讓“道法”的種子在孩子心里扎根

□能麗

孩子就像一棵幼苗，離不開陽光與雨露的滋養(yǎng)，在他們的成長中會遇到風(fēng)霜雨雪，經(jīng)歷坎坷挫折，需要父母的保駕護(hù)航，也需要孩子樹立自我保護(hù)意識。所謂自我保護(hù)，就是要具備相應(yīng)的自我保護(hù)能力，學(xué)會用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活，保護(hù)自己不受欺凌。之所以在小學(xué)階段開設(shè)《道德與法治》課，目的是促進(jìn)思想道德發(fā)展，讓孩子樹立正確的“三觀”。因此，需要家長協(xié)助老師讓孩子學(xué)好這門課程，在家庭教育中有針對性地把課本知識與生活實踐相結(jié)合，讓孩子明白《道德與法治》不僅僅是一門課，而是指導(dǎo)孩子在今后人生中成人成才、立德樹人的一盞明燈。

課堂所學(xué)結(jié)合生活實際

任何科目的教學(xué)都不應(yīng)是紙上談兵，而要切實作用于孩子的生活，給孩子的生活以啟示和指引，幫助孩子成為“最好的自己”?！兜赖屡c法治》這門課程就是這樣，無論是教師還是家長，應(yīng)幫助孩子將書本知識與實際生活相結(jié)合，用知識指導(dǎo)生活。

小學(xué)四年級的曉星剛剛學(xué)完《道德與法治》第四單元《讓生活多一些綠色》。周六，曉星和媽媽去小超市購物，媽媽買了很多物品，因此找售貨員又買了好幾個塑料袋，看到這一幕，曉星的眉頭緊緊皺了起來，他拉拉媽媽的衣角說：“媽媽，我剛在課上學(xué)過的，塑料袋屬于白色污染，會污染我們的大自然！”

回家后，曉星同學(xué)通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)不僅自己家在生活中經(jīng)常使用塑料袋，周圍的鄰居也離不開塑料袋，而很多人用完塑料袋后會隨手扔掉，塑料袋隨風(fēng)飛舞，污染土地，污染河流，污染我們的大自然。看到這些現(xiàn)象，曉星同學(xué)很難過，于是跟爸爸說出了自己的煩惱。爸爸認(rèn)真聽完了曉星的描述，決定支持兒子做環(huán)保小使者。爸爸鼓勵他說：“很多爺爺奶奶可能不知道塑料袋對大自然的危害，你為什么不利用課堂所學(xué)的知識幫助他們認(rèn)識并改正呢？”曉星聽罷，若有所思地點了點頭。

當(dāng)天晚上，曉星就“如何進(jìn)行家庭減塑”這一問題繪制了好幾張手抄報，里面寫著塑料袋對環(huán)境的危害，以及減少使用塑料袋的方法。例如，不使用一次性桌布、去超市購物時盡量自帶購物袋……他把一張手抄報高高地貼在家中的墻上，其他的手抄報則分發(fā)給了鄰居。

此外，曉星還用自己的零用錢買了一些實用且便宜的布制購物袋，節(jié)假日他會站在超市的結(jié)賬處，看見有人要塑料購物袋就主動遞上環(huán)保購物袋，還附上一句真誠的話語：“減少使用塑料袋，保護(hù)我們的大自然！”曉星的行為感染了家人和鄰居，也感染了同學(xué)和很多認(rèn)識的人，越來越多的小朋友加入到他的志愿行動中來，都想為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

曉星同學(xué)將《道德與法治》中學(xué)到的知識運用于實際生活，又在實踐中對“保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色家園”有了更加深刻的理解與認(rèn)識，從而實現(xiàn)了課程的教育效果。這不僅是因為曉星同學(xué)從自己做起，身體力行，還多虧父親的鼓勵與支持。面對兒子的煩惱，父親沒有搪塞，而是認(rèn)真對待，積極提出自己的建議，促使兒子將自己在課本上學(xué)到的知識付諸實際，用道德指導(dǎo)行為，從而收到了良好的教育效果。

