地方工科院校電氣專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)機(jī)制探索

方雅琪，張曉星，陳 輝，張國(guó)治，許正望

（湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院 湖北 武漢 430068）

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新階段，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，重視人才自主培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)是關(guān)鍵。中央人才工作會(huì)議也強(qiáng)調(diào)要深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[1]。

研究生教育是高等教育的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命[2]。近年來(lái)我國(guó)研究生報(bào)名人數(shù)不斷高漲，2020年達(dá)到341萬(wàn)人，2021年達(dá)到377萬(wàn)人[3]。在招生人數(shù)方面，2020年研究生教育招生110.7萬(wàn)人[4]。隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何提升研究生創(chuàng)新能力成為研究生教育中必須重視的話題。

要走好創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，高校必須發(fā)揮好培養(yǎng)研究人才主力軍的作用。湖北工業(yè)大學(xué)是一所以工學(xué)為主的多科性大學(xué)，本文以湖北工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)科為例，從課程體系優(yōu)化、科研平臺(tái)打造和學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造等方面探討了創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，可為地方性工科院校提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供參考。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

目前，研究生培養(yǎng)過(guò)程中仍存在研究生創(chuàng)新思維欠缺、實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)等現(xiàn)象[5]，且在地方高校中尤為突出[6]，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

一是研究生培養(yǎng)模式過(guò)度強(qiáng)調(diào)智育。研究生習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，缺乏對(duì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的鍛煉與培養(yǎng)。有很大比例的研究生在科研過(guò)程中傾向于直接采用其他人使用過(guò)的成熟方案，對(duì)經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威、書(shū)本的依賴程度較高，缺乏自主創(chuàng)新意識(shí)[7]。

二是研究生教學(xué)模式上存在教學(xué)觀念創(chuàng)新性不夠、課程設(shè)置靈活性不強(qiáng)、教學(xué)方法多樣化不足等問(wèn)題[8]。一些研究生課程授課方式還是與本科生課程一樣，以講授為主，教學(xué)方法較為單一[9]，考核方式較為死板，導(dǎo)致許多研究生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中流于應(yīng)付。同時(shí)，一些研究生課程缺乏前沿性，教學(xué)內(nèi)容滯后，導(dǎo)致研究生難以了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能持續(xù)保有對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三是研究生自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。地方高校研究生中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生占比并不多。大多數(shù)研究生求學(xué)是出于家庭與社會(huì)原因以及工作與學(xué)位的需求等。地方性高校近年來(lái)研究生招生數(shù)量不斷增加，但生源質(zhì)量卻沒(méi)有明顯提高[10]。很多學(xué)生只求達(dá)到畢業(yè)要求獲得文憑，以便在就業(yè)過(guò)程中有一個(gè)更好的敲門磚。還有部分學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力而選擇隨大流考研，對(duì)考研的熱情遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)，導(dǎo)致他們難以確定自己學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2 提高研究生創(chuàng)新能力的措施

湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院對(duì)標(biāo)研究生培養(yǎng)的社會(huì)需求，在電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)中開(kāi)展了一系列教學(xué)改革與探索。本文將從課程體系優(yōu)化、科研平臺(tái)打造和學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造等方面闡述提升研究生創(chuàng)新能力的措施，為地方高校培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生提供一種實(shí)踐路徑。

2.1 優(yōu)化學(xué)科建設(shè)和課程體系

課程教學(xué)是研究生教育的基本環(huán)節(jié)，對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有重要影響[11]。借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校電氣工程專業(yè)研究生課程的設(shè)置方法，湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院根據(jù)學(xué)科熱點(diǎn)方向和前沿課題，不斷加強(qiáng)研究生專業(yè)基礎(chǔ)課程體系建設(shè)，優(yōu)化研究生課程結(jié)構(gòu)。要求研究生在系統(tǒng)掌握電氣工程學(xué)科必需的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，還要具備電氣工程領(lǐng)域內(nèi)1―2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)要掌握人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。除必修課外，研究生可依靠興趣愛(ài)好和項(xiàng)目需要跨學(xué)科選修課程。在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，采用導(dǎo)師或課程組負(fù)責(zé)制，對(duì)研究生實(shí)行探索式、互動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法[12]，在不突破教學(xué)大綱的前提下，將行業(yè)發(fā)展前沿新技術(shù)和新方法引入課堂教學(xué)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)使研究生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)視野上與最先進(jìn)的科技發(fā)展保持同步。課程成績(jī)考查不拘泥于期末書(shū)面考試，而是根據(jù)課程特點(diǎn)在授課過(guò)程中設(shè)置實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，考核方式包括課程相關(guān)的項(xiàng)目報(bào)告、科研論文以及具體成果演示等，發(fā)揮研究生的自主學(xué)習(xí)能力。

在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)院積極邀請(qǐng)科研院所和企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，聘請(qǐng)校外專家和企業(yè)專家兼職擔(dān)任研究生導(dǎo)師。通過(guò)委托培養(yǎng)、跨校交流等多種形式，將優(yōu)秀研究生委托到高水平高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，與中科院電工所、華中科技大學(xué)、華北電力大學(xué)等高校建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，結(jié)合企業(yè)需求發(fā)布課題，鼓勵(lì)研究生深入企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。目前已同50余家企業(yè)開(kāi)展校企合作，研究生深入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐已在二年級(jí)研究生中實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

