高職院校網絡思政育人模式探索
——基于新媒體背景下

周夢妮 李 娜 熊利平

（江西制造職業技術學院，江西南昌 330095）

當前的大學生被稱為“互聯網原住民”，他們是在網絡時代背景下的海量繁雜信息中成長起來的，有很強的網絡依賴性，豐富的網絡世界對大學生具有全面深層次的影響，而教育能夠讓大學生樹立正確的政治思想，提升大學生的思想文化素質，讓他們能夠在正確的道路上不斷發展。這就需要高校建立健全教學機制，完善教學方式，提升大學生的思政覺悟。緊跟社會主義發展的腳步，在大學建設和管理方面，要堅持以人為本、立德樹人的思想原則，積極引導大學生成為有利于國家發展的社會建設者和接班人。

一、發揮網絡思政的育人作用

隨著時代的進步，互聯網信息技術不斷地更新發展。網絡技術作為一種教學載體，已經成為大學思政教育中不可或缺的一部分，但是不能簡單地把用互聯網上思政課視為網絡思政。

二、目前高職院校網絡思政教育中存在的問題

由于學生缺乏對網絡思政教育的科學理解，對網絡思政存在諸多誤解。虛擬與現實角色不能切換，本應使用新虛擬角色代入網絡思政工作中，卻仍是使用傳統思政的觀點來開展活動，獨特性和實效性大打折扣。

如果網絡思政的形式和內容都是“舊藥換新瓶”，照本宣科，簡單將傳統內容錄入互聯網，那么育人效果勢必大打折扣，達不到網絡思政的“新”作用。

三、新媒體背景下高職院校網絡思政育人模式構建

新媒體具有傳播速度快、資源共享性強、傳播方式雙向性、傳播行為個性化及承載內容多等特點，利用這種新媒體形式針對大學生開展思想政治教育是當前需要解決的問題。下面以建黨百年開展黨史教育為例進行說明。

（一）凝聚校內網絡思政合力

依托微信公眾號、微信視頻號、抖音等新媒體，豐富育人載體。如開通抖音號、微信視頻號、微信公眾號等平臺賬號，通過多樣化的信息傳播和互動共享平臺，大力發揮其在學生思想引領方面的網絡主陣地作用。如2021年正值建黨百年，筆者學校以“獻禮建黨百年，傳承紅色基因”為主線，開展“四史”教育、紅色文化教育和工匠精神教育，促使學生思想受到洗禮、知識得到豐富、技能得到鍛煉。

（二）凸顯教育者與受教育者互動交流

大學生的網絡思政教育絕對不能單純地依靠視頻錄制的方式進行，應該結合當下互聯網環境的發展趨勢，促進網絡互動和創新。大學教師要在這個過程中扮演思想政治內容的推送者和傳播者，通過互動把握大學生的思想動態，根據學生的反饋及時調整工作思路與教育方式。

（三）完善網絡思政工作團隊

以輔導員工作室成員、黨員教師、青年理論宣講隊成員為骨干，充分發揮學生干部、入黨積極分子的先鋒帶頭作用，構筑起網絡思政教育的“同心圓”。

1.成立輔導員工作室，組建具有豐富學生管理工作經驗、具有思政教育理論研究能力、具有創新教育興趣和熱情、具有拍攝和剪輯技術的專職輔導員工作室團隊，在學習、生活及工作中，促進思想教育工作的開展。

2.充分發揮黨員教師的先鋒作用，通過黨員教師的領學，帶動全體教師自學、共學。

1．1 對象 采用多級整群隨機抽樣方法，按照遵義地區初、高中分布特點，隨機抽取初、高中各一所（遵義縣第八中學、遵義縣第一中學），然后在初中各年級中隨機抽取4個班級，發放問卷450份；在高中班級中隨機選取高一年級，在該年級中隨機抽取10個班級，發放問卷550份。初、高中生共發放問卷1 000份，回收934份，剔除無效問卷，有效問卷為911份，有效率為97．5%。其中男生479人，女生432人；留守兒童267人，留守兒童均為父母一方或雙方外出務工6個月以上未滿18周歲的農村兒童［6］（男生135人，女生132人）；非留守兒童644人，男生344人，女生300人，其年齡在11～17周歲之間。

3.成立青年理論宣講隊，組織宣講隊成員講專題黨課，系統講述黨史知識，感悟百年光輝、堅守初心使命。

4.學生干部、入黨積極分子及班級干部起帶頭作用，充分發揮同輩的積極影響，帶動身邊同學，激發其主動性。

（四）共同成長

以網絡新形式為引，推動教師先行學，帶動學生跟著學，激發學生主動學，掀起黨史學習熱潮，汲取持續奮進力量。

1.教師先行學

（1）輔導員成長沙龍。以輔導員成長沙龍為載體，以輔導員專業化、職業化為目標，通過建立沙龍的形式，促進師生之間的溝通交流，構建有利于思政教育的學習平臺，打造“理想信念堅定、敬業精神良好、業務能力精湛、學術素養深厚”的輔導員隊伍，提高輔導員的教學能力和專業化水平。

（2）通過“傳承紅色基因，講好黨史故事——輔導員講黨史小故事”“悅讀——聽見黨史系列”等專欄，以及青年理論宣講、黨史微課堂等活動，推動教師先行學。

通過加強自身黨史學習教育，深刻領會五四精神、延安精神、呂梁精神、西柏坡精神、北大荒精神、鐵人精神、雷鋒精神、改革開放精神及抗疫精神等。利用學生樂于接受的自媒體平臺，梳理黨的歷史發展脈絡，掀起紅色學習熱潮，講好黨史教育故事。

2.學生跟著學

（1）利用晚自習集中收看黨史故事視頻，分享所得、所思、所悟。

黨史故事內容以青年學生為受眾主體，以事件發生的時間脈絡為主軸，結合重要時間節點，選擇學生感興趣的、育人效果顯著的故事，注重發掘發生在江西紅土地的鮮為人知的黨史故事。視頻發布后，學生利用晚自習時間觀看學習，實現班級學生全覆蓋。

（2）立足把握青年學生特點，貼近青年學生需求。通過了解黨的革命故事及一些英雄事跡，來不斷激發大學生學習共產黨光榮歷史的激情，從黨史中學習汲取智慧及力量，讓大學生在好奇中對中國共產黨進行深入了解，真正做到永遠聽黨話、跟黨走。

3.學生主動學

構建良好師生關系，激發學生主動學習。通過師生互動，加強教師和學生之間的溝通和交流，以學生喜聞樂見的視頻故事分享、知識競答、紅歌比賽等方式，營造活潑、嚴肅的氛圍，在黨史學習中讓學生產生自覺參與的欲望。

（1）講黨史故事。主動發掘家鄉的、身邊的紅色故事，以學生視角講述，或用視頻的方式展現出來。

（2）編排舞臺劇。以自編自導自演的方式編排舞臺劇，再現革命史，學生在這個過程中切實感悟歷史，重溫崢嶸歲月，對先輩在革命中的偉大精神不忘傳承，在新時代的征程中匯聚磅礴力量，共同書寫時代華章。

習近平總書記指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。在時代進步和發展的過程中，要堅信教育的力量，時刻記得教育的初心，堅持教育的育人使命，繼續深化職業教育改革，積極探索高效的思政育人模式，結合時代精神不斷弘揚社會主義核心價值觀，讓大學生能夠在思政教育中樹立愛國主義情懷，努力營造師生共進、知行合一、理想堅定、奮發有為的校園氛圍。