立德樹人背景下高校誠信考試分析與對策

沈鐿武，徐弼昉，仇琦

（蘇州科技大學 教務處，江蘇 蘇州 215000）

引言

《禮記·大學》篇中有載：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”習近平總書記多次強調了立德樹人的重要性。立德樹人代表了我國的教育目標，其含義包括“立德”與“樹人”兩個部分，“立德”是教育活動的前提，“樹人”是教育活動的最終目的。高校在育人過程中，應注重培養(yǎng)學生正確對待自己、別人、社會的良好習慣，以及對國家和社會的高度責任感。

考試不僅是教育發(fā)展的基本步驟，也是關鍵的步驟。它可以測試學生的學習效果，在社會進步過程中扮演著關鍵角色。考試是測試教師教學效果的重要方法，是提高教學質量、改進教學計劃、豐富指導方式的有效推進力。考試是選拔人才的重要途徑，不僅體現了學生的誠信意識，還反映出學習風氣、學校風貌、社會氛圍。因此，考試的公平公正必須得到重視。作為社會主義接班人，學生是國家的未來。大學生需要努力學習知識，提高自身能力。考試作弊會影響學生的正常發(fā)展，敗壞學生的道德素質。因此，有效扼制考生的不良行為，強化優(yōu)良考風的構建，深化正確道德觀念，實現誠信考試的目標，是高校教育的重要內容，也是本論文的目的所在。

一、考試在高校教學管理中的重要性

在教學活動的實施過程中，大學需要使用考試這種方式，評估學生的課程學習效果和實際運用效果。

（一）在高校營造良好的教學氛圍

考試環(huán)節(jié)不僅可以反映學生專業(yè)課程知識的學習情況，還能間接反映大學教師的教學效果。在大學的教學管理中，考試評價管理有利于教師和學生之間形成良好的教學氛圍。

（二）為高校評估自身教學管理水平提供參考

大學教學管理的質量直接影響大學的人才培養(yǎng)質量，所以，大學的教學管理是大學在追求自身發(fā)展過程中必須注意的重要環(huán)節(jié)，也是所有學生未來成長成才的重要環(huán)節(jié)。考試能夠反映大學教學管理水平的變化，為大學教學管理中各項工作的改進提供可參照的標準［1］。

二、高校考試作弊現狀分析

（一）考試作弊特點

1.考試作弊情況時有發(fā)生。存在作弊情況的考試有期中考試、期末考試、CET-4、CET-6、研究生入學考試及各種資格認定考試等。而且，不管是男生、女生，低年級、高年級，很多學生都有過作弊情況。更嚴重的是，有的大學生談及自身作弊行為毫無羞慚之色，這必須引起我們關注［2］。

2.作弊方式多樣化。隨著時代的發(fā)展，考試作弊方式也在“更新”，有各種各樣的方法，其中包括偷窺、帶手機、戴智能手表、帶小抄、縮印、代考、現場傳答案等。在人員方面有個人作弊和團隊作弊。考試前、中、后期均可能有作弊情況發(fā)生。在現今的時代背景下，學生違紀作弊的方式越來越多樣化。

3.作弊工具的科技化。隨著科技進步，作弊工具不斷創(chuàng)新。手機、智能手表、藍牙耳機、隱形筆、特制眼鏡等各種高科技專業(yè)工具，頻繁出現在考試作弊的現場。

4.作弊行為商業(yè)化。每次考試臨近，大學里就有代考、賣答案之類的小廣告。另外，在某些購物網站搜索作弊工具時，我們也發(fā)現了豐富的考試作弊工具竟然公開銷售。

5.部分學生對作弊的默認。在當前某些社會氛圍的誘導下，一些學生覺得考試作弊并不是很嚴重的問題。他們覺得在考試中偶爾作弊也無傷大雅，完全沒有意識到這是嚴重的違規(guī)違紀行為。這些情況反映了部分學生心理上對于作弊行為的默認。

6.作弊動機的復雜性。作弊的動機很多，為了通過考試、得到高分、評獎學金、評先進、入黨、找到好工作、得到父母的認可等，一般是以地位、金錢、友情與愛情為中心。

（二）考試作弊的危害

1.作弊不利于學生的健康成長。第一，作弊行為不利于學生知識的積累。考試作弊導致認真學習的學生和不學習的學生之間的成績沒有區(qū)分度。這樣一來，不喜歡學習的學生有了不認真學習的理由，也會使本來就愛學習的人漸漸失去學習動力，學生的知識積累就會不足。第二，作弊會導致學生產生心理問題。考試作弊反倒能夠取得優(yōu)良成績，會使得部分學生心態(tài)失衡。第三，作弊行為會讓學生學不到自己將來走上工作崗位所需的知識，進入社會后不愿意踏實工作，總想著走捷徑。