2.2 打造多層次科研平臺(tái)

為促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力發(fā)展，湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院和校外合作單位的多維交叉學(xué)術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)院現(xiàn)有“太陽(yáng)能高效利用及儲(chǔ)能運(yùn)行控制湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“湖北省能源互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心”“新能源及電網(wǎng)裝備安全監(jiān)測(cè)湖北省工程研究中心”等5個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)以及8個(gè)省級(jí)校企研發(fā)中心，并擁有高壓實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)制備室、物理實(shí)驗(yàn)室等30余個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有力支撐了研究生在學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展前沿和交叉課題研究，已在輸變電設(shè)備信息傳感技術(shù)、輸變電設(shè)備絕緣運(yùn)行安全理論、儲(chǔ)能系統(tǒng)安全管理技術(shù)、新能源并網(wǎng)控制技術(shù)等關(guān)鍵理論和技術(shù)方面取得了較大突破，并得到了一定范圍的工程應(yīng)用。

為開(kāi)闊研究生的學(xué)術(shù)視野，學(xué)院與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、重慶大學(xué)等高校建立了良好的合作關(guān)系，與國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)南方電網(wǎng)、中國(guó)電力科學(xué)研究院、武漢南瑞等企事業(yè)單位保持密切合作關(guān)系，目前已與各科研單位和企業(yè)共同建設(shè)了4個(gè)省級(jí)研究生工作站和8個(gè)研究生專業(yè)實(shí)踐基地。通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院所的合作，共同探索電力行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型中的科技攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相結(jié)合。

為進(jìn)一步提升研究生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，學(xué)院充分集中高校和企業(yè)的人力、物力、技術(shù)和軟硬件資源，打造了環(huán)保絕緣及裝備技術(shù)共享服務(wù)平臺(tái)，并依托新能源儲(chǔ)能系統(tǒng)安全裝備湖北省科技成果轉(zhuǎn)化中試基地和襄陽(yáng)湖北工業(yè)大學(xué)產(chǎn)業(yè)研究院建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研發(fā)隊(duì)伍，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，共同開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，使科技成果實(shí)現(xiàn)工程化和產(chǎn)業(yè)化，并以此帶動(dòng)導(dǎo)師和研究生自主研發(fā)能力和技術(shù)創(chuàng)新水平的提升。

2.3 營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研氛圍

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研氛圍有助于培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生。研究生導(dǎo)師要“以身作則，率先垂范”，注重個(gè)人品質(zhì)的提升，引導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)研究生的科學(xué)思維和探究精神，使研究生樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院采用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制指導(dǎo)研究生，通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師和研究生多方協(xié)作，打造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。研究生除了從課堂中汲取專業(yè)基本知識(shí)外，可根據(jù)自身興趣和意愿加入不同科研小組參與研究工作。圍繞團(tuán)隊(duì)具體研究方向，導(dǎo)師組為學(xué)生選課選題作出指導(dǎo)，量身定做培養(yǎng)方案。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在研究方向上予以總體把握，在項(xiàng)目開(kāi)展和研究方法上給予詳細(xì)指導(dǎo)。從文獻(xiàn)閱讀、研究方案制訂到項(xiàng)目具體實(shí)施，讓學(xué)生在科學(xué)研究和實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到全方位鍛煉。

此外，重視研究生綜合能力的培養(yǎng)。各團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)行精細(xì)的內(nèi)部交流，研究生進(jìn)行周期性交流研討及進(jìn)度匯報(bào)。同時(shí)建立廣泛的外部聯(lián)絡(luò)，定期舉辦研究生創(chuàng)新論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者開(kāi)展講座，鼓勵(lì)研究生匯報(bào)自己的科研成果，提升其學(xué)術(shù)交流能力。積極指導(dǎo)研究生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在寫作與表達(dá)能力培養(yǎng)方面，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)分工合作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作，全程參與論文選題、撰寫、投稿到專家意見(jiàn)回復(fù)等過(guò)程。同時(shí)，要求研究生參與項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、技術(shù)報(bào)告等撰寫以及項(xiàng)目答辯環(huán)節(jié)，提升研究生的綜合素質(zhì)。

湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院堅(jiān)持結(jié)合科研課題指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)模式，已培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。近5年來(lái)，學(xué)院培養(yǎng)的研究生參與完成校企聯(lián)合研究課題200余項(xiàng)，發(fā)表高水平論文300余篇，授權(quán)發(fā)明專利113項(xiàng)，并在中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽中獲得300余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)57項(xiàng)）。研究生在論文發(fā)表、科技成果轉(zhuǎn)化和學(xué)科競(jìng)賽等方面都表現(xiàn)出了不錯(cuò)的實(shí)力。

3 結(jié)語(yǔ)

地方性高等院校創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分之一，同時(shí)也為國(guó)家和地方的發(fā)展儲(chǔ)備了人才。湖北工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院結(jié)合地方高校優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，分別從課程體系優(yōu)化、科研平臺(tái)打造和學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造等方面提出了相應(yīng)措施，為進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供了有益的參考。