活用互聯(lián)網(wǎng)資源，傳遞核心價(jià)值觀
——基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App應(yīng)用的新時(shí)代德育模式創(chuàng)新

廣東省惠州市博羅中學(xué)（高中部） 曾國初

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的搖籃，德育是學(xué)校工作不可或缺的部分。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化和價(jià)值取向多元化的背景下，學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值觀判斷與選擇的兩面沖突，進(jìn)而面臨核心價(jià)值觀的迷失等問題，學(xué)校德育工作在新時(shí)代下面臨諸多挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校德育工作者應(yīng)遵循新形勢(shì)下學(xué)校工作特點(diǎn)與內(nèi)在規(guī)律，積極創(chuàng)新新時(shí)代德育工作的新模式、新方式，尤其要探索新時(shí)代學(xué)生價(jià)值觀教育新途徑、新方式。學(xué)校作為學(xué)生價(jià)值觀形成的一個(gè)非常重要的社會(huì)場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀教育，使學(xué)生形成美好的、積極的價(jià)值品格并終生認(rèn)同，從而養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

十八大以來，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則、社會(huì)層面的價(jià)值取向、國家層面的價(jià)值目標(biāo)，是學(xué)校進(jìn)行正確價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，也是正確價(jià)值觀教育的主流。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，學(xué)校進(jìn)行價(jià)值觀教育的方式與途徑越來越多樣化，課堂內(nèi)的學(xué)科課堂教學(xué)與課堂外的學(xué)科活動(dòng)教學(xué)都擔(dān)負(fù)著價(jià)值觀教育的任務(wù)與使命，線上資源與線下德育活動(dòng)都能有效推動(dòng)價(jià)值觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)結(jié)合筆者高中思想政治課教學(xué)總結(jié)和其他方面的學(xué)校德育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源引領(lǐng)核心價(jià)值觀教育，提出學(xué)校價(jià)值觀教育的意見，拋磚引玉，期待教師共同關(guān)注與探索新時(shí)期德育工作的創(chuàng)新模式。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！薄皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”App是一款由17個(gè)板塊180多個(gè)一級(jí)欄目組成的信息平臺(tái)，不僅提供豐富的知識(shí)和信息資源，而且為人們?cè)诩婋s的互聯(lián)網(wǎng)信息中篩選規(guī)范的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校價(jià)值觀教育引領(lǐng)正確的價(jià)值目標(biāo)。因此，教師可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App來輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方式，擴(kuò)大“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的知曉率、覆蓋面和影響力，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”融入德育工作中，通過活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中相關(guān)案例視頻資料，開展“線上和線下”學(xué)習(xí)大課堂，變抽象為具體，將抽象的價(jià)值觀理論教育形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象的價(jià)值觀理論的理解，同時(shí)，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App視頻中富有感情的語言渲染，使學(xué)生情緒體驗(yàn)也被無限放大，正確的價(jià)值觀在文化滋養(yǎng)的春風(fēng)細(xì)雨中得到升華，在潤物無聲中堅(jiān)定理想信念，從而內(nèi)化于心、外化于行，使學(xué)生價(jià)值觀教育工作有意義、有興趣、有溫度、有深度，在求真中向善，在向善中尋美。

基于上述考慮，筆者結(jié)合自身的高中思想政治課教育教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從以下方面分別論述如何活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App資源，創(chuàng)新新時(shí)期德育新模式，提高學(xué)校價(jià)值觀教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。青年學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)愛國主義教育，使學(xué)生胸懷天下，關(guān)心國家，具有家國情懷，感恩祖國，報(bào)效國家。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App為開展愛國主義教育主題班會(huì)提供了豐富的德育資源。

班會(huì)示例：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App“人物板塊”中包括身邊的感動(dòng)、共和國榮光、最美奮斗者、時(shí)代楷模、最美人物、道德模范、“雙百”人物、風(fēng)采錄等專欄，專欄中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡都是加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牡掠Y源。比如，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中“全國抗疫先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)——英雄的人民，人民的英雄”視頻資料中生動(dòng)呈現(xiàn)著“共和國勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”獲得者張宏宇、陳薇、張伯禮的抗疫先進(jìn)事跡，進(jìn)而生動(dòng)詮釋了英雄勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、同舟共濟(jì)、守望相助的團(tuán)結(jié)精神，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的奮斗精神，尊重規(guī)律、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，命運(yùn)與共、共克時(shí)艱的天下精神。在“共和國榮光”欄目中“脊梁——共和國勛章獲得者的故事”“永遠(yuǎn)的豐碑——共和國的星河里，你永遠(yuǎn)閃光”“袁隆平：把功勛寫在大地上”；“身邊的感動(dòng)”欄目中“丹心一片，風(fēng)華百年——聽老黨員講那過去的故事”；在“時(shí)代楷?！睓谀恐小皶r(shí)代楷?！戮粗袊伯a(chǎn)黨百年華誕主題影像展”；在“最美人物”欄目中“閃亮的名字——最美大學(xué)生發(fā)布儀式”；在“道德模范”欄目中“德耀中華——第七屆道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)”等。組織學(xué)生觀看這些愛國主義主題視頻材料，并要求學(xué)生寫觀后感，這些最美逆行者、時(shí)代楷模、道德模范等先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、自由、平等、公正、法治，培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)