2.作弊破壞了公平競爭的機制。就考試對象而言，是把所有參加同樣考試的人都放在一起。每個人的學習情況不一樣，考試結果也不同。從某種意義上說，考試是一種競爭活動，競爭應當注重規(guī)則，有正確的競爭心態(tài)，正確理解付出與獲得的關系，以及過程與結果的關系。考試為國家、社會、學校提供了公平的舞臺，如果公正公平的原則被違反，會導致考試的檢驗功能失效，降低社會對考試的信任。

3.作弊不利于人才的選拔。隨著社會發(fā)展和科技進步，各領域的競爭越來越激烈，因此選拔人才的方法特別重要。作為評價才能的重要手段，考試需要被重視。在考試中，如果有人實施了作弊的行為，最后成功被錄用，他們不僅不能勝任工作，還會阻攔原本應該進入的優(yōu)秀人才。考試作弊會破壞人才選拔機制，導致社會資源不能合理分配，影響社會穩(wěn)定與公信力。

4.作弊是對校風的踐踏與褻瀆。校風是高校文化的一個重要反映。校風對學生的影響很大。受校風影響，學生會產生潛在的思想、意識和行動。因此，良好的校風能夠正確引導學生，培養(yǎng)學生的道德情感，促進學生的發(fā)展。考試作弊是不誠信的行為，反映出學生的消極狀態(tài)。考試作弊的持續(xù)蔓延會讓校風受到破壞，會嚴重破壞學校所營造的良好校園氛圍。

三、高校學生考試作弊原因分析

為了應對大學生作弊問題，我們需要分析這個行為的動機，因勢利導，有效改變學生消極的精神狀態(tài)，讓他們能夠積極地進行學習、科研和生活。下面從學生、學校、社會三個方面進行分析。

（一）學生方面

對于大學生來說，作弊行為是出于對學習不認真的態(tài)度。有的大學生在經歷了殘酷的高考之后，思想上自我放松，學習目標不明確，考試時臨時突擊，甚至產生考試作弊的想法［3］。因為他們認為作弊大概率不會被人發(fā)覺，所以選擇鋌而走險，以避免補考或者重修課程。有些學生一開始并不想違反紀律去作弊，但看到其他人作弊成功，感覺到不公平，自己的心態(tài)也逐漸發(fā)生了變化。另外，由于渴望獲得獎學金等原因，有的學生也會選擇冒險以獲得更好的排名。

（二）學校方面

當前，高校考試的內容主要集中在基本知識和理論方面。有的學生沒有明確記住這些公式和定理，出于對考試結果的恐懼會產生作弊的想法。有的考試內容脫離學生的日常生活，與社會實際幾乎無關，考查的知識大多依賴于背誦，因此，有的學生平時不學習，出現考前“臨時抱佛腳”，考過即忘的現象。此外，專業(yè)課程的考試有很多內容、范圍，但是學生沒有足夠的時間去準備，有的學生也會產生作弊的想法。學校對于學生的成績評定注重最后的考試結果，會讓學生產生極大的壓力。有的監(jiān)考人員沒有嚴格履行監(jiān)考責任，也會加重學生的投機心理。

（三）社會方面

近些年社會持續(xù)高速發(fā)展，不可避免地出現了一些不誠信的事件，甚至有欺詐、偽造的現象，如假鈔、假藥、假酒、假煙等。這些行為的影響蔓延到高校，對學生的誠信意識產生了消極影響，給還在象牙塔里的大學生帶來了很大的沖擊。我們需要警惕，這些現象若不能及時得到遏制，將會間接影響在校學生的價值觀。

