堅持黨校姓黨 做新時代黨校合格教師

□ 李滿元

黨校教師是為宣傳黨的思想、對學員進行黨性教育、研究黨的理論和為黨委政府提供決策咨詢服務的一支教師隊伍，是中國共產黨一支重要的的理論力量。習近平總書記指出：“對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨。”黨校姓黨，黨校教師姓黨，就是要求黨校教師在思想政治、理論素養和“教研咨學”上合格，做新時代黨校合格教師。

一、堅持黨校姓黨，黨校教師必須思想政治合格

堅持黨校姓黨，黨校教師必須思想政治合格，就是要求黨校教師要解決好姓“馬”姓“共”這個黨的理想信念的根本問題。

黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主陣地，黨校教師是黨校教育事業的主要承擔者，“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”從革命、建設、改革到新時代，一代代黨校教師在黨校這個陣地上為黨培養了一批批領導骨干，為黨的事業提供了堅強的組織保障。正是因為有一代代理想信念堅定、馬克思主義理論功底深厚和堅持黨校姓黨的黨校教師的堅守和付出，“教育培訓干部黨的這一大政治優勢”才得以很好地發揮。

新時代，中國共產黨在意識形態領域遭受著前全所未有的挑戰，什么“普世價值”“顏色革命”等等，他們幻想讓我們黨改旗易幟、改名換姓，他們的目的無非是讓我們放棄對馬克思主義的信仰，放棄對社會主義、共產主義的信念。習近平總書記指出：“黨校教師應該在為人師表、行為世范上有更高標準。”這就要求我們黨校教師，思想上要特別清醒，要提高對各種社會思潮辨析和引導的能力，明是非辨美丑，堅定馬克思主義信仰，堅定社會主義、共產主義信念，善于解疑釋惑，敢于發聲亮劍，堅持對黨和人民的赤膽忠心。因此，黨校教師要比一般人更早更快地聆聽黨的聲音、領會黨的精神、領悟黨的指示，政治上要特別堅定，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺成為“兩個確立”的忠實捍衛者和“兩個核心”的忠誠維護者，在思想、政治和行動上自覺同黨中央保持高度一致，自覺成為思想政治上合格的黨校教師。

二、堅持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養合格

習近平總書記指出：“黨校是我們黨對領導干部進行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導和促使學員努力學習和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內容。”堅持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養合格，就是要求黨校教師必須加強對馬克思主義經典著作的學習研究，在讀原著、學原文、悟原理上下足功夫，在堅持用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題解決問題上起到引領示范作用。黨校教師只有在日常學習中注重提高馬克思主義理論素養，在學習中才可能做到堅持理論聯系實際的學風，在工作中才可能做到堅持實事求是的作風，在課堂上才能做到堅持問題導向，回答好學員的問題，解答好學員的疑問。

黨性教育也是黨校教學的主要內容。習近平總書記指出：“黨校教師在自身黨性鍛煉上更要嚴格，努力做模范黨員，用實際行動影響和帶動學員。”因此堅持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養合格，就是要求黨校教師在學好應用好馬克思主義理論的同時，還要加強自身黨性修養，在理想信念、黨的宗旨、黨史國史、革命傳統等學習上做到先行先學，在道德品行、法治思維、反腐倡廉等方面做到先知先覺，在遵循黨章遵守黨規黨紀方面做到率先垂范，在黨性修養的各方面做到為人師表。

進入新時代以來，面對國內外形勢新變化，以習近平為核心的黨中央，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。堅持黨校姓黨，黨校教師必須理論素養合格，就是要求黨校教師在具體教學科研活動中堅持好、運用好其中的立場、觀點和方法，在新時代黨校課堂實踐和理論創新中不斷開創馬克思主義中國化新境界，在學通弄懂做實習近平新時代中國特色社會主義思想上合格，把黨的聲音、黨的精神、黨的指示自覺貫穿到講稿中、帶到課堂中、傳播到學員中，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。