自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向。中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)社會(huì)自由、平等、公正的制度保障，法治是治國理政的基本方式，依法治國是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然要求。因此，必須增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生法治思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生遵法、守法。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App為法治教育提供了豐富的德育資源。

班會(huì)示例：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App“法治中國”板塊中包括習(xí)近平法治思想研究、法治新聞、法治時(shí)評(píng)、普法課堂、以案說法、法治人物、憲法法律、行政法規(guī)、法規(guī)性文件等專欄，每一個(gè)專欄都是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的德育資源。如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中“聚焦民法典實(shí)施”，通過“貫徹實(shí)施”中釋“典”、視“典”、證“典”等專欄，全面學(xué)習(xí)和理解民法典的內(nèi)涵。在“貫徹實(shí)施”專欄中的“民法典知識(shí)競(jìng)賽1000題”，教師引導(dǎo)學(xué)生開展民法典知識(shí)競(jìng)答比賽，并通過民法典實(shí)行后的相關(guān)法律案例，運(yùn)用案例教學(xué)法使學(xué)生加深對(duì)民法典的學(xué)習(xí)和理解；通過釋“典”、視“典”、論“典”等專欄學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面深刻了解民法典如何以紙面形式走進(jìn)百姓生活，如何彰顯以“人民為中心”的執(zhí)政理念，從而助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和全面推進(jìn)依法治國，提升“中國之治”新境界；在“普法課堂”欄目中“青年普法志愿者法治文化基層行——基層普法大講堂”“法治深壹度（2021年）”；在“以案釋法”欄目中“今日說法（2021）”“庭審紀(jì)實(shí)（2021）”“法治的精神——崇尚誠信，維護(hù)公平”；在“法治人物”中“永遠(yuǎn)跟黨走——‘30后’至‘90后’民警講述入黨從警初心”“法治英?！薄爸戮磼吆谟⑿邸薄肮鈽s歲月”等。教師組織學(xué)生觀看這些法治主題宣傳教育視頻材料，并要求學(xué)生交流與分享法治學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升法治修養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)。

三、富強(qiáng)、民主、文明、和諧，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與素養(yǎng)

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，引領(lǐng)國家價(jià)值追求。文明、和諧的國家，需要公民的積極參與，這就要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”App為培育與發(fā)展學(xué)生社會(huì)參與素養(yǎng)教育提供了豐富的德育資源。

班會(huì)示例：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App“志愿者”板塊中包括文明實(shí)踐、志愿者風(fēng)采等專欄。在“文明實(shí)踐中心”欄目中的“好人好事”專欄，在“志愿者風(fēng)采”欄目中“志愿者榜樣人物”，都成為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與素養(yǎng)的德育資源。比如，在“文明實(shí)踐中心”欄目中“青海格爾木鹽湖社區(qū)：樂做居民群眾的‘貼心保姆’”“云南昆明官渡刺繡：指尖上的傳承”“安徽肥西：用心用情送服務(wù)，文明實(shí)踐落實(shí)處”“山東東明：防溺水安全教育進(jìn)校園，守護(hù)學(xué)生生命安全”“山西運(yùn)城鹽湖區(qū)：打造兩公里閱讀圈，10家河?xùn)|書房建設(shè)完成”；在“中華志愿者”欄目中“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中“好人好事”中的惠州地方鄉(xiāng)土德育素材——廣東惠州市博羅縣羅建強(qiáng)：當(dāng)好村民致富的領(lǐng)路人。羅建強(qiáng)是惠州市人大代表，博羅縣石崗村黨支部書記、村主任，他通過帶動(dòng)村民發(fā)展有機(jī)山茶產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入，并開展人居環(huán)境整治，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村；“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中“志愿者風(fēng)采”中的德育素材：用愛守護(hù)一座城——數(shù)萬民志愿者戰(zhàn)在石家莊抗疫一線。在石家莊按下“暫停鍵”后，石家莊的城市和鄉(xiāng)村有這樣一群人在加速“奔跑”，他們就是奮戰(zhàn)在抗疫一線的廣大志愿者，他們以無私的奉獻(xiàn)精神為這座城市增添了更多的愛心與溫暖。學(xué)生通過觀看這些“好人好事”的先進(jìn)事跡和“志愿者風(fēng)采”的無私奉獻(xiàn)行為，向榜樣學(xué)習(xí)，感受生活中不一樣的風(fēng)采，增加學(xué)生的時(shí)代使命感，以典范的力量為自己加油！樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的核心價(jià)值觀，自覺加入志愿者組織，服務(wù)社會(huì)，踐行志愿者精神，傳播先進(jìn)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)作用，完善學(xué)生人生價(jià)值觀念

