楊叔子院士極具人文情懷的大先生

李碗容

11月4日晚，中國科學院院士、我國機械工程專家、教育家、華中科技大學教授、原華中理工大學（現華中科技大學）校長楊叔子，因病醫治無效，在武漢逝世，享年89歲。

作為華中科技大學的首位院士、老校長，楊叔子開創了喻園的許多第一。他是一名機械工程專家，攻克了鋼絲繩斷絲定量檢測國際難題，開辟了我國智能制造研究新領域，為我國機械工程的發展作出了歷史性的突出貢獻。同時，他也是一名杰出的教育家，在擔任校長期間，高舉人文教育大旗，倡導在我國高等院校特別是在理工類院校中加強大學生文化素質教育，在全國范圍內掀起了一股“人文風暴”。

1952年楊叔子考入武漢大學，1953年因院系并建調整進入原華中工學院（現華中科技大學），1956年畢業并留校任教。他在喻園耕耘七十載，為華科大的發展付出了諸多汗水與智慧。如今先生遠去，華科大師生無不悲痛。

詩禮傳家勤奮求學出國就是為了回國

1933年9月5日，楊叔子出生于江西省九江市湖口縣的一書香世家。他的父親是被譽為“辛亥風云人物”的民主革命先驅楊賡笙。父親提出的“清廉愛國，師表崇德”的家風庭訓影響了楊叔子的一生。

生于亂世，長于亂世，是楊叔子幼年生活的真實寫照。1952年，國家百廢待興，懷揣工業報國夢，楊叔子報考了武漢大學機械系。院系調整時，該系并入華中工學院（現華中科技大學）。1953年，他轉入新成立的華中工學院機械工程系繼續學習。

談起大學時光，楊叔子曾脫口而出一個詞“艱苦”。“因為從天資上講，我這個人不太適合學工科。”數學、物理等基礎課程門門優秀的楊叔子，面對機械工程學必備的動手能力顯得有些力不從心。但楊叔子知道，想要成人成才，必須克服困難。他為自己總結的成功四要素中，首先一條便是“人生在勤，貴在堅持”。

1956年，楊叔子加入了中國共產黨，他激動地寫下了《七律·喜訊批準入黨》，用“自此螺釘裝配罷，無朝無夜奮奔騰”來表明自己激動的心情以及要用所學技能為組織貢獻力量的決心。同年，楊叔子畢業并在華中工學院機械工程系金屬切削機床教研室擔任助教。

為了當一名合格的教師，楊叔子下了一番苦功。除了講慢一點，再慢一點之外，楊叔子會提前將整堂課的講授過程都思考一遍。哪兒該慢，哪兒該停頓，哪兒該提問，甚至連每一塊黑板該如何書寫，他都會提前作好安排。有條不紊的課堂教學，漸漸受到了同學們的歡迎。

1980年，楊叔子成為系里的學科帶頭人，47歲破格晉升，成為當時湖北省最年輕的兩位正教授之一。1981年，楊叔子前往美國威斯康星大學麥迪遜分校做高級訪問學者。在合作導師吳賢銘教授的支持下，楊叔子爭分奪秒地開展時間序列分析及其在機械工程中的應用研究。

訪問期間，楊叔子完成了一本題為《動態數據的系統處理》的講義初稿，為本次訪問提交了一份完滿答卷。臨近訪問期滿，美國方面以優厚的待遇來挽留楊叔子，但楊叔子從未忘記“出國就是為了回國”的初心。1982年年底，楊叔子毅然踏上歸程。

攻克國際難題他成為華科大首位院士

隨著改革開放后國民經濟的迅猛發展，對精密器械、精密儀器制造的需求與日俱增，而提高機械制造加工精度的關鍵則在精密絲杠。

楊叔子響應國家號召，帶領團隊與漢江機床廠合作研制高精度滾珠絲杠，成功研制出“滾珠絲杠副導程誤差微型機測量、分析與處理系統”，大大提高了滾珠絲杠的精度等級，并于1985年通過了國家鑒定。

