新冠肺炎疫情下醫學高校兼職輔導員思政教育工作的探索

朱曉彤，馮永輝

（1.中國醫科大學基礎醫學院免疫學教研室，遼寧 沈陽 110001；2.中國醫科大學附屬第一醫院臨床免疫學教研室，遼寧 沈陽 110001）

隨著我國醫學高校大幅擴招，專職輔導員已遠遠不能滿足當前高校教育管理以及人才培養的需求，打造一支專兼職結合的輔導員隊伍已成為當下高校大學生日常工作管理的必然要求。突如其來的新冠肺炎疫情對教學活動的正常開展產生了重要影響，多數高校延遲開學和開展線上教學，打亂了大學生生活學習和開展思政教育的正常節奏。建設兼職輔導員隊伍是新冠肺炎疫情期間高校進行課外思政教育的客觀要求，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要舉措之一[1]。

1 建立兼職輔導員隊伍是新冠肺炎疫情下高校加強思政教育的客觀需要

站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，我國高校的思政教育目前仍面臨多種挑戰：不同思想文化在此交融交鋒，社會思潮多元多變，歷史虛無主義等錯誤思潮層出不窮，大學生很容易受到影響而誤入歧途，高校必須進一步強化大學生思政教育，立德樹人，培根鑄魂，啟智潤心。高校思政教育一方面要加強思政課程、課程思政建設和思政課教師隊伍建設，努力打造精品思政課；另一方面，要將思政教育貫穿大學生的日常生活，充分發揮輔導員的教育引導作用。兼職輔導員作為目前高校學生日常思政教育的主要指導者和組織者，要堅持“思想政治工作是學校各項工作的生命線”這一核心思想[2]。在目前疫情防控常態化背景下，線上教學已經成為大學教學的主要方式，但線上思政教育效果并不理想。新冠肺炎疫情背景下兼職輔導員隊伍如何保障高校醫學人才培養質量，尤其是做好大學生的課外思政教育工作，是當前高校面臨的重要問題。

1.1 建立兼職輔導員隊伍是加強高校“三全育人”的客觀要求

國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。高等醫學院校遴選優秀青年人才作為兼職輔導員，是目前高校教育發展的趨勢，在加強、改進大學生思政教育和師資隊伍建設方面發揮著重要作用。作為專職輔導員的重要補充力量，青年兼職輔導員是最有朝氣的教師隊伍，他們與學生年齡差距較小、興趣和思想觀點接近，更易走進大學生的內心，其亦師亦友的角色在對學生進行道德培養、心理輔導、黨史學習教育時具有先天優勢，有助于幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀[3]。為此，我校自2018年就開始逐步建立一支以青年兼職輔導員為主的大學生思政教育工作隊伍，疫情期間，這支隊伍作為學生和學校之間的一條紐帶，及時將學校的疫情防控要求和精神傳達到每位學生，并將學生遇到的問題反饋給學校，將疫情防控工作做細做實，保證按計劃完成教學任務。

1.2 建設兼職輔導員隊伍是新冠肺炎疫情期間高校進行課外思政教育的客觀要求

目前多數高校的學生思政教育以思政課為主，采用多班授課，這種以教師為中心的教學方式限制了學生思政教育的廣泛開展，且由于授課對象是不同專業的大學生，缺乏時效性和針對性。而課外思政教育作為課堂思政教育的重要補充和延伸，拓展形式更加多元，如舉辦大學生辯論賽、醫學知識講座、科研活動、大學生創新創業大賽等，能充分調動大學生的積極性和創造性，達到知行合一，培養大學生的醫學使命感和社會責任感，增強服務“健康中國”國家戰略的自信心。新冠肺炎疫情期間，課外思政教育工作面臨一系列挑戰：（1）從疫情初期的“停課不停學”到疫情防控常態化的學生返校上課，兼職輔導員都要聯系并掌握每位學生的出行軌跡、生活和健康狀況，實時匯總上報學校，無形中增加了輔導員的工作難度和工作量。（2）疫情期間，師生之間的交流方式主要變成線上，開展互聯網思政教育已經成為趨勢，需要兼職輔導員結合網上熱點問題，深入發掘思政元素來開展課外思政教育工作。這對兼職輔導員的綜合素質提出了更高的要求。因此，只有加強兼職輔導員隊伍建設，不斷提升思政教育的質量和水平，才能維護好疫情期間大學生的身心健康，打贏校園疫情防控攻堅戰。

2 新冠肺炎疫情背景下進行課外思政教育的對策分析

面對百年變局和世紀疫情交織的挑戰，中國迎難而上、眾志成城，科學實施精準防控和動態清零政策，成功舉辦北京冬奧會，讓世界看到了“中國之治”的優勢。作為兼職輔導員，應在疫情期間踐行好“以學生為中心”的思政教育理念，深入挖掘思政教育元素，創新思政教育方式，促進學生積極參與思政教育，“系好人生的第一粒扣子”。

