應用希沃白板提高幼兒園集體活動趣味性

潘蘇西

應用希沃白板提高幼兒園集體活動趣味性

潘蘇西

（昆山高新區紫竹幼兒園，江蘇昆山215300）

當今是信息技術高速發展的時代，幼兒教學不再局限于傳統的培養方式，而是基于信息化技術的應用而拓展出了更多更新穎的教學方式。將授課過程與信息技術相結合，能夠十分形象地將知識呈現給幼兒，其中希沃白板的應用，將幼兒培養活動推到了活躍性更強、互動性更強的階段。文章從幼兒集體活動的角度論述了應用希沃白板提升教學趣味性的相關內容。

希沃白板；幼兒園；活動趣味性

隨著信息技術的進步和經濟的快速發展，信息化技術已經在各個領域廣泛應用。尤其是涉及人才培養的教育教學體系，自幼兒教育至高等教育，在教學中處處滲透著信息化技術。信息化給人們帶來便捷性的同時，也給新型的人才培養機制提出了更高的挑戰。幼兒作為人才建設的基礎梯隊，其對學習活動的參與度和積極性大大影響著幼兒培養的效果，因此新時代的幼兒培養過程中，教師更加致力于探索有效的信息技術應用方式以提升幼兒培養質量，而希沃白板的出現將信息化技術培養幼兒的浪潮推向了更高的層次。

一、希沃白板應用于幼兒教學的價值

希沃白板是針對信息化教學而設計的互動式教學平臺，它以多媒體交互白板工具為應用核心，涵蓋了漢字、拼音、畫板、樂器等多素材處理的學科工具。可以為教學過程提供課件、游戲化教學、思維導圖等功能。希沃白板的出現使得教育在信息化、智能化方向實現了一次質的飛躍。它能夠將與課程活動相關的多種教學元素有效融合呈現，不僅是教師授課的備課工具，也是幼兒活動的重要輔助工具。在當前教育活動過程中，將希沃白板應用于幼兒教學具有十分重要的價值與意義。

首先，希沃白板的交互性強，能夠極大地激發幼兒的學習積極性和參與度。希沃白板基于信息技術，幼兒能夠在形象化、可視化的環境中學習知識、增長本領，讓他們更加樂于學習、勤于互動。

其次，希沃白板的功能多樣，能夠充實幼兒培養的活動內容和形式。希沃白板基于多媒體交互白板，它的應用使得幼兒活動形式豐富，內容更加充足，基于信息技術的廣闊資源，將幼兒教育活動形式以更加具體和豐富的形式呈現。

最后，希沃白板與教學整合，能夠創造高效課堂，實現互動式教學。希沃白板是教師備課的有力工具，借助希沃白板，教師能夠更加便捷地進行課程的準備、教授和反饋，這將使得幼兒培養過程更加高效。而借助希沃白板實現與幼兒的全方位互動，提升的不僅是幼兒的參與能力，更加整合了課堂活動形式，讓課堂成為真正的互動式課堂。

二、希沃白板應用的前提

希沃白板是以多媒體為核心的交互技術，它融合了計算機技術、微電子技術與通信技術等，是一個綜合性的平臺。并且希沃白板中的資源形式多樣，符合大多數教學需求。而在幼兒園培養中，希沃白板的應用應當結合幼兒的特性，從更加精準的視角實現幼兒教育的互動。因此，將希沃白板有效地應用于幼兒的教學需要有良好的前提。

第一，教師正確看待希沃白板在教學中的輔助作用，以科學的態度面對和使用希沃白板。希沃白板的應用是信息化趨勢下的結果，對于傳統幼兒培養是一個不小的沖擊，而落實希沃白板的應用應當從觀念和態度上著手，教師需要樹立正確的信息技術觀念，理解希沃白板在教學中的輔助作用，更加科學、合理地借助希沃白板，而不是盲目使用，從而大大提升希沃白板的應用效果。

第二，教師具有熟練而靈活的操作技術，對信息技術資源能夠有效、合理地應用。希沃白板首先是基于信息技術的平臺，它擁有畫板、漢字等多種模塊，具有多項功能，要使得希沃白板有效地實現應用。教師必須對系統極其熟悉，且能夠熟練操作，因此教師需要進行合理的培訓，從而實現資源的有效應用。

第三，利用希沃白板的過程應當契合教學需求，符合教學設計，使得交互過程更加科學。綜合來說，就是教師在應用希沃白板教學時應當充分挖掘幼兒的內在需求，以理解和尊重幼兒的特點為出發點，研發和設計出符合幼兒思維和能力發展的互動課程，從而幫助幼兒在體驗希沃白板教學的過程中感受到活動趣味性。

