大力推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展

■ 張瑤瑤

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。研究河北省高等職業(yè)教育工作，對于促進全省高等職業(yè)教育高質量發(fā)展，建設一支專業(yè)化、高素質的專業(yè)技術人才隊伍，推進新時代加快建設經濟強省、美麗河北具有重要意義。

一、多維度保障技術技能人才培養(yǎng)質量。一是健全高職院校自身質量保障體系。職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)質量的首要責任主體，應制定適合自身發(fā)展的教學、實訓、學生素質等方面的內部質量評價體系，建立常態(tài)化自我診斷與改進機制，完善教學質量內控機制，充分利用現代統(tǒng)計手段進行全面整理、挖掘、分析與決策。二是完善教學質量外部督導評估。強化教育管理部門相關制度建設，包括復核職業(yè)院校是否具備履行制度、機制的能力、完善職業(yè)教育督導評估工作、邀請專家現場指導和培訓等制度。完善企業(yè)、社會等利益相關主體對職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的反饋機制，積極支持專業(yè)水平高第三方機構開展評估，并注重評估結果的使用。三是加快信息技術教學改革。適應“互聯(lián)網+職業(yè)教育”新要求，推動大數據、人工智能、虛擬現實等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用，推廣信息化教學模式，如翻轉課堂、移動學習等，推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的改革，使高等職業(yè)教育高質量發(fā)展利用好網絡新技術。

二、政府與院校協(xié)同引導專業(yè)設置與經濟發(fā)展相適應。一是加快推進教育領域改革，發(fā)揮市場機制對人才供給的有效調節(jié)。政府應主動介入并根據就業(yè)市場需求動態(tài)編制《河北省急需緊缺職業(yè)（工種）目錄》，并定期發(fā)布。二是聯(lián)合行業(yè)組織、企業(yè)、學校等主體，發(fā)揮行業(yè)組織人才需求預測、企業(yè)用人單位職業(yè)能力評價和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告制度。定期公布學科專業(yè)發(fā)展就業(yè)狀況，把市場的需求反饋作為學校調整培養(yǎng)方向的依據。三是要求學校專業(yè)設置要經過充分的社會調查與論證，有效對接區(qū)域內支柱產業(yè)、特色產業(yè)、新興產業(yè)和文化產業(yè)要求，并報政府相關管理部門備案。四是建立相對穩(wěn)定的教產結合、校企合作機制，通過教產結合、校企合作，行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，解決專業(yè)師資不強、實踐教學水平不高、實訓設施設備不足和推薦學生就業(yè)等方面問題。五是對企業(yè)職業(yè)崗位綜合職業(yè)能力進行透徹分析，面向行業(yè)產業(yè)職業(yè)崗位群的職業(yè)培養(yǎng)要求安排相應課程內容。

三、打造高水平專業(yè)化管理和教學隊伍。一是狠抓師德師風建設。落實師德建設新要求，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德表現作為教師考核、評優(yōu)評先、職稱評聘的首要內容，并實行師德師風“一票否決”。二是加強高素質專業(yè)化“雙師型”教師培養(yǎng)。建立高等職業(yè)院校專業(yè)（學科）帶頭人、骨干教師選拔和培養(yǎng)制度。引導學校建立“雙師型”素質教師培養(yǎng)、考核、職稱評審與企業(yè)實踐鍛煉相結合的評價機制，鼓勵職業(yè)院校教師獲取第二職稱或相關領域職業(yè)資格。三是優(yōu)化教師隊伍結構。鼓勵學校擇優(yōu)招聘或兼職聘請高級管理人才、工程技術人員、技術能手和能工巧匠擔任實習實訓教師，按照行業(yè)、企業(yè)用人需求和崗位要求指導學生進行綜合實訓、畢業(yè)實習和頂剛實習。四是實施物質和精神激勵政策。遴選優(yōu)秀的高職教師，按規(guī)定探索實行年薪制，協(xié)議工資和項目工資等分配形式進行物質獎勵，并給予部分優(yōu)秀的高職老師“大師”“工匠”相應的榮譽稱號，在職稱、編制、發(fā)展等方面予以傾斜，探索培育、吸引、留住、用好職業(yè)院校高層次人才。