2.1 以新冠肺炎疫情為契機，培養當代大學生科學家精神

新中國成立以來，我國一代又一代的科技工作者懷有深厚的愛國主義精神，不斷探索和追求科學真理，形成“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”為核心的新時代科學家精神[4]。新冠肺炎疫情期間，我國廣大科技工作者是戰勝新冠肺炎疫情的一支重要力量，他們秉持科學家精神，永攀科技高峰，為疫情防控提供了堅實的科技支撐。兼職輔導員要積極探索新冠肺炎疫情期間的新時代科學家精神相關思政教育元素，如我國科學家最先分離和鑒定出新冠肺炎病原體為新型冠狀病毒SARS-CoV-2，闡明了新冠病毒突變特征，這些原創性科學發現為后期藥物、疫苗研發和患者的診治提供了科學指導[5]。我國科技人員與企業加強自主創新，聯合科研攻關，在疫情初期便研發出一系列新冠病毒診斷產品，這為疫情防控尤其是大規模人群篩查和動態清零政策提供了重要的技術支撐。上述重要科研成果使我國在面對新冠肺炎疫情時掌握更多的主動權與國際話語權。當代大學生是最富創造力和探究力的集體，疫情期間通過開展形式多樣的學習活動來增強其科學探索精神，如組織大學生結合所在地區的抗疫政策，線上分享學習新冠病毒的傳播規律、感染后癥狀、治療方法、防疫注意事項等，增強大學生攻克新冠病毒的求知欲，以及“為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”的信念；組織大學生學習鐘南山、李蘭娟、陳薇等科學家急國家之所急，以國家和人民利益為上，潛心鉆研，不畏艱難險阻，奮力攻關事關國家安全的前沿基礎難題的先進事跡。這些科學家用自身行動詮釋了新時代科學家精神，會潛移默化地影響和帶動更多的醫學生投身祖國的醫藥衛生事業。

隨著抗疫形勢不斷變化，兼職輔導員要因勢而謀、應勢而動，將最前沿的疫情防控知識和相關政策，與學校、地方和國家的疫情防控工作緊密聯系起來，通過比較國內外疫情的防控效果，增強大學生的政治認同感和民族自豪感。此外，在新冠肺炎疫情期間，網絡上流行著大量亦真亦假的信息，兼職輔導員要重點培養大學生科學求實的科學家精神，做好“抗疫宣傳員”，自覺與偽科學作斗爭。

2.2 宣傳抗疫事跡，感悟“紅醫精神”

“紅醫精神”主要指在中國共產黨領導中國革命的偉大實踐中，以及紅軍衛校創建辦學的戰爭年代里，所形成的理想信念、價值取向、工作作風、人文情懷等多維度的思想文化體系。其基本內涵包括政治堅定、技術優良，無私奉獻、救死扶傷，艱苦奮斗、勇于開創[6]。我校作為中國共產黨最早創建的院校，是唯一以學校名義走完紅軍二萬五千里長征全程并在長征中繼續辦學的院校，始終堅持用“紅醫精神”培養“紅醫人”的辦學特色和“政治堅定、技術優良”的辦學方針，被譽為“紅色醫生的搖籃”[7]。“紅醫精神”與當前“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神一脈相承，這也是當下“紅醫學子”最應該追求的時代精神。要加強校史教育，讓戰爭年代淬煉出來的“紅醫精神”在沒有硝煙的新冠肺炎疫情戰場上仍然熠熠生輝。努力培育好“又紅又專”的“紅醫”傳人，兼職輔導員要努力展現抗疫期間“紅醫精神”的政治性、專業性，用先進人物的事跡報道感染和熏陶“紅醫學子”，讓“紅醫精神”成為當代大學生戰勝疫情的精神引領。病毒無情，“紅醫”有愛。我校派出幾十批抗疫醫療隊奔赴全國各地，哪里有疫情，哪里就有技術精湛、勇于擔當的“紅醫學子”，他們用實際行動踐行著“救死扶傷，實行革命人道主義”的校訓。同時，我校還努力打造文化走廊、校史館、宣傳欄等，重點展示優秀抗疫工作者的真實事例，讓學生去感悟醫護“逆行者們”甘于奉獻，大愛無疆，舍小家、顧大家，迎難而上，舍生忘死，勇于擔當，顧全大局等精神內涵，潤物于無聲，將“紅醫精神”的種子埋在大學生內心深處，傳承與發揚“紅醫精神”的價值。