三、應用希沃白板提高幼兒園集體活動趣味性

活潑好動是幼兒的天性，幼兒的培養活動幾乎都在他們的一日生活中完成，并且幼兒園的生活以集體活動為主。而合理地開展幼兒集體活動，利用創新的方式提高幼兒集體活動的趣味性，是當前幼兒教育最關鍵的目標。那么如何能夠使得幼兒在幼兒園的集體活動中感受到樂趣，增強幼兒的互動能力呢？借助希沃白板的特點，教師可以充分發揮信息技術教學的優勢，為幼兒帶來更加趣味性的互動體驗活動。

（一）利用希沃白板構建交流情境，帶領幼兒感受表達樂趣

幼兒所處的年齡段具有注意力易分散、穩固性較弱的思維特點，因此在幼兒集體活動時使幼兒集中注意力、共同參與教學活動是幼兒教學過程中的難點。部分幼兒喜歡口頭表達但無法很好地約束自己，而這樣的思維和行為特點教師應當將其視為開展幼兒培養時應當抓住的契機，而非是阻礙教學的因素。教師在幼兒培養時可以創建良好的教學情境，利用希沃白板創造出吸引幼兒注意力的場景，引導幼兒進行口頭表達，釋放自己的語言能量，讓幼兒從中感受到表達的樂趣，從而提升幼兒活動中的語言能力。

例如在開展溝通交流能力培養的活動時，教師可以利用希沃白板的展示功能，將幼兒感興趣的圖片或動畫演示給幼兒，比如喜羊羊與灰太狼、小豬佩奇、超級飛俠等。教師通過動畫角色的展示，讓幼兒根據圖片和動畫場景，暢想動畫角色在交流什么內容？繼而讓幼兒組建角色扮演，引導他們開展動畫情境交流模擬，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，演繹一場自己內心的“動畫故事”。而教師則可以利用希沃白板的錄制功能，將幼兒的扮演和暢想環節記錄下來，播放給幼兒觀賞，引導他們傾聽語言、尊重他人。幼兒在集體的角色互動過程中感受到了扮演的樂趣，體會了語言表達的趣味，從而積極地參與課堂活動，積極地動腦思考，并更加善于傾聽、樂于表達。

（二）利用希沃白板展示科學實驗，引導幼兒體會科學樂趣

幼兒的培養活動不僅是基于日常溝通能力、表達能力的培養，還涉及科學基礎的培養。幼兒是科學知識啟蒙的最佳時期，這個階段的幼兒好奇心強，喜好探究和追問，如果教師能夠有效地利用幼兒階段性的思維特點，采取合理的方式進行引導和培養，則能夠為幼兒的科學實踐能力與知識應用能力打下堅實的基礎。而希沃白板的多樣化功能為幼兒科學實驗活動提供了更多的趣味途徑。

教師在幼兒科學能力培養時，利用希沃白板的視頻演示功能，將極大地增強幼兒對科學現象的直觀理解能力，讓幼兒可視化地看到科學現象的特征和本質，從而能夠體會到科學活動的樂趣。比如在開展“有趣的葉脈”科學觀察實驗活動時，教師可以利用希沃白板的視頻將葉子的生長過程演示給幼兒看，而在葉片快速生長過程中，幼兒能夠首先觀察到葉子的形狀以及其間的紋路，而這些紋路就是最終需要觀察的“葉脈”。此外，教師還可以利用演示功能向幼兒展示不同葉片的葉脈，讓幼兒十分形象地將葉脈作對比，使得幼兒直觀地觀察到不同葉脈的走向和特點，繼而能夠更加全面地認識自然科學的奧秘。通過希沃白板的應用，幼兒看到的不僅僅是現實中的葉片，還能夠更深入地觀察到葉片的生長過程，看到葉脈的紋路，從而產生對大自然探索的動力，引導幼兒在活動中更好地實踐操作，促進他們體會到探索科學的樂趣。

（三）利用希沃白板創設游戲活動，促使幼兒增強探究興趣

游戲是幼兒探索世界奧秘的主要途徑，是幼兒教育的靈魂元素，貫穿幼兒教育的全過程。而傳統的幼兒游戲活動以現實物質為基礎，游戲的過程具有一定的局限性，且由于游戲場地、游戲形式的限制，一定程度上影響了幼兒的各項能力的綜合發展。而希沃白板是以信息技術為載體的多元化教學工具，其承載著廣闊的信息資源庫，能夠為幼兒游戲活動提供充足的游戲素材，提供多樣的游戲場景，讓幼兒能夠感受到完全不同的游戲過程，從而增強他們對游戲的投入度，提升游戲過程中的探究興趣。

教師可以利用希沃白板的聚光燈功能，創新游戲活動的形式，緊緊吸引住幼兒的眼球。比如在開展“立體拼圖游戲”活動時，教師可以將拼圖的形狀用希沃白板展示出來，而后采用聚光燈功能，聚光燈照亮哪個圖形？幼兒就要分組站隊成哪個圖形？以游戲比賽的形式看看哪個小組的幼兒能夠拼出的圖形最多？幼兒在這樣的游戲互動環節中不僅能夠集中注意力，快速地跟隨白板進行演示，同時還能夠在游戲活動中探究如何才能夠最快地完成站隊、探索如何進行小組合作等。利用希沃白板活躍的不僅僅是課堂，還有幼兒的內心以及他們的思想，讓他們在不知不覺中主動探究，快樂體驗。希沃白板還有更多的功能等待教師挖掘，在不同的游戲中能夠利用不同的功能實現游戲的互動性，逐步增強幼兒活動的樂趣。