讓法律成為保護(hù)自己的武器

校園欺凌作為中小學(xué)校園中的“惡性事件”，容易對學(xué)生的身心健康造成不良影響，因此，家校雙方應(yīng)當(dāng)聯(lián)手，運用法律武器保護(hù)孩子避免校園欺凌。

上小學(xué)四年級的小鵬，曾經(jīng)是一個樂觀開朗的孩子，可是最近一段時間，他總是悶悶不樂，神情緊張，并經(jīng)常以各種理由跟父母要錢。通過與孩子的溝通，小鵬的父母找到了答案。原來，小鵬被附近一所初中的“大孩子”勒索了。小鵬的家門口新開了一家游戲店，有一天小鵬放學(xué)回家，在好奇心的驅(qū)使下在門口探了探頭，不料，幾個“大孩子”順勢把小鵬圍住。經(jīng)過一番言語恐嚇，“大孩子”要求小鵬每周向他們“進(jìn)貢”50元錢，還威脅小鵬不要跟任何人說，否則就會把他“打死”。11歲的小鵬哪兒見過這樣的陣勢，來自“大孩子”的威脅讓他又驚又怕，于是每天都在擔(dān)驚受怕，內(nèi)心飽受煎熬。

聽完了小鵬的講述，爸爸媽媽既憤怒又心疼，他們讓小鵬不要害怕，要敢于運用法治課上學(xué)到的知識，拿起法律武器保護(hù)自己。小鵬在爸爸媽媽的陪同下找到勒索他的幾個“大孩子”，并大聲地告訴他們：“你們的行為是違法的，我不害怕你們！如果你們再敢欺負(fù)我，會受到法律的嚴(yán)懲?！睆哪且院?，那幾個“大孩子”再也不敢欺凌小鵬了。

面對校園欺凌或來自他人的恐嚇威脅，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)臨危不懼，懂得運用法律武器，用在《道德與法治》中所學(xué)的知識保護(hù)自己，在確保人身安全的情況下，不輕易妥協(xié)，及時尋求家長或老師的幫助。作為家長，也要結(jié)合《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容保護(hù)孩子遠(yuǎn)離校園欺凌，加強(qiáng)對孩子的法治教育及保護(hù)。

用課本知識解決生活難題

小學(xué)四年級的成成最近總是無精打采，無論爸爸媽媽怎么詢問，他都只是搖搖頭，然后長長地嘆一口氣。父母看在眼里，急在心中。有一天睡覺前，媽媽看見成成用被子蒙住頭在偷偷地哭泣，連忙過去心疼地抱住兒子詢問緣由，成成哭著說：“我和最好的朋友星星鬧翻了，我們再也不是最好的朋友了！”

原來，兩個孩子因為一件小事發(fā)生了沖突：星星和成成是同桌，有一次成成寫字的動作大了一些，不小心碰到了星星的胳膊，導(dǎo)致星星的鋼筆水濺到了作業(yè)本上，成成剛想道歉，誰料星星一下子就急了，說了很多傷人的話，成成也不甘示弱，兩個小伙伴互相攻擊，最終走向了“決裂”。

媽媽聽完成成的話，從成成的書包中拿出了《道德與法治》課本，課本第一單元的《同伴與交往》中寫著：產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好地化解沖突。

媽媽說：“解決問題的辦法都在書里寫著了——控制情緒，保持冷靜；交換意見，講清道理；換位思考，理解他人。成成，你學(xué)過的知識怎么忘記了呀？”成成若有所思地點了點頭。第二天，成成誠懇地跟星星道了歉，他說如果自己被撞到弄臟作業(yè)本也會很生氣，但自己確實不是有意的。兩個人說開之后，很快就和好如初了。

《道德與法治》雖然是小學(xué)階段的一門副科，但學(xué)好這門課對孩子的成長很有用：一棵樹想要長大，一粒種子想要發(fā)芽，關(guān)鍵就在于它的根扎得正不正、土質(zhì)適不適宜、養(yǎng)料是否充分。一個人如同一株植物，健康茁壯成長也離不開良好品德的滋養(yǎng)。