家科學技術(shù)進步獎特等獎，印證了人類社會青年英雄輩出，中華民族青年英雄輩出的歷史。再如平均年齡35歲的“北斗”團隊，自主研發(fā)建立了中國首個、世界第三個衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)——北斗一號衛(wèi)星系統(tǒng)。攻克了星間鏈路、高精度原子鐘等160多項關(guān)鍵核心技術(shù)，開啟了中國導航的新時代。剪紙作品《眾志成城 抗疫必勝》通過4位身穿防護服面對黨旗莊嚴宣誓的年輕人，展現(xiàn)了新冠肺炎疫情發(fā)生后，全國各地馳援湖北的場面。在馳援湖北的4萬多名醫(yī)護人員中，有1萬多名“90后”“00后”的年輕人，他們白衣為甲，逆行而上，以勇氣和辛勞詮釋了不忘初心，用擔當和奉獻換來了山河無恙。習近平總書記指出：“廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！”[3]當今世界，知識更新的速度不斷加快，新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。這既為青年學生大顯身手提供了廣闊舞臺，也對青年學生的素質(zhì)、能力提出了進一步要求。高校教師要利用這些勇于擔當?shù)那嗄昕笮ё鎳南冗M事跡，教育青年學子珍惜韶華、不負青春，努力學習，提高素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)，使其思想觀念、認識水平、能力素質(zhì)跟上日新月異的時代發(fā)展。

結(jié)語

課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高校必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，構(gòu)建完善的課程思政工作體系[4]。高校教師要以習近平教育觀為指導，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，引導學生樹立堅定的理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，不斷優(yōu)化課程思政內(nèi)容。在創(chuàng)新高校思想政治教育的形勢下，以多元化的教學手段，充分利用美術(shù)鑒賞課程中的思政元素，將美術(shù)本身的審美教育與美學素養(yǎng)提升和思政教育的“鑄魂育人”相結(jié)合，提高學生的學習興趣、審美能力，激發(fā)其民族自信、愛國之情，讓課程思政潛移默化影響人，深入持久塑造人。基于此，高校教師要不斷提高自身思想政治水平和課程思政意識，努力探究更加科學的教育方式，從而全面提升美術(shù)鑒賞課程的教學質(zhì)量，推進課程思政建設(shè)，提高立德樹人的成效。