之后，楊叔子將目光轉向了另一個國際公認的難題——鋼絲繩斷絲定量檢測。

鋼絲繩是工業生產中的常用部件，它的承載能力直接關系到設備及人身安全。斷絲是鋼絲繩損傷的極端表現，一旦發生斷絲則意味著鋼絲繩無法繼續工作。

當時，國際上普遍認為對鋼絲繩斷絲進行定量檢測是不可能完成的事情。但楊叔子迎難而上，與煤炭部撫順煤研所合作，經過反復試驗，僅花一年工夫，就研制出“鋼絲繩斷絲定量檢測系統”，解決了這個世界難題。這一系列儀器在斷絲定量檢測技術方面是國內首創，達到了國際先進水平，并榮獲國家發明獎。直到今天，這項技術在國際仍處于先進水平。

二十世紀八十年代以來，以智能技術及信息通信驅動為標志的第四次工業革命開始萌芽，智能制造就是這次工業革命的核心議題。楊叔子敏銳地意識到要全面實現人的解放，就必須提高制造業整體的智能化水平。

通過對國際前沿技術的關注和思考，他注意到人工智能與機械制造相融合的新趨勢，將人工智能引入機械工程，提升制造領域的智能化水平成為他科研生涯中又一個里程碑式的成就。1989年，華中理工大學召開的“機械制造走向2000年——回顧、展望與對策”大會上，楊叔子發表了主題為“智能制造”的論文。

1992年，華中理工大學組建智能與集成制造研究中心，為我國智能制造領域的基礎性研究開創了先河。1993年，一項名為“智能制造技術基礎”的國家自然科學基金重點項目獲準設立，成為我國首個智能制造方面的重點項目。項目的一系列成果提高了我國制造業在國際市場的競爭能力和快速響應市場需求變化的能力，同時也為用高新技術改造我國的傳統制造業，推動經濟發展打下良好的基礎。

憑著這些創新成果，1991年，58歲的楊叔子當選為中科院院士，成為華中理工大學第一位院士。

他掀起“人文風暴”推進高校文化素質教育

“楊校長，有件事情我想不通。作為一個中國的大學生，我贊成英語四級過不了關就不能獲得學位證，因為要改革開放，要中外交流。但是漢語錯別字一大堆，用詞不妥，句子不通，文章不順，居然也可以拿到學位證。請問楊校長，這應做何解釋？”

1994年，時任華中理工大學校長楊叔子突然收到一封本校學生的來信。楊叔子看完這封信之后，感覺這名學生的想法與自己多年思考的問題不謀而合。他立即將信拿到了校長辦公會上討論。學校領導作出決定，要加強大學生文化素質教育，就從現在做起！

1995年6月27日，經楊叔子和學校領導班子討論決定，學校最終頒布了《關于提高我校學生人文素質和中國語文水平的決定》（以下簡稱《決定》）。

《決定》中寫道，從1995年入校的新生開始，華中理工大學每年舉行一次“中國語文水平達標測試”，所有學生在校學習期間必須通過該項測試，未能通過者將不授予學位證書。

1995年9月17日，3800多名該年度入學的各層次學生參加了華中理工大學首次舉行的“中國語文水平達標測試”。楊叔子和學校領導高度重視，并親自到考場查看。

為了更好提高學生語文水平和人文素質，華中理工大學組織教師編寫并出版了《中國語文》教材以及配套的《文學作品選》，專門開設了有關《中國語文》的系列課程，供學生選修。與此同時，華中理工大學還對“中國語文水平達標測試”的試題內容與評估方式作出改革，使其更符合時代的發展要求。

楊叔子擔任校長期間，華中理工大學定期開展人文講座。他多次擔任主講人，用自身深厚的人文素養感染全校師生，每一場人文講座都座無虛席。楊叔子有一句名言，“一個國家、一個民族，沒有現代科學，沒有先進技術，就是落后，一打就垮；然而，一個國家、一個民族，沒有民族傳統，沒有人文文化，就會異化，不打自垮。”

在他的倡導下，一場聲勢浩大的“人文風暴”由此發端，并迅速席卷全國，清華、北大、南開等名校紛紛加入人文素質教育的大潮。

楊叔子擔任校長期間，華中理工大學辦學實力大幅提升。1995年，該校獲批多個博士學位點。楊叔子在一次采訪中曾提到，當時原國家教委在成都開一個會，不少司局長給他講，華工發展快，質量也好，在國內是一流的。

（源自《極目新聞》，有刪節，珞歌薦稿）責編：潘茜