三、堅持黨校姓黨，黨校教師必須“教研咨學”合格

習近平總書記指出：“黨校開展哲學社會科學研究，不能坐而論道，而要有黨校的特點。”“教研咨學”是對教學出精品、科研出高端、咨政有影響、學員有收獲黨校教育活動主要內容的概括，是新時代黨校教育的顯著特點和檢驗黨校教師業務能力合格與否的重要標尺。堅持黨校姓黨，黨校教師必須“教研咨學”合格，就是說黨校教師應主動作為，提高業務綜合能力，充分發揮好“教研咨學”一體化作用，實現好黨校教學目的。

（一）發揮教學是中心、科研是基礎、咨詢是轉化、學員是保障的功能作用，突出主業主課，在“學通”中推動“教研咨學”一體化發展。黨校“教研咨學”活動要適應黨和國家工作大局的要求，要適應黨的干部教育的要求，要適應黨的理論建設的要求。“理論教育是根本，黨性教育是關鍵”是實現“教研咨學”的著重點和關鍵點，因此黨校教師就要以“學通”黨的文獻特別是習近平新時代中國特色社會主義思想為出發點和落腳點，正確處理好學術研究和政治紀律的關系，正確處理好理論宣傳與言論自由的關系，切實做到學術研究無禁區、紅色課堂有紀律。充分發揮教學是中心、科研是基礎、咨詢是轉化、學員是保障的功能作用，堅持黨校姓黨，突出主業主課，把馬克思主義中國化最新成果作為“教研咨學”主要內容，以此來教育干部、武裝干部，使“教研咨學”更好地凸顯黨性和政治性的要求，有效推動“教研咨學”一體化發展，讓黨校成為弘揚主旋律的堅強陣地。

（二）應用教學出題目、科研做文章、咨詢進決策、學員有參與的有效途徑，堅持政治立場，在“弄懂”中推動“教研咨學”一體化發展。黨校姓黨，“教研咨學”活動必須遵循黨的政治路線、恪守黨的政治紀律。為站穩立場把好方向，履行好“教研咨學”職責，在研讀黨的文獻及習近平系列講話精神中“弄懂”“教研咨學”各環節內容的精神要義，圍繞是什么，為什么，怎么辦，以正確觀點保證正確政治立場，以正確內容保證正確政治方向，以正確方式恪守黨的政治紀律。充分應用教學出題目、科研做文章、咨詢進決策、學員有參與的有效途徑，保持嚴肅、嚴格、謹慎的態度，既注重“教研咨學”相關課題框架體系的把握，使之遵循學術規范，又注重細節的審視，對每一個字、每一句話、每一個段落甚至每一個標點符號進行反復推敲打磨，堅持黨校姓黨，高舉黨的旗幟、堅定黨的意志、牢記黨的使命，旗幟鮮明開展“教研咨學”活動，一絲不茍、精益求精，有效推動“教研咨學”一體化發展，讓黨校成為黨員干部思想受教育、黨性受錘煉、精神受洗禮的強大熔爐。

（三）圍繞教學決定生存、科研決定水平、咨詢決定地位、學員決定成效的目標效應，用學術講政治，在“做實”中推動“教研咨學”一體化發展。圍繞黨校“進一步加強理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性修養”的教育培訓需求，黨校教師在“教研咨學”過程中應該明確自身的責任角色定位，在“教研咨學”各過程中以什么樣的政治態度、什么樣的輿論導向去研究宣傳黨的路線、方針、政策，要時刻保持清醒的頭腦，時刻保持政治定力，自覺規范自己的言行。緊緊圍繞教學決定生存、科研決定水平、咨詢決定地位、學員決定成效的目標效應，用學術講政治，在“做實”中見實效。其一，讀原著溯其源。通過對經典和原著的閱讀，全面了解“教研咨學”所包含紅色主題的歷史背景、主要內容、顯著特點和取得的重大創新成果，回答好“是什么”的問題。其二，學原文求其本。通過對十八大以來黨的重要文獻特別是習近平系列講話的學習，從國際和國內、歷史和現實等多個方面回答好“為什么”的問題。其三，悟原理解其道。通過對十八大以來“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局工作規律的研究和領悟，回答好“怎么辦”的問題。堅持黨校姓黨，扎根紅色熱土，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，弘揚紅色文化，有效推動“教研咨學”一體化發展，以高質量高標準打造一流紅色學府。