（四）利用希沃白板塑造生活體驗，推動幼兒提升實踐興趣

幼兒培養以游戲為主，帶領幼兒探索世界，體驗生活，而立足于生活的幼兒培養是幫助幼兒塑造社會能力的重要方式。陶行知先生曾提出“生活即教育”思想，是對幼兒教育的重要詮釋。幼兒的學習不能只存在于書本和教室，還應當立足于他們的一日生活，在生活中挖掘教育契機，在生活中搜索教育素材，是培養幼兒實踐能力的有效手段。教師可以利用希沃白板的豐富資源和生動內容，在幼兒一日生活中融入白板功能，將幼兒的生活打造成靈活的體驗過程，促使幼兒更加愿意體驗生活、感受生活，繼而從生活中挖掘內在樂趣。

幼兒的生活內容豐富，有盥洗、整理，還有就寢和穿衣等等，這些活動幼兒在每天的生活中都會接觸到，是他們每天都必須完成的事情。同時生活中還有很多趣味的體驗，比如參觀植物園、觀察海洋生物、種植活動等等，這些都是幼兒一日生活中的潤色部分，也都是值得珍藏、記憶和品味的活動。教師可以利用希沃白板的時間膠囊功能，在組織幼兒體驗生活時進行相應的活動過程錄制，讓幼兒能夠及時記錄自己體驗中的感想，鼓勵幼兒進行表達，實現體驗過程與記錄過程的全程鏈接。通過這樣的方式，幼兒不僅能夠感受到活動的重要性和趣味性，還能夠在活動中珍藏一份記憶，無論這個記憶是快樂的還是需要反思的，都能夠幫助幼兒在以后的成長道路上參考和反思。希沃白板的融入使幼兒的生活體驗變得趣味十足，幼兒不只是簡單地參與，更多的是思考自己的感受和體驗的過程。希沃白板將行動和思想結合起來，能夠幫助幼兒建立更加趣味的生活體驗感，從而提升他們的實踐樂趣。

（五）利用希沃白板整合教學互動，提升幼兒集體活動趣味

幼兒培養是一個變化和互動的過程，不是機械式的游戲也不是固定模式的規則，而是教師與幼兒共同磨合、共同進步的過程。每一個幼兒都是一棵具有潛力的幼苗，教師的細心呵護和有效的情感互動，是澆灌幼苗成長的甘露，能夠幫助幼兒健康快樂地成長。因此幼兒培養時教師還可以利用希沃白板的多重功能，將教學過程與信息技術有效結合，實現更加完善和趣味的教育互動，使得幼兒在參與集體活動過程中感受到趣味，增強學習動力。

教師在與幼兒教學互動過程中，可以利用希沃白板整合教學內容，將教學內容與希沃白板功能相結合。比如在音樂互動中，教師利用希沃白板的音、視頻功能將音樂節奏以強調音符的方式播放出來，使得幼兒能夠直觀地看到需要著重的字詞，同時配以動作視頻，引導幼兒在優美的旋律中進行音樂互動。教師帶領幼兒共同進行肢體運動與表情互動，使得幼兒在極具趣味性的互動活動中學習知識，體會集體活動的樂趣。再比如，在帶領幼兒進行繪本閱讀的活動中，教師利用希沃白板的繪畫功能，鼓勵幼兒在閱讀之后通過自己的想象繪畫出自己心目中的繪本人物，讓幼兒能夠更加透徹地理解閱讀的內容，深化閱讀的形象。而在互動過程中教師可以在幼兒繪畫創作時給予適當的引導，以問題引導幼兒表達和思考，促進幼兒更加有條理地進行語言表達。教師借助希沃白板，將自己與幼兒緊緊地聯系在一起，達到師幼平等互動的目的，則更加使得幼兒在參與集體活動時能夠感受到來自教師的關注與愛護，讓不同的幼兒都能夠參與到活動過程，體會到與同伴共同游戲的快樂，從而整體提升集體活動趣味性。

四、結語

希沃白板是一個具有較強交互性的信息工具，它是教育信息化進程中的產物，也是助力教育信息化走向更高階層的媒介。幼兒的培養和教育最終目的是落實到他們的實踐能力與知識應用能力上來，而希沃白板的應用增強了幼兒園集體活動的趣味性，讓幼兒在更加符合其認知規律及興趣特點的環境中開展知識的學習，同時以具象化、可視化的方式讓幼兒更加具體和形象地理解知識。因此教師在幼兒培養中應用希沃白板，不僅能夠提升他們的教學質量，更加能夠提升幼兒學習的樂趣，讓他們更加樂意去活動，從而增強幼兒的綜合能力。

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