2.3 加強疫情期間大學生道德教育和心理關懷

大學生處于人生道路上的“社會轉型期”，面臨學校和社會兩個“大熔爐”，如何將大學生培養為合格的“社會人”，值得兼職輔導員認真思考。高校思政教育的目的不僅要規范大學生的日常言行，更要做好道德教育和心理疏導，這就要求兼職輔導員充分了解和認識大學生的心理特點和成長規律。現在的大學生多為獨生子女，他們個性突出，抗挫折能力弱。兼職輔導員要重點關注班級學生的整體道德水平和心理狀態。在新冠肺炎疫情期間，大學生的心理問題更加突出，需要引起高度重視。有研究表明[8]，大學生焦慮、抑郁水平顯著高于全國常模人群，臨床專業學生對疫情相關信息的關注度及應激反應明顯高于其他醫學專業和非醫學專業大學生，但焦慮、抑郁情緒較輕。為此，兼職輔導員要善于發現不同專業、不同年級大學生存在的整體心理問題和特定的個人心理問題。一方面，舉辦多層次的線上心理教育講座，通過積極向上的抗疫事跡和抗疫精神來讓學生學會自我關懷和情緒管理，加強在線學習和生活指導，幫助其順利完成學業。另一方面，兼職輔導員應及時以堅定戰疫必勝信心為宣傳導向，對具有焦慮情緒的特定學生和家長進行差異化的心理輔導和積極干預，引導家長和大學生主動擔當，堅定戰勝疫情的信心。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。兼職輔導員要善于將普遍德育與個性德育相結合，循序漸進，因勢利導，幫助大學生樹立健康向上的積極心態。習近平總書記在談到如何戰勝疫情時，提到的“人民至上、生命至上”的理念，更加突顯出中華傳統價值理念對于人民群眾生命的重視以及人文關懷和“人類命運共同體”意識[9]。大學生要不斷提升道德修養水平，在社會實踐中感受傳統道德文化的魅力，不斷汲取那些具有旺盛生命力的道德精髓，使之內化為個人的思想和行為，自覺踐行社會主義核心價值觀，為成長為合格社會主義接班人打下思想基礎。

2.4 思政教育融入疫情時代的生命安全教育

大學是學生生理活動和心理活動最活躍的人生階段，由于對重要人生問題的認識和解決缺乏專業指導，近些年出現的諸如情感問題引起的抑郁焦慮、“校園貸”引發的自殺等現象愈發突出[10]。突如其來的新冠肺炎疫情讓大學生的學習和生活方式發生了很大變化，焦慮、恐慌、抑郁等不良情緒迅速蔓延，嚴重威脅大學生的生命安全，亟待加強對大學生的生命安全教育。但目前我國高校對大學生的生命教育工作重視不夠，很多高校尚未設置生命教育課程來幫助大學生應對突發公共衛生事件。兼職輔導員作為大學生的良師益友，有著更多的人生閱歷和社會經驗，能通過多種形式的活動來指導大學生敬畏生命、善待生命、珍愛生命，為他們補上生命安全教育這重要的一課。

生命安全教育不僅是對珍愛生命的教育，更要強調在尊重生命的基礎上，發揮自身生命的最大價值，正確看待自身生命與他人生命的關系，不斷豐富“人類命運共同體”的內涵。生命教育應以學生為中心，加強人文關懷和價值關懷，讓學生逐漸體會到高等醫學教育不僅是學習知識，更要學會理性判斷和自我關懷[11]。兼職輔導員通過不斷深入挖掘抗疫素材，讓大學生從中華優秀傳統文化思想中體會生命的價值，如在這次疫情中彰顯的“生命至上”“疫情無情人有情”等；組織學生重溫“健康所系、性命相托”的醫學生誓詞，可以更好地幫助學生調整面對疫情時的心態。習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上提到人的生命是最寶貴的，生命只有一次，失去不會再來。在保護人民生命安全面前，我們必須不惜一切代價，我們也能夠做到不惜一切代價，因為中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。這也是對我們黨立黨為民、執政為公理念的最好詮釋。兼職輔導員理應當好高校思政工作的宣講人，從疫情初期到疫情防控常態化，從新生嬰兒到百歲老人，我國不惜一切代價，不放棄任何一個生命。在抗擊新冠肺炎疫情這個沒有硝煙的戰場上，在生與死的考驗中，我們黨同人民始終心連心、同呼吸、共命運，用行動踐行初心使命，以擔當兌現莊嚴承諾。兼職輔導員要通過豐富多樣的活動讓學生深刻認識到我國抗疫和國外抗疫的最大不同是“人民至上、生命至上”，這也是中國抗疫精神的核心。生命安全教育還要引導學生認識和尊重自我價值，將自身發展與學校、社會和國家發展緊密相連，增強大學生對我國社會主義制度優越性的政治認同和情感認同，進一步引導學生愛黨、愛國和愛社會主義，為實現中華民族偉大復興、建設社會主義現代化強國而努力奮斗。

3 結語

兼職輔導員在高校的學生管理工作中必不可少，是大學生教育管理工作運轉流暢與穩定的重要保障。在新冠肺炎疫情期間，兼職輔導員要在“立德樹人”的指導原則下，堅持課外思政教育的啟發性、主導性和創新性，積極挖掘疫情防控中所蘊含的思政教育元素，培育大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，不斷提升高校育人質量。