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為教師帶來更多教學(xué)資源，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義思想觀念的廣泛傳播，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，利用多元化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的開發(fā)和利用，教師幫助學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)正確思想觀念，以此讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成深刻理解。

班會(huì)示例：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中關(guān)于社會(huì)主義國家建設(shè)與發(fā)展的資訊較為豐富，教師可以通過班會(huì)教學(xué)工作開展利用App中的多個(gè)板塊增加學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)。例如，教師可以通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中“紅色中國”“學(xué)習(xí)科學(xué)”“習(xí)近平文匯”“學(xué)習(xí)新思想”等多個(gè)板塊豐富學(xué)生知識(shí)，通過“紅色中國”教育工作的開展讓學(xué)生了解革命先輩的戰(zhàn)斗歷史，激發(fā)學(xué)生的民族集體意識(shí)及民族自豪感，讓學(xué)生懂得感恩共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記紅色歷史，對(duì)革命烈士產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬仰之情。教師可以還可以通過“習(xí)近平文匯”帶領(lǐng)學(xué)生閱讀免費(fèi)的期刊、書籍，運(yùn)用空余時(shí)間觀看公開課、聆聽歌曲、戲劇、電影等，廣泛的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓展學(xué)生知識(shí)視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)層面，在教師的帶領(lǐng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入彰顯富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家發(fā)展本質(zhì)，在學(xué)生文化、藝術(shù)、科學(xué)、道德素養(yǎng)發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)自由、平等、公正、法治社會(huì)的建設(shè)，通過教育工作的開展及教師的領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)生成為真正愛國、敬業(yè)、誠信、友善的優(yōu)秀青少年。在班會(huì)教學(xué)過后，教師可以讓學(xué)生以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App的課堂教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约罕竟?jié)課收獲了什么，通過情境回憶幫助學(xué)生牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師還可以將學(xué)生的課堂感受分享到學(xué)校的網(wǎng)站中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的傳遞與發(fā)展。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前素質(zhì)教育階段重視教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，作為新時(shí)代教師應(yīng)主動(dòng)跟隨黨的引導(dǎo)廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展實(shí)踐性活動(dòng)，教師以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向利用網(wǎng)絡(luò)資源開展實(shí)踐性活動(dòng)，以此豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的傳遞。

班會(huì)示例：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App中廣泛涉及學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)電視臺(tái)等17個(gè)板塊及180多個(gè)欄目，教師可以根據(jù)版塊內(nèi)容開展相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以在條件允許情況下帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展，利用“學(xué)習(xí)科學(xué)”“學(xué)習(xí)新思想”板塊讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的真實(shí)情況，為實(shí)踐性活動(dòng)的開展做好充分準(zhǔn)備。教師可以在保證學(xué)生安全的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生下田地嘗試?yán)矛F(xiàn)代技術(shù)種植農(nóng)作物的過程，讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民的不易，在豐富學(xué)生情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握更多生活技能，讓學(xué)生感嘆當(dāng)前國家科技、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，通過活動(dòng)開展讓學(xué)生體會(huì)核心價(jià)值觀的發(fā)展價(jià)值。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)校德育模式創(chuàng)新是教育的進(jìn)步與發(fā)展，教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，借助網(wǎng)絡(luò)陣地，活用互聯(lián)網(wǎng)資源，巧設(shè)德育情境，以德育相關(guān)案例為載體進(jìn)行主題議題式教育，在活動(dòng)型學(xué)科課程中把握價(jià)值觀理論，升華價(jià)值觀情感。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App以其豐富的德育資源促進(jìn)德育工作內(nèi)容豐富化、形式多樣化，從而創(chuàng)新新時(shí)代德育新模式，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育各領(lǐng)域，進(jìn)而提高新時(shí)代德育工作的實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生樹立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)教育培根鑄魂，啟智潤心的作用，推動(dòng)德育工作高質(zhì)量發(fā)展。