四、疫情防控背景下高校實施線上考試所面臨的作弊問題

2020年初，教育部發(fā)布了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求充分利用線上教學優(yōu)勢，以信息技術與教育教學深度融合的教與學改革創(chuàng)新，推進學習方式變革，提高教學效率、保證教學質量、完成教學任務。因此，許多大學使用在線教育的方法來確保完成預期教學計劃。隨著教學模式的變化，相對應的線下考試將難以滿足不斷發(fā)展的教育需求。高校教育工作者開始關注線上授課、線上考試的積極作用，線上考試正在逐步得到推廣。由于線上考試的特殊性，難以創(chuàng)造封閉的考試環(huán)境，換句話說，做不到完全閉卷考試。學生在網上作答時會有很多方法查找問題的答案，因此預防作弊顯得尤為重要。到目前為止，線上考試還沒有建立起完備的監(jiān)考體系。種種情況表明，考生線上考試作弊現象并不會消失，而且有部分信息技術水平高的學生會利用線上考試的客觀條件為自己謀利［4］。

五、應對學生考試作弊的方式方法

（一）嚴肅考風考紀

對于高校來說，違紀問題應當由教務處、學生工作處及其他有關部門共同管理。學校必須定期在校園公示違反紀律的行為，并及時通知學生。學生工作處實施入學誠信教育和考前誠信教育，要求學生在考試前簽名承諾誠信考試，同時組織學生學習考試相關規(guī)定。監(jiān)考人員都應參加相關考務培訓，以提高自身的能力和素質，要熟知大學生作弊的特點，及時發(fā)現，有效防范制止。只有在整體組織嚴密、考場布局標準的情況下，才能使考務工作順利進行，促進學校的優(yōu)良考風建設。

（二）開展思想政治教育

在新時代背景下，大學的思想政治教育面臨著更多的機會。輔導員必須不斷更新自己的教育教學理念，深入了解學生的日常生活，提高自己的能力和素質。通過培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進師生之間的良好關系，提高學生的學習效率，使用社交軟件關注學生的學習狀況等方式，使學生踐行社會主義核心價值觀，以實現高校思想政治教育工作的目標［5］。

（三）提升教學質量

學校要有效管理教師的教學活動，建立定期督導聽課制度，組織學校相關人員進行培訓。教務處對教師的教學狀況進行評價和監(jiān)督，通過聽課來實施教學管理。大學教師需要更新自己的教學理念，加強教學基本技能，提高課程魅力，從而使學生保持積極的學習態(tài)度。為了防止學生上課不認真聽講，學不會知識，寄希望于考試作弊獲得高分，教師必須投入足夠的精力備課。教學內容要多樣化，必須綜合考慮學生的智力水平、人格特性、興趣、能力等各方面的差異，整合理論和實際，具備專業(yè)導向性，促進學生的全面發(fā)展。我們可以借助多媒體等設備和豐富的網絡資源，使用鮮明生動的教學內容來吸引學生的注意力。在教學過程中，應當多與學生互動，讓他們在討論中學到知識，提高他們的成就感，而不是讓他們被動地接受知識。如果他們學懂了知識，就不必考前突擊，可以輕松通過考試，作弊情況自然會消失。

（四）建立線上考試預防作弊體系

在線上考試中，預防作弊需要從技術、試題、規(guī)則和課程評價等方面著手。現如今，可以利用先進的信息技術高效便捷地進行監(jiān)考，比如在后臺實時監(jiān)測考生狀況，鎖定瀏覽器或者App，這不僅節(jié)省了人力物力，而且行之有效。在考試過程中，可以從題庫中任意選擇試題，組合成不同的試卷提供給考生。另外，因為線上考試難以實現完全閉卷考試，所以在技術上盡量提高考試作弊的難度，降低考試在課程成績中的比重，從而降低學生作弊的動機。

現在，高校考試作弊等不誠信行為，呈現出作弊方法多樣性、作弊工具科技化、作弊行為商業(yè)化、作弊動機復雜化等問題。作弊行為破壞公正競爭規(guī)則，影響大學生的健康成長、國家與社會的人才選拔、考試機制的正常運轉，最終影響人才的培養(yǎng)。本文在立德樹人背景下，從社會、高校、學生三個方面分析作弊的動機，再結合當前疫情防控的新形勢，思考在高校實行線上考試所面臨的問題。最后，對于學生作弊行為的應對，可以加強考風的建設，重視學生的思想政治教育，通過高效的教學管理來提升教學質量，建立線上考試預防作弊體系，讓學生能夠成為道德與能力兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｍ瑫r，對于誠信考試的研究，不僅要確保學校教學和科研工作的正常進行，還要從為學生服務的角度出發(fā)，關心愛護學生，以免學生犯錯誤。高校管理者還需要更新思想觀念，讓社會共同監(jiān)督，防止考試作弊現象的發(fā)生。