當你說“不”時，他在想什么

文 伊喬

晚上，我正在洗漱，突然聽到三歲的兒子哭了起來。原來兒子一腳踩皮球，一腳往前走，孩子奶奶提醒他“不要踩皮球，快下來，別摔倒了”，結果真摔倒了。奶奶說:“告訴你注意安全注意安全，你偏不聽，摔倒了吧。”兒子一聽就去抓奶奶，奶奶制止了他，他就往地上一躺大哭起來。

我查看奶奶手上的抓痕，告訴奶奶，他摔倒后，把他抱起來或讓他自己爬起來就行。不要說“你就是不聽話，這下摔倒了吧”這樣的話。

北京師范大學教授劉翔平在《親子溝通》中列舉了“父母常見的十種不正確的語言反應”，如軍官式、歷史學家式、偵探式等，其中“劊子手式”的回應會讓孩子覺得，正是因為自己的行為導致了現在的困境，是“罪有應得”“自作自受”的。盡管這種指責是就事論事，是準確的，但是孩子感受到的只有苛刻和冷漠，不利于培養孩子對大人的信任和親密感。

另外，兩三歲的孩子，無法理解自己正在做的事（踩皮球）與大人的提醒（會跌倒）之間的聯系。兒童心理學家讓·皮亞杰發現，理解因果和道德規范這類高級思維能力，孩子10歲之后才可能慢慢發展。因此，當大人告訴幼兒“踩皮球危險不能做，否則會摔倒”，或者籠統地告訴他“注意安全”，他可能想的是“踩皮球這么好玩，我就要踩”“什么是注意安全”，于是繼續剛才的行為。

我們都知道兩三歲的小孩很叛逆，其實叛逆只是表象，其背后是對掌控感的癡迷，大人的提醒或者阻止，相當于剝奪了他的掌控權，必然激發他的逆反心理。……